美术课程标准解读.ppt

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1、 义务教育美术课程标准（义务教育美术课程标准（20112011年版）年版）解读解读合肥少儿艺术学校合肥少儿艺术学校 戴萍戴萍一、课程性质一、课程性质o美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。o美术课程凸显视觉性。美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。o美

2、术课程具有实践性。美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。o美术课程追求人文性。美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。o美术课程强调愉悦性。美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。二、课程基本理念二、课程基本理念o面向全体学生面向全体学生o激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣o关注文化与生活关注文化与生活o注重创新精神注重创新精神三、课程设计思路三、课程设计思路o以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究以美

3、术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性性o根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动活动o在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间四、课程总目标四、课程总目标o义务教育美术课程标准（义务教育美术课程标准（20112011年版年版）的总目标按的总目标按“知识与技能知识与技能”“”“过程与方法过程与方法”“”“情感、态度和价值观情感、态度和价值观”三个维度设定如下：三个维度设定如下：o“学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，

4、了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。久兴趣，形成基本的美术素养。”o学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意学生以个人或

5、集体合作的方式参与美术活动，激发创意（过程与方法），了解美术语言及其表达方式和方法，了解美术语言及其表达方式和方法（知识与技能）；o运用各种工具、媒材进行创作运用各种工具、媒材进行创作（过程与方法），表达情感与思想，表达情感与思想，改善环境与生活改善环境与生活（知识与技能）。o学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力（过程与方法），了，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用解美术对文化生活和社会发展的独特作用（情感、态度和价值观）。o学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验（过程与方法），获得对美术学习的持

6、久兴趣，形成基本的美术素养，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养（情感、态度和价值观）。改进与增加之处改进与增加之处o激发创意激发创意（原为（原为“激发创造精神激发创造精神”）；）；o了解美术语言及其表达方式和方法了解美术语言及其表达方式和方法（原为（原为“了解基本美术语言的了解基本美术语言的表达方式和方法表达方式和方法”）；）；o改善环境与生活改善环境与生活（原为（原为“美化环境与生活美化环境与生活”）；）；o运用各种工具、媒材进行创作运用各种工具、媒材进行创作（原为（原为“尝试各种工具、材料和制尝试各种工具、材料和制作过程作过程”）；）；o了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。了

7、解美术对文化生活和社会发展的独特作用。四个学习领域四个学习领域造型造型表现表现设计设计应用应用欣赏欣赏评述评述综合综合探索探索（一）（一）“造型造型表现表现”学习领域的目标学习领域的目标o“造型造型表现表现”学习领域按照学习领域按照“知识与技能知识与技能”“”“过程与方法过程与方法”“”“情感、态度和价值观情感、态度和价值观”三个维度设定以下目标：三个维度设定以下目标：o1.1.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统

8、一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。（主要侧重“知识与技能”）o2.2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。术感知能力和造型表现能力。（主要侧重“过程与方法”）o3.3.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。久兴趣。（主要侧重“情感、态度和价值观”）造型元素造型元素形式原理形式原理线条线条形状形状色彩色彩空间空间明暗明暗肌理肌理对称对称均衡均衡重复重复节奏节奏对比

9、对比变化变化统一统一美术语言一览表美术语言一览表o“设计设计应用应用”学习领域按照学习领域按照“知识与技能知识与技能”“”“过程与方法过程与方法”“”“情感、态度和价值观情感、态度和价值观”三个维度设定以下目标：三个维度设定以下目标：o1.1.了解设计与工艺的知识、意义与价值以及了解设计与工艺的知识、意义与价值以及“物以致用物以致用”的设计的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。能力。（主要侧重“知识

10、与技能”）o2.2.感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。发展创新意识和创造能力。（主要侧重“过程与方法”）o3.3.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。（改善环境与生活的愿望。（主要侧重

11、情感、态度和价值观”）（二）（二）“设计设计应用应用”学习领域的目标学习领域的目标（三）（三）“欣赏欣赏评述评述”学习领域的目标学习领域的目标o“欣赏欣赏评述评述”学习领域按照学习领域按照“知识与技能知识与技能”“过程与方法过程与方法”“情情感、态度和价值观感、态度和价值观”三个维度设定以下目标：三个维度设定以下目标：o1.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。关系，初步形成审美判

12、断能力。（主要侧重“知识与技能”）o2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。认识美术。（主要侧重“过程与方法”）o3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。民族自豪感，养成尊重世界多元

13、文化的态度。（主要侧重“情感、态度和价值观”）（四）（四）“综合综合探索探索”学习领域的目标学习领域的目标o“综合综合探索探索”学习领域按照学习领域按照“知识与技能知识与技能”“过程与方法过程与方法”“情情感、态度和价值观感、态度和价值观”三个维度设定以下目标：三个维度设定以下目标：o1.了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心、将美术学科与其他学科融会贯通的方法，逐步学会以议题为中心、将美术学科与其他学科融会贯通的方法，增强综合解决问题的能力。增强综合解决问题的能力。（主要侧重“知识与技能”）o2.认

14、识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。习成果。（主要侧重“过程与方法”）o3.开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。探究的愉悦与成功感。（主要侧重“情感、态度和价值观”）五、课程内容五、课程内容造型造型表现表现设计设计应用应用欣赏欣赏评述评述综合综合探索探索目标目标目标目标目标目标目标目标学习活动建议学习活动建议学习活动

15、建议学习活动建议学习活动建议学习活动建议学习活动建议学习活动建议评价要点评价要点评价要点评价要点评价要点评价要点评价要点评价要点 第一学段（第一学段（12年级）年级）“造型造型表现表现”学习领域学习领域目标目标学习活动建议学习活动建议评价要点评价要点尝试不同工具、尝试不同工具、用纸以及容易找用纸以及容易找到的各种媒材，到的各种媒材，通过看看、画画、通过看看、画画、做做等方法大胆、做做等方法大胆、自由地表现所见自由地表现所见所闻、所感所想，所闻、所感所想，体验造型活动的体验造型活动的乐趣。乐趣。以游戏等多种方式，体验不同以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展工具和媒材的表现效果，开

16、展造型表现活动，并借助语言表造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。绘画表现活动，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型揉、搓、压等方法，进行造型活动。活动。尝试实物拓印，体验拓印活动尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。的乐趣。对造型表现活动感对造型表现活动感兴趣并积极参与。兴趣并积极参与。通过造型表现活动，通过造型表现活动，大胆、自由地表达自大胆、自由地表达自己的观察、感受和想己的观察、感受和

17、想象，创作若干件能反象，创作若干件能反映自己学习水平的作映自己学习水平的作品。品。辨别辨别1212种以上的颜种以上的颜色色。第二学段（第二学段（34年级）年级）“设计设计应用应用”学习领域学习领域目标目标学习活动建议学习活动建议评价要点评价要点尝试从形状与用尝试从形状与用途的关系，认识设途的关系，认识设计和工艺的造型、计和工艺的造型、色彩、媒材，学习色彩、媒材，学习对比与和谐、对称对比与和谐、对称与均衡等形式原理与均衡等形式原理,用用手绘草图手绘草图或立或立体制作的方法表现体制作的方法表现设计构想，感受设设计构想，感受设计和工艺与其他美计和工艺与其他美术活动的区别。术活动的区别。观察和分析用品

18、的造型、色观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受。自己的感受。学习对比与和谐、对称与均学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。衡等形式原理。根据物品的用途。提出设计根据物品的用途。提出设计构想，用构想，用手绘草图手绘草图或立体模型或立体模型的方法加以呈现。的方法加以呈现。选择身边的媒材，选择身边的媒材，学习运用学习运用多种方法，如撕、剪、刻、折、多种方法，如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等，叠、编、卷曲、插接、描绘等，进行简单的工艺制作。进行简单的工艺制作。关注物品的形状与用途关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对的关系，从设计的角度

19、对作品进行描述与分析。作品进行描述与分析。根据物品的用途，大胆根据物品的用途，大胆进行想象，表达自己的创进行想象，表达自己的创意。意。初步养成善于发现、勤初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求于思考、大胆想象和追求创意的习惯。创意的习惯。知道知道3 3种或种或3 3种以上制作种以上制作的方法，了解工艺制作的的方法，了解工艺制作的过程。过程。正确、安全地使用工具正确、安全地使用工具和媒材。和媒材。第三学段（第三学段（56年级）年级）“欣赏欣赏评述评述”学习领域学习领域目标目标学习活动建议学习活动建议评价要点评价要点欣赏中外优秀欣赏中外优秀美术作品，了解美术作品，了解有代表性的美术有代表性的美

20、术家。通过描述、家。通过描述、分析与讨论，用分析与讨论，用简单的美术术语简单的美术术语对美术作品的内对美术作品的内容与形式进行分容与形式进行分析，表达对美术析，表达对美术作品的感受与理作品的感受与理解。解。以讨论、比较等方式，欣赏不同以讨论、比较等方式，欣赏不同种类的绘画作品（如速写、素描、种类的绘画作品（如速写、素描、中国画、油画和版画等），了解有中国画、油画和版画等），了解有代表性的画家。代表性的画家。以讨论、比较等方式，欣赏中外以讨论、比较等方式，欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家。塑家。以讨论、比较等方式，欣赏中外以讨论、比较等方式，欣赏中外建筑艺

21、术作品。建筑艺术作品。以讨论、比较等方式，欣赏中国以讨论、比较等方式，欣赏中国工艺美术作品。工艺美术作品。尝试以查阅或搜集资料的方式，尝试以查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及代表作品。了解中外著名美术家及代表作品。运用常用的美术术语，通过讨论运用常用的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品的感受与和写作，表达对美术作品的感受与理解。理解。积极参与美术欣赏活动，积极参与美术欣赏活动，主动搜集、了解中外美术主动搜集、了解中外美术作品及重要美术家的信息。作品及重要美术家的信息。运用简单的美术术语，运用简单的美术术语，通过口头描述或写作等多通过口头描述或写作等多种方式，表达对美术作品种方式，

22、表达对美术作品的感受与理解。的感受与理解。利用互联网、辞书或美利用互联网、辞书或美术专业书籍等查阅美术方术专业书籍等查阅美术方面的资料。面的资料。能说出至少能说出至少6 6位重要美位重要美术家（中外各术家（中外各3 3位）及其位）及其代表作品。代表作品。第四学段（第四学段（79年级）年级）“综合综合探索探索”学习领域学习领域目标目标学习活动建议学习活动建议评价要点评价要点结合结合79年级年级其他学科的知识、其他学科的知识、技能，用多种美术技能，用多种美术媒材、方法和形式媒材、方法和形式进行记录、规划、进行记录、规划、创作、表演与展示；创作、表演与展示；了解美术与其他学了解美术与其他学科之间的联

23、系；了科之间的联系；了解美术与人类生存解美术与人类生存环境、传统文化、环境、传统文化、多元文化之间的关多元文化之间的关系。系。结合音乐、语文、外语、历史、社会结合音乐、语文、外语、历史、社会等学科内容，创作插图、年表，或编写等学科内容，创作插图、年表，或编写剧本，设计海报，制作道具，布置场景，剧本，设计海报，制作道具，布置场景，并进行表演。并进行表演。结合数学、物理、化学、生物等学科结合数学、物理、化学、生物等学科内容，创作图表；根据科学原理，设计、内容，创作图表；根据科学原理，设计、制作作品，并进行展示，或装饰自己的制作作品，并进行展示，或装饰自己的家庭，美化校园环境。家庭，美化校园环境。结

24、合学校或社会的时事新闻，开展专结合学校或社会的时事新闻，开展专题研究，用美术的方式表达研究成果，题研究，用美术的方式表达研究成果，布置专题展览或举办研讨会。布置专题展览或举办研讨会。调查、了解美术与人类生存环境的关调查、了解美术与人类生存环境的关系，依据城镇或乡村的特征，考虑环保、系，依据城镇或乡村的特征，考虑环保、居住、休闲、健身和景观等功能，设计居住、休闲、健身和景观等功能，设计社区未来发展规划图或制作模型，向社社区未来发展规划图或制作模型，向社区展示，并接受公众的评估。区展示，并接受公众的评估。运用各种信息技术，收集班级的各种运用各种信息技术，收集班级的各种信息，设计班级主页和学生个人网

25、页，信息，设计班级主页和学生个人网页，组成班级网，参与网络的交流。组成班级网，参与网络的交流。在生活中发现与美术相关的在生活中发现与美术相关的问题，与同学合作确定研究课问题，与同学合作确定研究课题。题。以美术知识结合其他学科以以美术知识结合其他学科以及在生活中所获得的知识，提及在生活中所获得的知识，提出自己的研究方案。出自己的研究方案。用图像、文字、声音等形式用图像、文字、声音等形式记录调查与思考的结果，对素记录调查与思考的结果，对素材进行整理和分析。材进行整理和分析。以个人或与集体合作的方式，以个人或与集体合作的方式，进行创作与展示。进行创作与展示。以创作与展示等方式表达自以创作与展示等方式

26、表达自己对美术与人类生存环境、美己对美术与人类生存环境、美术与传统文化、美术与多元文术与传统文化、美术与多元文化之间关系的认识和理解。化之间关系的认识和理解。第四学段（第四学段（7 79 9年级）年级）“欣赏欣赏评述评述”学习领域学习领域o欣赏新媒体艺术作品，了解科技发展与美术创作的关系。欣赏新媒体艺术作品，了解科技发展与美术创作的关系。o对现实生活中发生的美术现象及相关图片报道，进行简对现实生活中发生的美术现象及相关图片报道，进行简单的解读、分析和评述。单的解读、分析和评述。六、教学建议六、教学建议o坚持面向全体学生的教学观坚持面向全体学生的教学观o积极探索有效教学的方法积极探索有效教学的方

27、法o营造有利于激发学生创新精神的学习氛围营造有利于激发学生创新精神的学习氛围o多给学生感悟美术作品的机会多给学生感悟美术作品的机会o引导学生关注自然环境和社会生活引导学生关注自然环境和社会生活o重视对学生学习方法的研究重视对学生学习方法的研究o探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段o培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神七、评价建议七、评价建议o依据美术课程标准进行评价依据美术课程标准进行评价o注重美术学习表现的评价注重美术学习表现的评价o采用多种评价方式评价美术作业采用多种评价方式评价美术

28、作业o鼓励运用美术学习档案袋展示和课堂讨论等质性评价方鼓励运用美术学习档案袋展示和课堂讨论等质性评价方法法八、教材编写建议八、教材编写建议o依据美术课程标准编写美术教材依据美术课程标准编写美术教材o实现内容组织的综合性和合理性实现内容组织的综合性和合理性o妥善处理传统与现代、中国与外国的关系妥善处理传统与现代、中国与外国的关系o鼓励美术教材呈现方式多样化鼓励美术教材呈现方式多样化九、课程资源开发与利用建议九、课程资源开发与利用建议o满足学生学习美术的基本条件满足学生学习美术的基本条件o完善美术教学的基本材料和设置完善美术教学的基本材料和设置o丰富美术教学的图书和影像资源丰富美术教学的图书和影像

29、资源o拓展校外美术教学的资源拓展校外美术教学的资源o开发和利用网络美术教学资源开发和利用网络美术教学资源o充分利用自然和社会文化资源充分利用自然和社会文化资源o积极开发地方美术课程资源积极开发地方美术课程资源o满足学生学习美术的基本条件满足学生学习美术的基本条件o在美术学习中，必备的美术学习工具和材料包括绘画工具、材料和泥工工具、材料。19年级的学生必备画笔、颜料和美术专用纸张。o完善美术教学的基本材料和设置完善美术教学的基本材料和设置o在美术教学中，必备的美术教学设备与器材包括素描、水彩画、水粉画、中国画、版画等绘画工具、材料；泥工工具、材料；美术专用教室、储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所；可供美术课使用的计算机软件等。为实现美术课程的目标而共同努力！为实现美术课程的目标而共同努力！