新北师大版小学一年级下册数学教案全册表格式.docx

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1、学期计划表姓 名班级一年级科 目数学一年级的学生经过了一学期的学习，学生已经初具学习数学的基本方法，他们对数学的学习已经有了个人的认识，上课的准备，课堂的发言，困惑的作业等方面已经有了一定的习惯。 虽然他们的自制力差，注意力保持时间短，都以具体形象思维为主。因此继续抓好学生的良好的上课习惯、听讲习惯、完成作业的习惯等。知识能力情况：（ 2）能初步认识 20 以内的数，并能初步数出20 以内的物体的数量。（ 3）能初步直观认识长方体、正方体、球、圆柱。学（ 4）能够进行 20 以内的加减法计算。生现（ 5）一部分学生已经有了解决简单的数学问题的能力。状对辨别方向也初具一定的能力。学习习惯情况：1

2、 大部分孩子的自控能力相对较弱。2. 课堂的常规养成上较差，注意力时间短。3. 没有形成数学规范的在作业本子上书写的习惯。4. 主动思考的习惯以及与人合作的习惯没有完全形成。5. 仍不会自查作业。1. 在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。学会 20 以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。2. 经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。教 3. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，逐渐形成良好的学目学习习惯。会读、写0 100 各数。掌握 100

3、以内数的顺序和大小，标和会进行口算。要求 4. 认识简单的平面图形，准确地说出图形的特征，会用七巧板拼图。5. 在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。探索并掌握 100 以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。6. 会进行 100 以内的数的计算，体会加减法的含义，学会进位加法和退位减法的计算方法，熟练口算整十数加减整十数及一位数的计算。第一单元“加减法 ( 一) ”主要学习十几减几的退位减法和用减法解决简单的实际问题。第二单元“观察物体”主要学习从不同方向观察同一实物，使学生在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。教

4、第三单元“生活中的数”主要学习100 以内数的数数、读数、写数和数的大小比较。是学生能够学习用100 以内的数描述生活中的事学重物，并与他人交流，发展学习数学的兴趣和自信心，初步体会数学与点和生活的密切联系。难点第四单元“有趣的图形” ，结合日常生活认识几种常见的图形，在活动中进一步认识平面图形，发展学生的空间观念与动手能力。第五单元“加与减（二） ”，掌握 100 以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。第六单元“加减法 ( 三) ”，学会 100 以内的进位加法和退位减法。发展学生的估算能力和提问题的能力。并能解决简单的问题意识和能力。1. 创设具体生动的学习情境，培养学生对数学的兴趣。

5、 .提2. 引导学生学会独立思考、学会合作交流、体验探究的乐趣。高质 3. 给学生多提供观察和动手操作的机会。量的 4. 重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、实物、学具的作用。重点 5. 平时多注重学习习惯的培养。鼓励学生大胆发言。措施 6. 规范认真的书写的好习惯。要求学生认真按时完成作业。7重点巩固口算，并且以多种形式和校本教研为重点提高第一单元：加与减（一）9课时第二单元：观察物体2课时第三单元：生活中的数7课时课第四单元：有趣的图形4课时时整理与复习3课时计第五单元：加与减（二）8课时划数学好玩1课时第六单元：加与减（三）11课时总复习5课时教学进度表周次时间进度计划课时买铅笔 1

6、捉迷藏 1 快乐的小鸭 1开会啦 1跳伞表演 1美丽的田园 1练习一 1做个减法表 1看一看（一）1看一看（二） 1数花生 1数一数 1数豆子 1谁的红果多 1小小养殖场 1做个百数表 1练习二1认识图形 1动手做（一） 1动手做（二） 1动手做（三）1整理复习（一） 1整理与复习（二） 1（三） 1期中复习小兔请客 1采松果 1青蛙吃虫子 1拔萝卜 1 收玉米 1回收废品 1练习三 1分扣子 1填数游戏 1 图书馆 2摘苹果 1 式练习四 2阅览室 2跳绳 2练习五 2期末复习 5期末复习及考试第一单元学习计划单元学习内容：1、学会 20 以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。2、掌握

7、20 以内数的退位减法的计算方法，并了解算法的多样化。2、发现和提出 20 以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决数学实际问题。单元学习目标 :1、在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。2、学会 20 以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。3、能理解他人不同的算法，体会算法的多样性。4、能发现和提出20 以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决。5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会剪发的实际应用， 激发兴趣。单元教材分析：教材中呈现了学生较熟悉的实物：盒子、球、茶罐 , 通过学习，认识这些物体的形状，会根据实物或模型形状进行分类。单元教学重点：20 以内数的退位减

8、法计算。单元教学难点：理解“比较两个量的多少”要用减法计算的道理。单元学习课时：共9 课时买铅笔1课时捉迷藏1课时快乐的小鸭1课时开会啦1课时跳伞表演2课时美丽的田园1课时练习一1课时做个减法表1课时教学内容买铅笔（十几减 9）课时1教学目标：1、鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识。2、培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。3、掌握十几减 9 的口算方法，提高学生的计算能力。教学重点：学会正确计算十几减9 的退位减法。教学难点：感知计算方法的多样性。教学过程：复备：一、创设情境，提出问题（1）情境导入。（课件出示主题图）学生根据主题图自编故事。（2）交流故事。（3）提出问题。（课件

9、出示）问题是：有 15 支铅笔，小兔买了 9 支，还剩几支铅笔？要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？请学生说一说。 15-9 等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？（4）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。（出示课题：买铅笔）二、自主探索，领悟算法（1）动手操作。“15-9 ”是一个减法算式，你会计算吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算 15-9 ，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。（2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说。在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，

10、 让小伙伴听懂你说的； 其次，听的小朋友一定要认真倾听， 如果你觉得别人的方法好，要记在心里。 明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！（3）汇报交流。你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法。可能有：方法一：从 15 根小棒里，一根一根的减，一共减去9 根，还剩 6 根。方法二：把 15 分为 10 和 5，先从 10 根里拿走 9 根，再把剩下的一根和这 5 根合起来，就是还剩下的 6 根。方法三：从 15 根里先拿走 5 根，然后再拿走 4 根，这样一共拿走 9 根，最后还剩 6 根。方法四： 9+6=15，所以 15-9=6。方法五：把 9 看

11、成 10，先用 15-10=5，这样就多减了1，还应该加上 1,5+1=6，所以 15-9=6。（4）优化算法。这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢？现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。三、巩固应用，深化拓展（1）尝试练习。请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。（课件出示： 13-9=14-9=15-9=）请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？学生观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。（2）课本第 3 页第 1 题。学生做一做，算一算。四、游戏：贴气球（1）讲明游戏规则，帮助欢乐球找家。开班队会时，老师准备了许多欢乐球想请

12、同学们一起布置教室，每个欢乐球上都有一个算式，请你把欢乐球贴到相应的大气球下面，得数是 2 的贴在这儿！（指着贴有7“2”的大气球）这是贴 3 的、贴 4 的. 贴 9 的。（6）小组活动。欢乐球就在你们桌上的信封里， 希望你们分工合作！板书设计：买铅笔（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6（2）10-9=11+5=6（3）15-5=1010-4=6（4）9+6=1515-9=6（5）15-10=55+1=6课后反思：教学内容捉迷藏（十几减 8）课时1教学目标：1让学生掌握十几减8 的计算方法，能正确进行计算。2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意

13、识和能力。3.引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减 8 的各种算法。4. 感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能力，体会学习数学的意义和乐趣。教学重点：探索并掌握十几减8 的计算方法，能正确进行计算。教学难点：探索十几减 8 的计算方法，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。教学过程：复备：一、复习旧知（3）口算。4+9=9+9=8+9=13-9=12-9=10-9=18-9=11-9=（2）说一说“ 13-9= ”的口算过程。二、引导探索，学习新知（1）出示“捉迷藏”图。引导学生观察，看图说图意。有 13 个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏，现在花园里还有

14、8 个人没藏，藏起来的小朋友有多少个？（2）启发学生想一想怎样列式，怎样计算。 13-8=（3）请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。让学生在独立思考的基础上进行小组交流。教师巡视，观看并指导学生摆小棒。（4）全班交流。第一种摆法：先把摆好的 13 根小棒分成 10 根和 3 根，再从 10 根里拿掉 8 根，把这剩下的 2 根加上原来的 3 根，就得到还剩 5 根。第二种摆法： 8 根小棒分两次拿。 先从 13 根里拿走3 根，再从 10 根里面拿走 5 根，最后只剩下5 根了。（5）整理算法。方法一： 10-8=22+3=5方法二： 13-3=1010-

15、5=5方法三： 8+5=1313-8=5（6）想一想，算一算。12-8=17-8=请学生说说是怎样算的。三、巩固应用，深化拓展（1）“练一练” 第 1 题。用小棒摆一摆， 再算一算。“练一练”第 4 题。比一比，看谁算的又快又对。（2）游戏：摘苹果（“练一练”第 5 题）苹果树上结了 8 个大苹果，只有当算式结果与苹果上的数相同时，苹果才能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。板书设计：捉迷藏13-8=方法一：10-8=22+3=5方法二：13-3=1010-5=5方法三：8+5=1313-8=5课后反思教学内容快乐的小鸭（十几减7）课时1教学目标：1经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会

16、十几减7 或 6 的计算方法。2感受 20 以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。3.学说能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或 6 的各种方法，经历十几减 7 或 6 的退位减法的思维过程。4. 培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。教学重点：掌握十几减7 的计算方法。教学难点：自主探讨十几减6 的计算方法。教学过程：一、复习旧知，导入新课口算。（开火车形式进行）复备：12-914-915-918-911-813-816-817-8提问：刚刚计算的都是十几减 9、十几减 8 的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识？二、创设情境，学习新知（

17、 1）投影出主题图片。引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。问：从图上你了解到了哪些数学信息？草地上原来有 12 只小鸭，后来有 7 只小鸭到河里游泳。问：你能提出一个什么样的问题呢？学生汇报：草地上还有多少只？（ 2）你会解答这个问题吗？学生回答： 12-7=（ 3）分组交流想法和算法。学生汇报： 10-7=3,3+2=5 。 12-2=10,10-5=5 。 7+5=12,12-7=5 。（ 4）汇报交流，将知识进行梳理。三、巩固练习，实践反思（4）算一算，摆一摆。课本第 6 页（ 11-6=14-6=）要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。教师引导学生总结十几减6 的计算方法

18、2）课本第 7 页第 3 题。看图按要求写两个算式。（3）课本第 7 页第 4 题。采用计时比赛，学生小组竞赛。（4）课本第 7 页第 5 题。引导学生看懂图意，编一个小熊射门的小故事，然后再提出一个数学问题并解决。四、回顾整理，总结知识你学会了什么？要注意什么？板书设计：快乐的小鸭12-7=512-7=57+5=1212-7=5答：草地上还有5 只。课后反思：教学内容开会啦（比较意义的减法）课时1教学目标：1根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3. 让学生感受数学与生活的密切联系，培养

19、学生学习数学的兴趣和热情。教学重点：运用所学知识解决实际问题。教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。教学过程：一、复习出示口算卡片：复备：13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=二、用数学1. 投影出示第 8 页主题图引导学生认真观察。问：你从图中看到了什么？学生汇报：有 11 个小朋友，他们准备开会了。会议室只有 7 把椅子。2. 你能提出什么数学问题？问题 1：如果每人坐 1 把椅子，够吗？问题 2：还缺几把椅子？3指导学生解决提出的问题。我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。指导学生摆一摆，你发现了什么？（同桌互相说，然后

20、知名说，最后集体评价）4你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的回答板书：11-7=4.集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺 4 把椅子。三、巩固提高1. 课本第 9 页第 1 题。引导学生先看图。问：图上讲的是一件什么事？要解决一个什么问题？有 15 个小朋友去植树，共有 7 把铲子，每人 1 把铲子，还差几把？指名学生回答，独立解答。2. 课本第 9 页第 2 题。引导学生先看图。问：你找出了哪些数学信息？有 12 个小动物，有 7 个苹果，每个小动物 1 个苹果，还缺多少个苹果？学生独立完成，集体订正。3. 计算比赛。课本第 9 页第 3 题。4. 方框里能填几？课本第 9

21、页第 4 题。学生独立填空，指名说一说。5. 填一填。课本第 9 页第 5 题。四、全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计：开会啦11-7=4课后反思：教学内容跳伞表演（十几减 5,4,3,2 ）课时2教学目标：1在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。2培养学生良好的思维习惯。3经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化，培养学生的创造性思维。4让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。教学重点：比较物体数量，说出谁多，多几。教学难点：进一步体验计算策略的多样性。教学过程：一、创设情境，激趣导入复备：1. 复习旧知我们已经学了“谁比谁多几”

22、的内容，今天老师就来考考你们，看大家还记不记得如何解决这类问题。教师出示实物：左手拿2 枝铅笔，右手拿 1 枝铅笔。问：哪只手拿得多？多多少支铅笔？列式： 2-1=12. 导入新课。回答得很棒！今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。（板书：跳伞表演）二、探究新知，解决问题1. 提出问题欣赏了精彩的跳伞表演，那个小朋友能说说你看到了什么？天空中有很多的跳伞，有红色的跳伞，有蓝色的跳伞。你能提出哪些数学问题？红色跳伞比黄色跳伞多几个？2. 解决问题（1）尝试解答请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。学生汇报： 14-6=8（个）（2）整理算法。用表示红色的跳伞，用表示黄色

23、的跳伞。投影出示：引导学生明确：红色的跳伞比黄的的跳伞多8 个。（3）你还能提出什么数学问题？蓝色跳伞比红色跳伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。三、理解运用，巩固练习1. 今天比昨天少生了几个蛋？ （课本 11 页“试一试”第一题）引导学生看图，说图意。2. 算一算，你发现了什么？（课本 11 页“试一试”第 2 题）3. 谁摘得多？多几个？指名说一说。四、全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计：跳伞表演14-6=8（个）课后反思：教学内容美丽的田园（解决问题）课时1教学目标：1、使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。2、创设生动有趣的情境，激发学生学习数学

24、的兴趣。3、渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神和创新能力。教学重点：从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。教学难点：从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。教学过程：一、创设轻轻，导入新课这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？（有）好，让我们坐上汽车出发吧！二、发现问题，解决问题复备：1. 看一看。（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，这里都有些什么呢？引导学生观察画面的内容。2. 说一说。你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？根据学生回答，教师板书：空中有 11 只小鸟，树上有 5 只小鸟；小山羊有 5 只，小绵羊有

25、7 只；岸上有 6 只白鹅，河里有 8 只白鹅。3. 引入。在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！听听，它在说什么？4. 提出数学问题。下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!5. 交流反馈，集体评价。学生说问题，教师板书：河里有 8 只白鹅，岸上有6 只白鹅。一共有几只白鹅？一共有 14 只白鹅，河里有8 只，草地上有几只？一共有 14 只白鹅，岸上有6 只，河里有几只？6. 解决问题。学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅” 。全班交流，明确： 8+6=14（只）7. 解决“。比。少几”的问

26、题。出示问题：空中有 11 只小鸟，树上有 5 只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。三、巩固练习1. 独立完成 14 页“练一练” 1、2 题，指名汇报。2. 联系生活实际，发现问题，解决问题。观察教室里的人和物，你能提出什么问题？四、全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计：美丽的田园一共有几只白鹅？8+6=14（只）树上的小鸟比空中的小鸟少几只？11-5=6（只）课后反思：教学内容练习一课时1教学目标：1. 能比较熟练地口算 20 以内的退位减法并养成良好的计算习惯。2. 会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。3. 通过练习，培养学生读题和收集信息、整理信

27、息的能力。4. 培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点：、能比较熟练地口算 20 以内的退位减法。教学难点：能用数学语言表达图意。一、激发兴趣复备：1. 引入。小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心接受考验吗？（多媒体出示小猫城堡图）2. 小朋友们准备的怎么样了？看！小猫已经带着问题来迎接我们了。（出示课本第 15 页第 4 题）13 5191011317 813716815 610214511 4189128要求学生先独立完成，再集体讲评。二、巩固练习1. 出示课本第

28、 15 页第 3 题。比一比，看谁算得又对又快。2. 出示课本第 15 页第 1 题。学生先说一说算是的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填入方框中。3. 出示课本第 15 页第 2 题。学生小组合作画一画，填一填。4出示课本第 15 页第 5 题。（课件出示第5 题图）从这幅图中你发现了哪些数学信息？1 把椅子配 1 张桌子，还缺几张桌子？怎样解决这个问题？请和你的同桌一起合作完成这道题。谁来把他们的做题方法和大家分享一下？全班交流，集体订正。5. 出示课本第 15 页第 6 题。比一比，看谁写得快。说一说，你发现了什么？6. 出示课本第 15 页第 8 题。（课件出示第 8 题图）从图上

29、你能找出哪些有关的数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学信息？请你提出两个数学信息。你会解决自己提出的数学问题吗？学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板演。三、拓展思维。出示课本第 16 页第 9 题。 小组比赛，看谁说的最多。板书设计：练习一13 5 81910 911 3817 8 9137616 8815 6 9102814 59课后反思：教学内容做个减法表课时1教学目标：1、 经历整理 20 以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。2、 进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。3、 在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整

30、理的乐趣，提高学习数学的乐趣。教学重点：尝试用简单的语言表述整理的过程。教学难点：发现退位减法表的规律教学过程：一、故事引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？二、整理算式复备：1. 独立观察思考，探索整理算式的方法。教师选几位同学交流自己的想法， 学生可能会出现：按被减数整理，例如112，11 3， 114,按结果整理，例如先写结

31、果是9 的，再写结果是8的 ,2. 小组讨论，整理算式。通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿出算式卡片整理。在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）3. 全班交流整理结果。以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。4. 根据整理结果探索减法表中的规律。组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。组间交流：

32、各组选派代表，说说你们发现的规律。5. 集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。 （配合课件演示）教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了！会动脑，善于合作，出色地完成了任务。你能告诉我这节课你的收获吗？三、游戏大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢，快来看看吧！ （每人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的结果排队，最后按顺序离开教室）如：结果是 9 的离开教室，结果是 8 的离开教室 ,游戏完成后，结束整节课的教学。板书设计：做个减法表112122132113123132114124132课后反思：单元反思：第二单元学

33、习计划单元学习内容：1、经历观察物体的过程， 初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。4、积极参与观察活动， 了解观察方法， 体会观察的乐趣， 提高学习数学的兴趣。单元学习目标 :1、经历观察物体的过程， 初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察

34、推理和空间想象能力。4、积极参与观察活动， 了解观察方法， 体会观察的乐趣， 提高学习数学的兴趣。单元教材分析：本单元教科书主要设计和安排了两类层次和水平不同的观察活动：一是观察实物，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，获得观察的直接经验。二是间接观察物体，如教科书中“观察大象” ，图中小猴与小猫分别从两个不同的方向观察同一只大象，学生通过观察这幅图来辨别它们各自看到的大象是什么形状，这就是“看图观察” ，以此帮助学生积累观察物体的经验，发展他们的空间观念。单元教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。单元教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

35、单元学习课时：看一看（一）1课时看一看（二）1课时共 2 课时教学内容看一看（一）课时1教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作， 判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。 （课件出示小红的照片）这些照片为什么没有照到小红的脸呢？你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。今天，我们一起来探讨怎样观察物体。 （出示课题）二、观察事物，探究新知。复备：1. 本位观察。今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐） ，请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？同一方向观察。