白鹭 学案(表格式).docx
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1、白鹭学案(表格式)课题名称1白鸾课时2授课时间课标要求1.有初步的独立识字能力。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义;2.能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。背景分析白鹭作于1942年10月31日,当时正值抗日战争第二阶段,蒋介石发动第二次反共高潮。郭沫若当时是中国共产党党员,任国民党政府语言文化工作委员会主任,以双重身份进行抗日。他说:“中国目前是最为文学的时代,善恶对立、忠奸对立异常鲜明,人性美发展到极点,人性恶也发展到极点。所以他这
2、个时期的杂文以爱国反奸为中心内容,赞颂爱国者的忠义揭露卖国者的奸恶。白鹭以真诚的笔触描绘了白餐的生态特征,赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美,隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。学习目标1.认识“鹭、婕等8个生字,会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。2.正确、流利有感情地朗读课文,概括课文主要内容,理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”等句子的含义。学习重难点1.作者从常见的动物白鹭身上发现其独特的美,运用多种方法对其美进行描写。2.体会作者在这平凡的形象中寄托的思想情感。(于平凡的事物中发现不平凡的美。评价任务1.通过课前预习、课上交流、教师范写等形式认
3、识“鹭、嫌”等8个生字,会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。2.通过利用工具书、自主学习能够正确、流利地朗读课文,概括课文主要内容,理解“白野实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”等句子的含义。所需条件一体机、课件板书设计1.白鹭(精巧的诗)色素美:雪白铁色青色外形美:长喙、脚身段美:流线型结构(韵在骨子里的散文诗)图画美-一清田独钓图悠然美-一清晨望哨图一-喜爱赞美清澄美-一黄昏低飞图学习过程学习过程第一课时一、导入新课,明确目标。(辅助环节)(一)激趣导入走近作者郭沫若:生于四川乐山沙湾,原名郭开贞,为我国著名的:科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。主
4、要作品:诗集女神、长春集、星空、潮汐集、骆驼集、东风集等:历史剧屈原、卓文君、王昭君、藜文姬、武则天等;回忆录洪波曲;评论集雄鸡集等。一生创作了极多文学作品。(二)出示目标1.会认本课8个生字,会写11个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.初步感知文意,了解课文从几方面来写白鹭。(重点)3.了解课文内容,初步感受白鹭的美。(难点)二、初读课文,整体感知(第一次先学后教)出示自学指导:1.学生默读课文,扫清生字词的障碍,正确认读10个生字。2.给不理解的词语做上记号。(一)自学自测1.学生自主学习(生按照提示自学,师巡视指导)。2.自己检测自学效果:学生大声朗读一遍课文后生字词。(二)小组纠错
5、和小组内小伙伴交流自己的学习成果:轮流读课后生字词,交流对生词的理解。(三)质疑拓展1.检查生字认读。2.出示词语,指名读,纠正不正确的读音。三、读通课文,理清脓络(第二次先学后教)1.出示自学指导:(D自由朗读课文,读准字音,读好停顿,做到正确、流利。(2)快速浏览课文,说说课文的主要内容。2.自学自测学生自学,认真朗读课文,尝试说说课文主要内容。3.小组纠错小组轮流朗读课文,互说课文主要内容,互相纠正错误。数师重点指导攻克难读的长句子。4.质疑拓展(1)指名学生朗读课文,师生共同纠错。(2)默读课文,边读边思考:课文写了哪些事?主要写了一件什么事?我们可以把课文分成几部分?(3)小组交流、
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