冀教版三年级下册Lesson 12学习资料.docx

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1、冀教版三年级下册LeSSOn12学习重点、难点及练习-S学习重点（一）词汇1重点单词：需要熟练掌握“Clever（聪明的）”“bad（坏的）”“nice（友好的；好的）”“wolf（狼）”“sheep（羊）“monkey（猴子）”等单词的发音、拼写和含义。例如,能够准确读出11Clever的发音为/klev（r）/,并知道它用来描述人或动物脑子灵活、机灵。2拓展词汇（了解）:可以适当了解与故事相关的一些拓展词汇,如“pull（拉；拽）”“help（帮助）”“eat（吃）”等，虽然这些词汇在后续课程可能会深入学习，但在本课故事背景中提前熟悉有助于更好地理解故事。比如知道“pull”发音是pl,意

2、思是用力使物体朝自己所在的方向或某一特定方向移动。（二）句型1核心句型：理解并能够运用He/She/ltis+形容词的句型来描述人或动物的特征。如“Heisabadwolf.（他是一只坏狼。）Themonkeyisclever.（这只猴子很聪明。），要掌握形容词在句中的位置及用法，能够用此句型描述身边熟悉的人或动物的特点。2一般过去时简单句型感知（初步接触）：在故事中出现的如“Ihelpedthewolf.（我帮助了这只狼。）”，让学生对一般过去时的动词形式变化有初步的印象，知道这是在讲述过去发生的动作，但对于三年级学生暂不深入讲解语法规则，只通过故事语境进行感性认识。（三）故事理解1.故事情

3、节掌握：能够清晰地了解“TheCleverMonkey这个故事的主要情节，即狼掉进陷阱，羊帮助狼出来后狼却要吃羊，最后聪明的猴子帮助羊摆脱狼的威胁。可以用简单的语言复述故事主要环节，锻炼英语表达和逻辑思维能力。2故事寓意体会：明白故事所传达的道理，例如不要轻易帮助坏人，遇到危险要像猴子一样开动脑筋，发挥聪明才智保护自己等，培养学生正确的价值观和解决问题的思维方式。二、学习难点（一）词汇辨析1 .“clever”与“nice”的区别：“clever”侧重于描述人或动物的智力方面，脑子聪明、机灵；而“nice”更多用于形容人的性格友好、和善，或事物令人愉悦、美好。学生需要通过例句和实际情境来准确区

4、分并正确使用这两个词。例如Heisacleverboy.Hecansolvethepuzzlequickly.（他是个聪明的男孩，能很快解开谜题。）Sheisanicegirl.Shealwayshelpsothers.（她是个友好的女孩，总是帮助别人。）2 .“wolf”与“sheep”的复数形式（特殊变化）：wolf的复数形式是“wolves，“sheep”的复数形式还是“sheep”，这与一般名词变复数直接加“s”的规则不同，学生容易记错，需要特别记忆和通过练习强化。（二）句型运用1形容词在句型中的灵活运用：学生在运用,HeSheltis+形容词句型时，可能会出现形容词选择不当或句子结构

5、错误的情况。比如描述猴子时，可能会错误地说成Themonkeyisbad.（通常故事中猴子是聪明帮助人的，这里用“bad”不符合故事语境），需要通过更多的例句示范和口语练习，让学生学会根据实际情况正确选择形容词来描述。3 .对一般过去时句子的初步理解障碍：由于一般过去时对于三年级学生来说是新的语法概念，虽然只要求初步感知，但学生可能还是难以理解为什么动词“help”在11Ihelpedthewolf.中变成了“helped”，教师可以通过简单形象的方式，如对比现在和过去发生的动作，用图片展示等，帮助学生建立起对过去时态的初步认知。（三）故事表演与拓展1故事表演中的语言流畅性和表现力：在进行故事

6、表演时，学生可能因为对台词不熟练，导致表演过程中语言卡顿，不能很好地展现角色特点。需要学生提前充分准备，熟悉故事台词，多进行练习，并且在表演时鼓励学生发挥想象力，通过声音、表情和动作等让角色更加生动形象。2故事拓展的思维局限：当要求学生对故事进行拓展，如想象如果自己是故事中的某个角色会怎么做，或者故事后续还可能发生什么时，学生可能受限于已有的故事情节，思维不够开阔。教师可以通过提问引导、提供一些拓展方向的示例等方式，启发学生的想象力，让他们能够大胆创新，用英语表达自己独特的想法。三、练习题（一）词汇题（1） .读一读，选出不同类的一项。A.cleverB.badC.sheep（2） A.wol

7、fB.niceC.monkey（3） A.pullB.helpC.clever2.写出下列单词的复数形式。(1) wolf-_(2) sheep-_(3) 据汉语提示，补全单词。JVer(聪明的)(2) b_d(坏的)(3) n_c(友好的)(4) m_nk_(猴子)(5)sh_p(羊)(二)句型题1 .选择正确的单词填空。(1) Themonkey_(is/are)clever.(2) He_(is/are)abadwolf.(3) They_(is/are)nicesheep.2 .根据汉语意思，完成句子。(1)这只猴子很聪明。Themonkey_very(2)他是一只坏狼。He_a_wo

8、lf.(3)羊先生帮助了狼。MrSheep_thewolf.()阅读理解题阅读短文，判断正(T)误(F)。TheCleverMonkeyOneday,awolffellintoatrap(陷阱).ttHeIp!Help!hecried.Asheepcame.Thesheephelpedthewolf.Thewolfjumpedoutofthetrap.Thenthewolfwantedtoeatthesheep.“Youhelpedme.Whydoyouwanttoeatme?”criedthesheep.Aclevermonkeycameup.Hehadanidea.uYoutwo,show

9、mehowthewolfgotintothetrap.Thesheepandthewolfwenttothetrap.Thewolfjumpedintothetrapagain.Themonkeylaughedandsaid,ttNow,youcan,teatthesheep.”(1) Thewolfwasclever.()(2) Thesheephelpedthewolf.()(3) Thewolfwantedtoeatthemonkey.()(4) Themonkeyhelpedthesheep.()(5) Themonkeywasclever.()（四）写作题请你用英语描述一下你喜欢的一种动物，至少3句话。可以从动物的特征、你喜欢它的原因等方面来写O四、答案(一)词汇题1(1)CBC2.(1)wolves(2) sheep(3) 1)Ieaie(4) oeyee(二)句型题(1) 1)is(2) isare(3) 1)isclever(4) isbad(5) helped()阅读理解题TT（四）写作题（示例）Ilikedogs.Theyareverynice.Theyarefriendlytopeople.Dogscanhelppeopledomanythings.Ioftenplaywithmydogafterschool.