幼儿园中班案例-通过观察动物学习语言.docx

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1、通过观察动物学习语言一、案例背景幼儿园中班的孩子正处于语言发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，尤其对可爱有趣的动物充满浓厚的兴趣。为了激发孩子们的语言表达欲望，提高他们的语言运用能力，同时培养观察力和探索精神，我设计了以“通过观察动物学习语言”为主题的系列活动。二、活动目标1 .弓I导幼儿仔细观察动物的外形、动作、生活习性等特征，培养敏锐的观察力。2 .鼓励幼儿用清晰、连贯、准确的语言描述观察到的动物特征，提高语言表达能力。3 .激发幼儿对动物的喜爱之情，培养保护动物的意识。三、活动准备1 .提前在班级自然角饲养小乌龟、小金鱼等易于观察的小动物，布置“动物乐园”环境。2 .收集各类动物的图

2、片、视频资料，制作成多媒体课件。3 .准备动物头饰、手偶等表演道具。四、活动过程(一)情境导入，激发兴趣活动开始，我播放一段充满欢快音乐的动物世界视频，视频中展示了狮子的威武奔跑、小鸟的灵动飞翔、小兔子的活泼跳跃等画面。孩子们的目光瞬间被吸弓I,教室里充满了此起彼伏的惊叹声：“哇，狮子好厉害！”“小鸟飞得好快呀！”我趁机提问：“小朋友们，视频里都出现了哪些动物呀？它们都在做什么呢？”孩子们纷纷举起小手，争着回答问题，由此拉开了本次观察动物学习语言活动的序幕。(二)观察实践，积累素材1 .观察自然角的小动物：带领孩子们来到班级自然角，围在饲养小乌龟和小金鱼的容器旁。我弓I导孩子们从不同角度进行观

3、察：“小朋友们，我们仔细看看小乌龟的壳是什么样子的？它是怎么走路的呢？小金鱼的身体是什么颜色的？它的尾巴摆动起来像什么呀？”孩子们有的蹲下身，近距离观察小乌龟缓慢爬行；有的趴在鱼缸边，目不转睛地看着小金鱼游来游去。乐乐兴奋地说：“老师，小乌龟的壳硬硬的，上面还有花纹，它走路慢吞吞的！”朵朵则说：“小金鱼的尾巴像小扇子，游起来一摇一摆的，真好看！”在观察过程中，我鼓励孩子们用手轻轻触摸小乌龟的壳，感受它的质地，同时提醒孩子们要爱护小动物。2 .观察图片和视频中的动物：回到教室后，我通过多媒体课件展示了更多动物的图片和视频，如大象、长颈鹿、熊猫等。每展示一种动物，我都会弓I导孩子们观察其独特的外形

4、特征和生活习性。例如，在观察大象时，我问：“大象的鼻子有什么特别的地方？它用鼻子可以做什么呢？”孩子们认真观察后，浩浩说：“大象的鼻子好长呀，它可以用鼻子卷东西，还能喷水！”通过观察丰富多样的动物，孩子们积累了大量关于动物的感性认识，为语言表达提供了丰富的素材。（三）交流分享，锻炼表达组织孩子们围坐在一起，开展“动物大分享”活动。我鼓励孩子们将自己观察到的动物特征和有趣的发现与同伴分享。孩子们纷纷踊跃发言，有的描述动物的外形：“小兔子有长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，浑身毛茸茸的。”有的讲述动物的动作：“小猴子在树上跳来跳去，还会用尾巴挂在树枝上荡秋千。”在分享过程中，我及时给予肯定和鼓励

5、对于表达不够清晰准确的孩子，耐心弓I导他们组织语言，帮助他们把话说完整、说清楚。同时，弓I导其他孩子认真倾听同伴的发言，培养良好的倾听习惯。（四）游戏活动，巩固提升1 .动物模仿秀：为孩子们分发动物头饰和手偶，开展“动物模仿秀”游戏。孩子们戴上头饰，模仿自己喜欢的动物的动作和声音。明明戴着老虎头饰，张大嘴巴，发出“嗷呜嗷呜”的叫声，还做出威武的扑食动作；涵涵拿着小鸭子手偶，一摇一摆地走着，嘴里说着：“嘎嘎嘎，我是小鸭子，在水里游呀游。”通过模仿，孩子们进一步加深了对动物特征的理解，同时在欢乐的氛围中锻炼了语言表达和肢体表现能力。2 .动物谜语猜猜猜：我根据孩子们观察到的动物特征，编了一些简单

6、有趣的谜语让孩子们猜。如“身穿花皮袄，山上到处跑。人称百兽王，凶猛脾气暴。”孩子们积极思考，结合自己的观察经验，很快猜出是老虎。接着，我鼓励孩子们自己尝试编谜语，有的孩子说：“长长的鼻子，大大的耳朵，像两把大扇子，这是什么动物呀？”其他孩子纷纷举手回答。通过猜谜语和编谜语的活动，激发了孩子们的思维能力，提高了语言运用的灵活性。（五）总结延伸，情感升华活动接近尾声，我和孩子们一起回顾了本次活动中观察到的各种动物的特征和有趣的发现，对孩子们的积极表现给予充分肯定和表扬。然后，我播放了一段关于动物受到人类伤害的视频，弓I导孩子们思考：“如果我们不爱护动物，它们会怎么样呢？我们应该怎么保护动物呢？”孩

7、子们纷纷表达自己的想法：“不能伤害小动物。”“要给它们一个干净的家。”最后，我布置了一个小任务，让孩子们回家后和爸爸妈妈一起画一幅自己喜欢的动物画，并向家人介绍这种动物的特点，进一步巩固活动成果，同时增进亲子之间的交流与互动。五、活动效果通过本次活动，孩子们在观察动物的过程中，语言表达能力得到了显著提高。从最初简单的词汇描述，到能够用完整、连贯的句子讲述动物的特征和生活习性;从不敢发言到主动积极地与同伴交流分享。同时，孩子们的观察力、思维能力和想象力也得到了有效锻炼，对动物的喜爱之情更加浓厚，初步树立了保护动物的意识。在后续的活动中，我发现孩子们对动物相关的话题依然充满热情，经常会主动观察班级自然角的小动物，并和同伴交流自己的新发现。六、案例反思在本次活动中，我充分利用孩子们对动物的兴趣，通过创设丰富的观察情境和多样的活动形式，激发了孩子们的学习积极性和主动性。但在活动过程中，也存在一些不足之处。例如，在观察环节，对于个别观察不够细致的孩子，没有给予更有针对性的指导,在游戏活动中，时间把控不够精准，导致部分孩子意犹未尽。在今后的活动设计和组织中，我将更加关注个体差异，为每个孩子提供适宜的指导和支持，同时合理安排活动时间，确保活动的效果和质量。