2024年工业机器人专业人才培养方案修订调研报告.docx

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1、工业机器人专业人才培养方案修订调研报告一、调研工作开展情况（一）调研目的了解行业企业对工业机器人技术专业的人才需求情况，分析专业现状及未来的发展趋势，为专业建设与调整提供依据；了解本专业毕业生在企业的主要就业岗位、岗位工作任务和工作要求，以及工作几年后的岗位迁移情况，为确定人才培养目标提供依据；分析调研数据，明确工业机器人技术专业人才素质、能力和知识要求，为专业人才培养规格的确定提供依据；了解教学过程存在的问题，为专业教学组织实施与改革提供依据。（二）调研对象1 .行业企业行业企业调研主要对智能制造行业具有代表性的大、中、小型及科技创新型企业进行调研。本次调研的行业企业主要是本专业长期的校企合

2、作对象，主要包括深圳市汇川技术股份有限公司、三一机器人科技有限公司、山河智能股份有限公司、蓝思智能机器人公司、长沙惠科光电有限公司、长沙智能制造研究院、湖南大族激光智能装备集团、威胜集团、长沙昕徽电气技术有限公司、湖南省军创智能科技有限公司、长沙永习电气有限公司、湖南凯卓智能科技有限公司等15家企事业单位。2 .职业院校职业院校调研主要对国内开设了工业机器人技术专业的知名兄弟院校进行调研，这些院校与学校也有较为紧密的联系。调研的职业院校有常州机电职业技术学院、山东职业学院、南京信息职业技术学院、浙江机电职业技术学院、泰州职业技术学院、湖南工业职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、湖南机电职业技术

3、学院、湖南化工职业技术学院、湖南交通职业技术学院、湖南理工职业技术学院、长沙航空职业技术学院、长沙市电子工业学校等15所院校。3 .毕业生毕业生调研主要对仍然从事工业机器人技术相关工作的往届毕业生进行调研，这些学生工作地点包括了湖南、江苏、深圳、上海、浙江等地。调研对象为夏敏、冯港、曹雄伟、欧阳实、吴芮晨、唐健、易尚业、贺益凡、黄权、谷淼、黄华东、彭树坤等毕业生校友，其中2018届校友24人、2019届校友30人、2020届校友35人、2023届校友65人。4 .在校生在校生调研主要选择工业机器人技术专业大一、大二、大三的学生，其中大一50人，大二65人、大三50人。调研对象为黄火鑫、陈吉祥、

4、陈泽林、周睿舜、蒋晓燕、李云、周锋、谭文彪等人。（三）调研方式调研方法主要是实地考察。调研形式以行业企业、用人单位、同类型高职院校走访形式为主，与部分相关单位负责人、专家、毕业生和在校生进行了面对面的座谈和交流，另辅之以非正式的交谈和微信交流。二、调研内容1 .专业发展的现状与发展趋势、市场对本专业人才的需求状况当前，经济的持续增长推动着我国工业机器人技术的发展，但一个越来越大的问题清晰地摆在我们面前，在我国推行工业机器人技术，遇到的最大瓶颈不是技术短缺，而是应用人才严重缺失。原北京航空航天大学机器人所所长、机器人领域著名专家毕树生教授指出：“当前限制工业机器人技术应用和发展的关键不再是关键设

5、备和技术，而是专业研发和应用人才的紧缺，长此以往，工业机器人行业将会畸形发展甚至未发展便萎缩。”工业机器人作为一种高科技集成装备，对专业人才有着多层次的需求，主要分为研发工程师、系统设计与应用工程师、调试工程师和操作及维护人员四个层次，如图3所示。图3工业机器人专业人才层次分布对应于专业人才层次分布，工业机器人专业人才就业方向主要分为工业机器人研发和生产企业、工业机器人系统集成商和工业机器人应用企业，其就业人才构成如图4所示。掌握技术核心知识的研发工程师主要分布在工业机器人研发企业和生产企业的研发部门，推动工业机器人技术发展；而工业机器人应用企业和工业机器人系统集成商则需要大量现场调试工程师包

6、括操作及维护人员，工作在生产一线，保障设备的正常运行和简单细微的调整，同时工业机器人研发与生产企业也需要大量的培训技师及懂一定专业知识的销售人员。操作及维护人员1.业机得人应人企业调试工程师T.业机流人系统笈成而I业机揩人府川企业方案设计及应用程师I工业机器人研发和卜，17,I业机器人系统集成上研发工程师I.业机那人研发和力产企业图4工业机器人技术专业人才就业方向在工业机器人技术专业人才需求中，需求量最大的是基础的操作及维护人员以及掌握基本工业机器人应用技术的现场调试工程师和更高层次的应用工程师。中国机械工业联合会的统计数据表明，中国当前机器人应用人才缺口20万，并且以每年20%30%的速度持

7、续递增。因此，工业机器人技术专业人才的培养，要更加着力于高素质技术技能型人才的培养。根据教育部、人力资源社会保障部、工业和信息化部联合印发的制造业人才发展规划指南，制造业十大重点领域人才需求如表1所示。其中，到2025年我国高档数控机床和机器人领域人才缺口将达到450万人。作为智能制造领域的专业之一，工业机器人技术专业的人才培养任重道远。表1制造业十大重点领域人才需求预测（单位：万人）序号十大重点领域2015年2020年2025年人才总量人才总量预测人才缺口预测人才总量预测人才缺口预测1新一代信息技术产业1050180075020009502高档数控机床和机器450750300900450人3

8、航空航天装备49.168.919.896.647.54海洋工程装备及高技术船舶102.2118.616.4128.826.65先进轨道交通装备32.438.464310.66节能与新能源汽车1785681201037电力装备822123341117319098农机装备28.345.216.972.3449新材料600900300100040010生物医药及高性能医疗器械558025100452 .本专业对接产业（链）、岗位链（群）情况根据调研情况，行业企业对工业机器人技术专业人才需求情况见图5o本专业毕业生的工作岗位主要有：A.操作与维护岗位，从事工业机器人设备的操作、调试、运行与维护，这类人

9、员占36.2%o包括工业机器人系统电气装调技术员、工业机器人系统电控工程师、工业机器人系统现场编程工程师等。B.制造工艺岗位，从事工业机器人操作工艺规程的编制与实施，加工工艺装备的设计与制造等工作，这类人员占32.7%。包括工业机器人系统工艺工程师。C.质量管理岗位，从事产品的质量检验监督等工作，这类人员占11.2%,需求上升。包括测试技术员。D.销售服务岗位，从事产品营销、售后技术服务、行政管理等工作，这类人员占8.4%o包括工业机器人销售客服工程师。E.产品设计岗位，从事设备改造，产品研发等工作，这类人员占8.2%,需求上升。此岗位主要是工业机器人系统集成工程师。F.技术管理岗位，从事技术

10、管理等工作，这类人员占3.3%,需求上升。包括现场基层管理人员。口设备操作与维护岗位口生产工艺岗位口质量管理岗位口错售服务岗位产品设计岗位口技术管理岗位图5企业对工业机器人技术专业人才岗位需求情况调查3.本专业（群）及其涵盖专业发展前景1 1）国家战略和政策支持为产业链发展提供重要机遇2016年国家“十三五”规划纲要、2021年国家“十四五”规划纲要均提出：实施制造强国战略，推动传统产业改造升级。党的二十大报告明确提出“推动制造业高端化、智能化、绿色化发展”“加快建设制造强国”。2020年9月，习近平总书记勉励湖南打造“三个高地”、践行“四新”使命。中共湖南省委关于制定湖南省国民经济和社会发展

11、第十四个五年规划和二。三五年远景目标的建议强调实现“三高四新”美好蓝图的首要任务是打造国家重要先进制造业高地。长沙市“十四五”先进制造业发展规划指出，“十四五”期间，长沙市将立足新发展阶段，坚持新发展理念，积极融入国内国际“双循环”新发展格局，推进产业基础高级化、产业链现代化，加快打造现代工业体系，实现制造业高质量发展，助力长沙市建设成为国家重要先进制造业中心，加快迈入全国先进制造业领先城市行列；到2025年，长沙要在打造国家重要先进制造业中心的工作上取得重大进展，成为中部地区先进制造业发展的“排头兵”和“领军者”，构建起较为完善的现代工业产业体系，产业基础高级化、产业链现代化达到国内先进水平

12、2 2）职教大发展为产业链技术技能人才培养指明了新方向国家职业教育改革实施方案和新修订的中华人民共和国职业教育法，为新时代高职教育发展提出了要求，指明了方向。教育部湖南省人民政府关于整省推进职业教育现代化服务“三高四新”战略的意见关于实施职业教育“楚怡”行动的通知湖南省高水平高职学校和专业群及优质中职学校和专业（群）建设计划实施方案等为专业群建设提出了相关方案和建议。传承发扬“爱国、求知、创业、兴工”的楚怡职教精神，培养一大批有理想信念、有道德情操、有工匠精神、有精湛技艺、有创新本领、有健康体魄的“湖湘工匠”。为湖南充分发挥“一带一部”区位优势、为实现“三高四新”美好蓝图、走在中部崛起前列提

13、供技术技能人才支撑，为办好新时代职业教育提供湖南经验和模式。这些政策和文件的出台为工业机器人技术专业技术技能人才培养指明了方向。（3）技术技能人才呈现新的特征在智能化时代，众多制造类产业链的组织形态、岗位结构和岗位任务发生很大变化，主要表现为：一是岗位结构扁平化。“金字塔形”岗位结构将逐步演变为“橄榄形”岗位结构，借助机器换人和智能决策，简单重复的一线操作岗位和一般性事务管理岗位将大幅减少，设计、维护和项目管理岗位将大幅增加。二是岗位工作复杂化。岗位工作的任务总体表现为技能操作高端化和生产服务一体化。三是人才规格复合化。随着自动化、智能化生产，机器换人现象越来越普遍，简单重复操作将被机器取代，

14、从而催生出智能装备编程、操作、维护，机器人安装、调试、维护等一系列新岗位；生产过程管理与产品检测等工作也无需专门人员，各类高精传感器完全替代了人类的感官与各种测量设备，从而催生出工业数据采集、边缘设备接入、智能系统开发与维护等新岗位。因此，技术型、复合型、创新型成为制造类产业链工业机器人技术专业人才的重要特征。4 .专业设置的职业面向、就业岗位及人才培养培养规格本专业学生毕业后主要去工业机器人制造、应用等行业企业，从事工业机器人及工作站系统的现场编程、调试维护、人机界面编程、系统集成等生产技术管理工作，以及工业机器人销售和售后服务工作。典型的就业岗位如表2所示。表2典型的就业岗位岗位名称岗位职

15、责与工作任务任职资格工业机器人系统电气装调技术员电气元器件安装；配接线；电气系统检测；控制系统调试；驱动系统调试；机电系统联调；工业机器人应用编程员证、工业机器人操作与运维员证工业机器人设备的调试与维护工业机器人系统电控工程师工业机器人系统电控编程、调试（PLC、人机界面、总线通信等）工业机器人应用编程员证、工业机器人操作与运维员证工业机器人系统现场编程工程师工业机器人设备操作；工业机器人程序编制；工作站及作业系统的维护工业机器人应用编程员证、工业机器人操作与运维员证工业机器人系统集成工程师工业机器人工作站方案设计；工业机器人工作站系统仿真设计；工业机器人工作站主控系统程序设计；工业机器人系统

16、程序示教；工业机器人工作站系统说明文件编制工业机器人应用编程员证、工业机器人操作与运维员证工业机器人销售客服工程师产品集成解决方案；售前技术销售方案；售后产品调试安装交付等工业机器人应用编程员证、工业机器人操作与运维员证5 .本专业主要就业岗位（群）及其工作职责与任务、任职要求本专业主要就业岗位（群）及其工作职责与任务、任职要求如表3所示。表3主要就业岗位的任职要求典型工作任务核心要素对应岗位群知识能力素质掌握电机与电具有熟练使用常用的工具和操作能够学以致用，工业机器气控制、PLC控设备的能力；把知识转化为职人设备操工业机制等专业理论具备安全操作意识严格按照行业业能力；作；器人的操知识；操作规

17、程进行操作，遵守各项工严格遵守职业规工业机器作与应用具有PLC、变频艺规程；范和公司制度；人工作站器、触摸屏、能够进行机器人的基本操作，切重视工作中的每系统组态软件控制换坐标，调整机器人的运行速一个细节；安装调技术的应用知识；具有工业机器人原理、操作、编程与调试的知识度；能够在工业机器人完成控制要求过程中，进行运行轨迹的设置；具备本专业新技术、新产品、新设备的消化、吸收、开发和应用能力；PLC通信编程；具备专业实验（训）室运行与管理的能力。必须有全局观念；树立积极心态，消除消极心态。试；工业机器人销售客服；工业机器人系统集成。工业机器人工作站的安装与调试掌握电机与电气控制、PLC控制等专业理论

18、知识；具有PLC、变频器、触摸屏、组态软件控制技术的应用知识；工业机器人原理、操作、编程与调试的知识；检修工业机器人系统、自动化生产线系统故障的相关知识进行PLC、传感器、变送器、驱动器的安装、接线以及与组态联接；能够完成上位监控主机与现场控制器的通信设置；能识读低压电气产品控制原理图、接线端子图及元件布置图；会选择熔断器、空气开关、接触器、继电器、电度表、电流表、电压表、互感器等低压电气元件；会使用螺丝刀、剥线钳、互感器、验电器、万用表、电钻等工具；会标识导线编号；会按接线端子图接线；会执行安装工艺，以便在柜体中合理的布置导线及配套低压电气元件；会正确判断电气控制设备元器件的好坏；具有团队合

19、作精神，善于听取意见，能够团结同事；以诚信的精神对待职业；忠诚于公，不辞劳苦，敢于吃苦，敬业乐业；为实现自我价值而工作；具有洞察细节能力，判断试验数据的各种异常情况；完成任务，履行职责，坚守承诺，承担责任；严格遵守职业规范和制度；工业机器人设备操作；工业机器人工作站系统安装调试；工业机器人销售客服；工业机器人系统集成。会查找、排除电气设备故障；会触电及电气火灾的应急处理；会按工程验收标准对产品整机功能的性能与质量进行检验；以诚信的精神对待自己的工作。工业机器人的维修与保养常用电子电气元器件、液压与气动、单片机的应用知识；掌握电机与电气控制、PLC控制等知识；具有变频器、触摸屏、组态软件控制技术

20、的应用知识；检修工业机器人系统、自动化生产线系统故障的相关知识能识读电路板电路原理图；会选用基本电气元器件；知道PLC、单片机、变频器、触摸屏、交直流电机、变压器的基本结构和工作原理；电力拖动系统的运行性能、参数设定；机器人仿真软件使用及离线仿真；会排除线路一般故障；会填写测试报告与检修单；掌握工业自动化技术所必需的基础理论知识；掌握电工、电子、液压、气动在工业自动化设备中的应用技术知识；具有机器人及其自动线安装调试规范；具有电子电气元件的选用和维护技能；具有工厂电气设备的安装、调试、维修技能；具有液压、气动传动系统的安装、调整和维修技能；具有应用计算机、单片机、可编用高标准要求自己；能够学以

21、致用，把知识转化为职业能力；视工作中的每一个节；突破职业思维，具备创新精神；完成任务，履行职责，坚守承诺，承担责任；树立积极心态，消除消极心态。工业机器人设备操作；工业机器人工作站系统安装调试；工业机器人销售客服；工业机器人系统集成。程序控制器的基本能力；具有工厂供电系统的安装、调试技能；具有电气设施设备管理的基本能力；在线编程软件的使用；机器人及自动线各模块的检测与检修；机器人及其自动线的故障诊断。工业机器人的销售与售后常用电子元器件、电子技术、单片机的应用知识；客户需求分析的知识；营销策划方面的知识；产品售前、售后服务知识能够掌握市场上常见工业机器人的性能特点和技术指标；能够较熟练地操作产

22、品；能够对产品进行操作程序输入；能够对产品进行安装调试；能够对产品的故障进行分析判断，并提出报告；能够对同类产品进行性能、技术指标分析比较，并提出报告；能够快速、准确地口头表达相关产品的性能、技术指标、特点；能够操作计算机并能上网查询市场动态和相关营销信息；能够操作计算机进行营销购、销、存及相关文件的制作、整理、打印；能借助词典翻译使用英文说明书中的短文；能够分析顾客价值；能够拟制产品营销计划；能够对产品市场进行调研并作出善于学习，适应变化；学以致用，把知识转化为职业能力；把复杂的工作简单化；积极应对工作中的困境；严格遵守职业规范和公司制度；重视工作中的每一个细节；突破职业思维，具备创新精神；

23、完成任务，履行职责，坚守承诺，承担责任。工业机器人销售客服。报告；熟悉营销法律法规。6 .分析产业（链）、岗位（链）对本专业人才的知识、能力、素质要求工业机器人技术专业培养的学生应在工业机器人技术方面至少达到中级水平，具体来看，本专业培养的学生应具备的素质、知识、能力要求如表4所示。表4工业机器人技术专业学生应具备的素质、能力、知识要求培养要求具体内容素质要求思想政治素质的要求：坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度；在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观；具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律。职业素养的要求：崇德向善、诚实守信、谦虚谨慎、爱岗敬业

24、清廉守纪，具有“爱众亲仁”道德精神、“博学笃行”专业品质和“精益求精”工匠精神；具有“爱国、求知、创业、兴工”的楚怡职教精神；尊重生命、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、成本意识、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；勇于奋斗、积极进取，具有自我管理能力；良好的职业习惯、服务意识，具有职业生涯规划意识；具有洞察国内外特别是省内先进制造和工业机器人技术应用行业的布局、规模和发展动态的行业视野意识。身心素质的要求:具有健康的体魄和心理、健全的人格，乐观、自信、心态平和、宽容礼让、不怕挫折、能够自

25、我认知和提升；养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯；掌握基本运动知识和一两项运动技能。人文素质的要求:审美品味高尚、懂得发现美、认识美、感受美、鉴赏美、创造美和表现美；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力；能够形成一两项艺术特长或爱好。知识要求通用知识的要求：掌握必备的思想政治理论；掌握信息化知识、英语知识、公文写作知识；熟悉中华优秀传统文化知识、企业文化知识；熟悉国家安全、绿色环保、身心健康等知识；熟悉本专业或行业内职业法规基本知识、安全消防、环境保护、信息安全法律法规等知识。专业知识的要求：熟悉机械制图、电气制图的基础知识；掌握工业机器人技术、电工电子技术

26、电机及电气控制、液压与气动的基础知识；掌握工业机器人编程、PLC控制技术的相关知识；熟悉机器视觉、传感器、MES（制造执行系统）相关知识；掌握工业机器人应用系统集成的相关知识；熟悉工业机器人典型应用及系统维护相关知识；熟悉项目管理、企业管理等相关知识。能力要求通用能力的要求：具备探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；具备良好的语言、文字表达能力和沟通能力；具备常用办公软件、工具软件和多媒体软件的使用能力；具备独立思考、团队合作、运辑推理、信息加工的能力；具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力。专业能力的要求：能读懂工业机器人系统机械结构图、气动系统图、电气系统图；会使用电工、电

27、子常用工具和仪表，能安装、调试工业机器人机械、电气系统；能选用工业机器人外围部件，能从事工业机器人及周边产品售后服务和技术支持；能进行工业机器人应用系统电气设计，能进行工业机器人应用系统三维模型构建；能使用视觉系统进行缺陷检测等；能熟练对工业机器人进行现场编程、离线编程及仿真；能组建工控网络；能按照工艺要求对工业机器人典型应用系统进行集成、编程、调试维护，能编写工业机器人及应用系统技术文档；具有适应产业数字化发展需求、智能制造领域数字化发展需求的能力；具有智能制造领域探究学习、终身学习和可持续发展的能力。三、调研结果分析（一）行业调研结果分析L行业薪酬情况通过对湖南省内多家智能制造头部企业的问

28、卷调查（附件1）,这些企业都有涉及工业机器人技术相关的业务，我们发现，目前工业机器人技术人才工资水平较高，人才需求缺口比较大，刚从事工业机器人技术及相关行业工作的从业人员综合月薪一般在4000-6000元之间，有企业甚至能给与刚走入社会的毕业生6000元以上的月薪，远远高于一般从业人员的工资水平。2 .行业现状及发展趋势在国家政策的推动下，我国工业机器人产量得到快速增长，2022年，我国工业机器人累计产量为44.31万套，同比增长21.04%。近年来，我国高度重视工业机器人科技和产业的发展，自主品牌工业机器人企业逐渐发展壮大，行业市场规模快速增长，工业机器人的安装量整体呈上升的趋势，推动我国工

29、业机器人密度的提升。随着信息技术和人工智能的发展，工业机器人的核心零部件的关键技术加速突破，其在工业制造中的应用范围逐步扩大，涵盖了搬运、焊接、切割、装配、打磨、喷涂等工艺环节。伴随着制造业的发展，工业机器人已经开始走向普及，并向高速、高精度、轻量化、成套系列化和智能化方向发展，以满足多品种、少批量的市场需求。工信部联合15部门发布的“十四五”机器人产业发展规划指出到2025年，我国要成为全球机器人技术创新策源地、高端制造集聚地和集成应用新高地，机器人产业营业收入年均增速超过20%；2035年，我国机器人产业综合实力达到国际领先水平，机器人成为经济发展、人民生活、社会治理的重要组成部分。3 .

30、相关职业岗位对从业资格或职业资格要求分析工业机器人技术从业资格，目前国家还没有强制性的标准与要求。建议参考如表5所示的证书。表5相关职业岗位对从业资格或职业技能等级证书推荐序号职业技能等级证或行业上岗证1工业机器人应用编程职业技能等级证书2工业机器人操作与运维职业技能等级证书3工业机器人集成应用职业技能等级证书4ABB工业机器人技术认证5可编程控制系统设计师6SOLIDWORKS证书4.行业职业培训及取证现状分析本专业正积极实施工业机器人操作与运维、工业机器人应用编程职业技能等级证书（“1+X”证书）考核工作，2022年共完成66人次的职业技能等级证书考核工作，合格率100%o通过“1+X”证

31、书试点工作的推进，学校与行业企业合作，探索将专业教学标准与岗位需求标准和职业技能标准对接，促进教学链与岗位链的深度融合，推进课程体系和课程内容的改革，从而实现校企合作双元育人。通过“1+X”证书制度的培训和考核，进一步深化了与行业企业的联系，校企深度融合。行业企业专家通过来我校参与“1+X”课程的培训及考核，进而参与到人才培养方案的修订中；4 业教师受邀到行业企业进行“1+X”证书相关内容的培训和辅导，图6为工业机器人技术专业带头人朱志伟老师受聘为长沙市人力资源和社会保障局“1+X”证书考评专家为企业学员授课；通过考核取得“1+X”证书的学生受到用人单位的重视和社会关注，图7为取得“1+X”证

32、书的两个学生接受湖南经视电视台的现场采访。（二）企业调研结果分析1.企业用人岗位需求研究表明，生产力和竞争力是制造企业在全球市场上不可或缺的。机器人和自动化是解决问题的关键。由于机器人和自动化有些工作量减少了，但研究或应用这些技术也创造了更多的工作机会，这就无形中带动了一大批与机器人相关的就业途径，产生的新岗位也是非常之多的。.机器人自动化控制一般从事工业机器人机械自动化和电气自动化工作，适用于工业机器人应用和生产企业。 .机器人生产线设计从事工业机器人三维制图和仿真设计工作，适用于工业机器人应用和集成商。 .机器人工作站维护从事工业机器人操作及工作站生产工艺和设备常规维护等工作，适用于工业机

33、器人应用企业。 .机器人安装与调试从事工业机器人本体装配，工作站安装调试工作，适用于工业机器人应用和生产企业。 .机器人售后服务从事工业机器人售后服务及设备保养维修等工作，适用于工业机器人应用和生产企业。2 .企业岗位设置与岗位要求分析企业对工业机器人人才的需求主要包括三个方面：一是高级人才，需要掌握先进系统控制软件、装备机械、工业自动化系统工程集成等领域的高素质专业知识，对应的岗位是系统集成工程师；二是中级人才，需要掌握工业机器人离线编程，机械与电气控制的装配、调试和工业机器人的检测与维修，对应的岗位是机器人维护员及装调技术员等；三是初级人才，需要掌握工业机器人操作、编程、日常维护，编程定位

34、示教编程，对应的岗位是一线操作员等。其中，高职毕业生主要集中在中、初级水平，但是大部分的企业急需工业机器人系统集成工程师。3 .企业典型工作任务分析通过问卷调查，对工业机器人相关企业典型工作任务的重要性进行排序，其中，排名第1的是工业机器人系统集成，排名第2的是工业机器人操作与运维，排名第3的是工业机器人视觉技术。从中可以看出，不管是工业机器人哪个岗位，各企业对于工业机器人系统集成工程师都非常渴求，工业机器人系统集成的人才缺口很大，有较大的发展前途。4 .企业对于毕业生素养、知识能力的要求通过问卷调查，企业对于毕业生的各项能力的重要性进行排序，其中，对于素养能力，排名第1的是创新能力，排名第2

35、的是职业道德，排名第3的是解决问题的能力，排名第4的是社会沟通交往能力；对于知识能力，排名第1的是工业机器人系统集成，排名第2的是工业机器人操作与维护，排名第3的是电工技术基础。可见企业希望招聘的员工在掌握专业技术技能的情况下，还要具有一定创新能力和解决问题的能力，并且能够全心全意的留在公司，为公司发展助力。（三）院校调研结果分析1 .专业发展迅速，开设院校剧增据统计，2023年全国806所高职院校成功备案工业机器人技术专业，专业代码460305,专业学习年限3年、2年和5年。表6为历年高职院校开设工业机器人技术的数量，从表中可以看出，在2015年之前开设工业机器人技术专业的高职院校还非常少，

36、而2015年以后，开设工业机器人技术专业的学校迅速增多，说明专业发展非常迅速，人才需求量逐年增多。表6工业机器人技术专业历年备案数量年份20132014201520162017201820192020202120222023数量2945240405523634708756771806工业机器人作为先进制造业中不可替代的重要装备，已成为衡量一个国家制造业水平和科技水平的重要标志。我国正处于加快转型升级的重要时期，以工业机器人为主体的机器人产业，正是破解我国产业成本上升、环境制约问题的重要路径选择。产业的发展急需大量高素质高级技能型专门人才，人才短缺已经成为产业发展的瓶颈。2 .职业面向相似，定位

37、系统集成在调研的兄弟院校工业机器人技术专业的职业面向中，南京信息职业技术学院职业类别为工业机器人系统操作员、工业机器人系统运维员、自动控制工程技术人员、电工电器工程技术人员及设备工程技术人员；主要岗位类别为工业机器人应用系统集成、工业机器人应用系统运行维护、自动化控制系统安装调试、销售与技术支持。湖南铁道职业技术学院职业类别为工业机器人系统操作员、工业机器人系统运维员、自动控制工程技术人员；主要岗位类别与南京信息职业技术学院一样。湖南机电职业技术学院职业类别为工业机器人系统操作员、工业机器人系统运维员、自动控制工程技术人员、智能制造工程技术人员；主要岗位群和技术领域为初始岗位:工业机器人系统安

38、装与调试;发展岗位:工业机器人应用系统运行维护；提升岗位:工业机器人应用系统集成及自动化控制系统售后技术服务。从各兄弟院校工业机器人技术专业的职业面向来说，基本上职业类别都是大同小异的，而岗位类别中工业机器人系统集成也都是作为提升岗位或者迁移岗位的，说明各高职院校都认为工业机器人系统集成是工业机器人技术专业的重要发展方向。3 .生源现状分析，岗课赛证融通根据各兄弟院校反馈，工业机器人技术专业的学生95%以上来自本省，外省生源较少。且有将近50%的学生来自于单招，单独招生和高考招生生源不同，学习背景有所区别，单招学生不少来自于中职学校，动手能力较强，而数学、物理等理论知识较单薄，学习能力稍弱；而

39、高考招生的学生理论知识较强，学习能力稍强，而动手能力较弱。考虑到这些情况，通过解构重构，工业机器人技术专业的专业课程基于“岗课赛证”融通的理念进行设置，尽量适用不同背景的生源。通过对专业面向的职业岗位典型工作任务和职业能力分析，对标职业技能等级证书标准和职业院校技能竞赛相关赛项的评判标准，研究专业核心课程教学内容，要将“岗课赛证”融通理念贯穿于专业人才培养方案的修订过程中，优化课程设置和教学内容。将“1+X”证书和职业技能竞赛中的职业素养、基础知识等要求与现有课程体系、课程内容、课程学习目标进行逐项对比，分析目前工业机器人技术专业人才培养方案和课程体系存在的不足，解构重构课程体系和内容，对课程

40、和课程内容进行“整合、新增、删除”处理。以职业岗位为主导，紧贴岗位需求重构课程体系；以工作过程为导向，选取结构化和序列化的典型岗位工作任务系统化设计教学项目。重组课程内容，重塑课堂教学模式，实施“岗课融通”；职业技能等级证书标准融入课程标准，证书知识点和技能点融入课程教学内容，证书考核环境融入学习环境，实施“课证融通”；职业技能竞赛新知识、新工艺、新技能、新规范融入教学内容，竞赛中的项目任务改造成教学项目，实施“赛课融通”。以“岗课赛证”融通为手段，确定工业机器人系统电气装调、电控、现场编程、集成应用、售后服务等岗位及相关岗位的主要能力要求，将课程教学内容模块化，对课程的知识点、能力点、教学内

41、容、项目资源进行重构设计。学生在学校三年可分别获得初、中、高级职业技能等级证书，以中级职业技能等级证书为主；从大学一年级开始，就可以参加技能竞赛训练或正式比赛。图8为工业机器人技术专业“岗课赛证”示意图,专业课程体系鸟瞰图。图9为基于“岗课赛证”融通构思的2024级工业机器人技术工业机器人技术专业“岗课赛证”示意图第三学期工业机器人现场编程与调试（4学分，64H）电气校制与CAD技术12学分，34H）工业机器人技术基础Q学分，S6H）液压与气动传动Q学分，-H）工程制图与计算矶绘图Q学分，34H）智能视觉技术应用Q学分，36H）数字军生与虚拟调试技术应用（2学分，34H）智能制造基化（2学分，

42、36H）ul器人融电控工颐二人工智能新技术讲座（2学分，32H）产品质量与管理（2学分，32H）第四学期工业机器人应用系统集成（4学分，68H）工业机器人基础工作站设计与装%S学分，64Hl工业机患人离线懦g与伤其（2学分，药H）.工业机器人基本技能实训（2学分，40H；生产工艺与制造流程（2学分，32H）MatIab与运动控制技术（2学分，32H）工业检测与控制系统专案改善与技术文件编写数控与运劭控制技术生产组织与管埋工业机器人应用系统三维建模员工指导与培训工业机器人技术专业综合技能实训（2学分，40H）专业方向：工业机器人题集成生产管理（3学分，52H）G学分，52H）（2学分，36H）I

43、SOIS际质量体系认证（2学分，32H）科技专利检索与分析（2学分，32HJ完成制造单元集成第六学期1毕业设计（含答辩）（4学分，80H）II毕业顶岗实习（24学分，期0H；（四）毕业生调研结果分析1 .毕业生就业企业情况分析通过对专业对口的毕业生进行调查，其中，超过90%的毕业生都是在私企进行工作,这些企业在工业机器人方面的业务主要集中于机器人应用系统集成（系统集成商）。2 .毕业生就业情况分析2020年就业率为93%,对口就业率为69%；2021年就业率为95%,对口就业率为71%；2022年就业率为97%,对口就业率为70%。2023年就业率为100%,对口就业率为73%。就业单位主要是

44、三一机器人公司、华星光电、OPPO、蓝思智能机器人公司、楚天科技股份有限公司、长沙惠科光电等。这些毕业生在公司中的职务属于技术员、或者售前售后工程师，从事工业机器人技术方面的岗位主要是工业机器人应用与维护以及工业机器人售后服务及技术支持。从数据上看，本专业对口就业率还可以提高，就业单位、行业还可以更广泛。3 .对人才培养工作的建议4 调研过程中，发现的问题以及有关建议等如表7所示。表7人才培养中的问题及建议专业建设存在的问题原因分析或建议培养目标与市场需求之间有矛盾企业希望“忠诚度”高的技能人才与学生想到外面闯之间的矛盾；企业希望全能型人才与培养时间有限之间的矛盾职业面向服务地方支柱产业的力度

45、还不够大省内表面工资不高，学生实习、就业喜欢选择经济更发达的地区课程体系与行业新技术发展需求不符缺乏“技术+管理”的综合性课程师资队伍没有科班对口的专业教师专业教师都是从相关专业跨入；普通高校开设机器人工程本科专业才六年，还没有对口的研究生教学条件教师数量不足合格的专业教师还需要增加校企合作有重大影响力的公司不多大型的机器人公司较少，学生的实习、就业规模不大，主要服务于众多中小型企业（五）在校生调研结果分析L对专业培养目标的熟悉程度调查结果显示，在对本专业培养目标的熟悉程度上，有24%的同学非常了解，66%的同学大致了解，8%的同学仅仅听说过，还有2%的同学完全不了解。整体来看，90%的学生对本专业的培养目标是比较了解的，说明专业在专业认知方面的教育还是比较成功的，但也有近10%的学生表示不太了解，这一方面与入学的年份有关，选这类选项的多是低年级学生，专业学习刚刚开始，对专业的培养目标还不是很清楚。另一方面也说明我们的专业认知教育要更加提前，从大一一来就应加强专业认知教育，使学生对专业性质和未来职业有更加清晰的认识，从而尽早明确学习方向，做好职业规划和学习规划。2 .对专业课程设置的满意度评价67%的学生表示对专业课程的设置非常满意或比较满意，29%的学生表示一般满意，也