2024年高职心理咨询专业人才培养方案调研报告.docx

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1、2024年高职心理咨询专业人才培养方案调研报告一、调研概况（一）与心理咨询专业对接产业的行业或企业发展现状及趋势分析L国外心理咨询行业现状（1）全球心理卫生情况2022年6月16日，世界卫生组织发布世界精神卫生报告：“全球超10亿人有精神疾病。每8个人中就有1人患有精神类疾病。然而，在全球范围内，针对精神障碍的各项服务却还存在严重不足。在世界上的许多国家（尤其是中低收入国家），精神卫生领域的人力资源仍旧存在较大缺口。在中国，精神科医生的总数只有4万名，相当于每10万人口只有不到3名精神科医生，而其他精神卫生专业从业者（包括精神科护士、心理治疗师、心理咨询师、精神健康社工、康复治疗师等）的缺口则

2、更为巨大。”报告中指出：要加强人才队伍建设，提高公众对于精神健康的理解，加强政治承诺，同时也要充分结合数字技术，提高人人可及的精神健康服务。（2）国外心理咨询行业发展情况不同国家心理咨询行业发展状况不一，西方发达国家现有水平为每100O1500人对应1位专业心理咨询人员，一般发展中国家百万人中约有5070名心理咨询师。美国每百万人口中有550名心理工作者；德国2000人中有1名心理咨询师；香港大学里，平均每100O个大学生就有1位专职的心理咨询医生。发达国家心理咨询师入行资格要求非常严格，必须取得资格证书，有专门的临床心理师资格认定协会。资格证书有州证书和国家证书，国家证书通常由国家咨询员认证

3、委员会（NBCC）组织考核，认证包括普通咨询员和专业咨询员，后者需在取得普通咨询员证书后才能提出申请，目前认可“职业、老人学、心理健康、学校和成瘾”五种专业咨询资格，在美国，咨询人员要取得州认证的执照，一般要满足心理学硕士或博士学位学历教育、考试（心理学专业实践、法学、伦理考试和口头考试）和督导下的实践经验（博士课程内完成一年的临床实习，在拿到博士学位后再进行一年的实习）三方面的要求。在五年的认定期里，所有的国家都要求咨询员必须完成100小时的继续教育。2.国内心理咨询行业现状（1）我国公民心理健康情况中国国民心理健康发展报告（20212022）（蓝皮书）：2022年我国国民心理健康水平随年龄

4、收入而上升。其中，抑郁风险检出率为10.6%。青年为抑郁的高风险人群，1824岁年龄组的抑郁风险检出率高达24.1%,显著高于其他年龄组。2023年度中国精神心理健康（蓝皮书）指出，目前我国精神心理疾病临床诊疗面临着患病率高、患病人群庞大的巨大挑战，但目前国内抑郁症的就诊率仅9.5%,仅50%的精神分裂症患者获得专科治疗。孕产期不同阶段可疑抑郁或抑郁的总体阳性率为20.17%27.57%；19.05%的老年人处于轻度抑郁状态，12.17%存在中高程度的抑郁情绪。（2）我国心理咨询行业情况20162023年心理咨询行业市场规模呈现增长态势，2020年新增心理咨询企业3.52万家，2021年18

5、月新增心理咨询相关企业2.35万家。心理行业成为屈指可数在疫情影响下实现逆向增长的行业。2022年投资机构中有56%以上开始关注过并实际投资。在线心理服务平台龙头企业壹点灵2023年就拿到来自华为、58同城2亿元人民币投资。我国目前的心理咨询机构分为医院类和非医院类，其服务类别和方式见表1。表1心理咨询机构分类一览表分类心理咨询机构服务类别地点方式费用（元/小时）医院类精神病医院心理治疗医院面对面3040综合医院心理治疗心理咨询医院面对面3040非医院类心理咨询机构心理咨询咨询室或其它面对面、网络电话80500（根据咨询师经验而不同）电话热线心理咨询聊天不见面电话电话费我国心理健康服务起步较晚

6、面临诸多挑战。全社会对心理健康的重要性认识不足，社会公众缺乏心理健康知识，对心理健康服务的有效性、专业性认识不够，忽视心理因素对健康的影响，社会心理服务机构和人员的服务质量需要进一步规范和提升。中国心理卫生协会理事长马辛2018年9月在第H一次全国心理卫生学术大会上指出，我国心理卫生服务的社会需求越来越旺盛，但是，约120万的获证心理咨询师中，仅有三四万人在从事心理咨询专职或兼职工作，心理咨询师缺口多达130万人，这也意味着我国有很大部分需要接受心理咨询的人并没有得到治疗。我国目前的心理咨询人员素质参差不齐，普遍表现为基本素质偏低。现有从业人员中，2%具有硕士以上学位，8.2%的人受过两年以

7、上的专业培训；少于3年工作经验者占62.7%,超过5年的仅占19.4%。我国心理咨询行业主要存在以下问题：一是专业队伍人员少，大部分心理咨询师没有接受过系统的专业教育，仅仅只是经过短期的心理咨询师职业资格培训之后就上岗；二是心理咨询师职业资格培训、考试环节存在问题，如培训机构报名把关不严，培训教师水平参差不齐，培训内容重视知识学习而缺少实习实践等，培训未达到人才规格要求，90%的心理咨询师持证而未从业，很大一部分原因是因为短期的资格培训无法胜任心理咨询实际岗位工作要求，库存人才名不副实；三是专业教育体系不够健全，主要体现在本科院校开设了应用心理学专业而缺少临床心理学专业，仅有少数高职院校开设了

8、心理咨询专业，加大高职心理咨询专业人才培养是当前缓解心理咨询人才供需矛盾较好的方式。（3）行业发展迅速2022年，中国数字心理健康服务注册企业数量达2135家。2023年截止到7月27日，新增注册数字心理健康服务企业超过500家。累计超过4000家。吉林的数字心理健康服务企业平均注册资本超4亿元，其中江苏、山东、贵州、西藏的企业平均注册规模在3000万以上，规模较大。简单心理发布的20232024心理健康及行业人群洞察报告指出：AI的发展为数字心理健康服务的创新打开了新局面。（4）人才需求急迫WHO：在中国，精神科医生的总数只有4万名，相当于每10万人口只有不至U3名精神科医生，而其他精神卫生

9、专业从业者（包括精神科护士、心理治疗师、心理咨询师、精神健康社工、康复治疗师等）的缺口则更为巨大。2024年3月份，猎聘网“心理咨询师招聘专场”及时新增1651个职位。仅以青少年心理辅导人员需求为例，2023.12.26国务院关于精神卫生工作情况的报告中，全国还有7.6%的小学、5%的初中没有配备专、兼职心理工作者（心理健康教育与心理辅导老师），按照小学校数194.4万所，初中校数52.5万所为计算，缺口16万心理工作者。此外，全国针对行为偏差青少年教育的专门学校上千所，总计需要心招聘心理工作者1万以上。（5）国家重视心理健康服务和社会心理服务体系建设工作心理健康是影响经济社会发展的重大公共卫

10、生问题和社会问题，党中央、国务院高度重视心理健康服务和社会心理服务体系建设工作。先后出台3部相关法律以及十几项政策文件。2016年，习近平总书记在全国卫生与健康大会上提出，要加大心理健康问题基础性研究，做好心理健康知识和心理疾病科普工作，规范发展心理治疗、心理咨询等心理健康服务。（6）地方层面一对接江苏“三高四新”现代产业布局之新兴产业一一大健康产业2023.2.10江苏省培育大健康产业工作方案（湘政办发2023）5号：推进健康产业实现一、二、三产业融合发展。推进健康管理服务升级计划：支持心理咨询和心理干预机构的专业化、规范化发展。2023.12.27关于建立给予专业大类的职业教育差异化生均拨

11、款制度（实行）的通知（征求意见稿）：江苏省教育厅对医药卫生大类专业生均拨款为1.4,产业适应性拨款为L3。通过以上的数据及国家和地方层面对心理健康和心理咨询行业的发展规划，未来我国心理咨询专业人才需求旺盛。（二）本专业建设现状及服务产业、行业发展能力分析1 .本专业人才培养服务面向（服务面向的产业、行业，职业岗位群）2005年，教育部出台了普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行），该目录中设置了心理咨询专业，意欲从专科层面培养大量能从事一线基层心理学工作的心理咨询专门技能型人才。我院率先于2005年开设了心理咨询专业。从2005年开始省内试点招生，因为社会需求突出，2006年改为全国招生

12、生源十分乐观，属于具有可持续性发展的专业。2009年心理咨询专业被评为江苏省职业教育“十一五”重点建设精品专业，2012年顺利通过验收。2015年我校启动卓越校建设项目，在以“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则”的专业群发展规划中，经论证，心理咨询专业与社会工作专业属于“职业岗位相关”“技术领域相近”；与心理健康教育专业，乃至早教、幼教专业“技术领域相近”；与公共管理与服务类专业，如社区管理与服务、婚庆服务与管理、民政管理、现代殡葬技术与管理等专业均可以“专业基础相通”，“职业岗位相关”，突出为“人”提供“服务”，偏重“心理健康”的服务。因此，被划归为社会管理与服务

13、专业群的一个专业，形成集群发展特色。2022年，以习近平总书记在第十四次全国民政工作会议提出的“三个聚焦”、“三个根本”为指导思想，以国家职业教育改革实施方案中国特色高水平高职学校和专业建设申报教育部财政部关于实施中国特色高水平高职院校和专业建设计划的意见为指南，聚焦新时代智慧社区建设发展需要，适应社区治理的复杂性、跨界性、综合性以及社区服务业的精细化、专业化、智能化发展趋势，满足基层社区对中高端复合型技术技能人才的需求，新组建了社区服务与管理专业群，意在将本群打造成智慧社区技能人才培养高地和智慧社区技能创新服务平台，引领智慧社区创新发展，推动社区工作人才培养高质量发展。心理咨询专业作为重点支

14、撑专业，将在专业群建设中得到更长足的发展。本专业面向心理健康和精神卫生行业心理咨询师职业的心理咨询与辅导、心理潜能开发与训练岗位（群），培养掌握基础心理、心理发展、心理教育、心理健康、异常心理、心理咨询知识，能对各年龄群体进行心理评估与诊断、心理测量、心理咨询、心理健康教育、社会心理服务与管理，具备“尊重、接纳、助人自助”“心灵成长，心理和谐”“敬佑生命、大爱无疆”素质，思想政治立场坚定，具有“爱众亲仁”道德精神、“博学笃行”专业品质和“精益求精”工匠精神，德、智、体、美、劳全面发展，适应江苏经济社会发展需要的高素质复合型技术技能人才，服务“三高四新”美好蓝图，使学生成为社会主义事业合格建设者

15、和可靠接班人。工作35年后，学生具备初级心理咨询师或中级心理辅导师的能力，能胜任心理咨询与辅导、心理潜能开发与训练、心理培训等相关技术工作。2 .本专业人才培养方案设置及课程体系设置心理咨询专业在专业发展过程中坚持“以服务为导向，实务为根本，走工学结合的发展之路”，与心理咨询行业机构专家共同研究，共同探讨了“专业+行业机构+师生员工”的工学结合人才培养模式，形成了适应人才市场需要变化的人才培养方案，该方案每年修订一次，充分体现了高职教育改革宗旨一一“以社会需求为依归，以产学研结合为途径，以改革创新为动力，以质量和特色为根本，以课程建设、实践条件建设、师资队伍建设、基础设施建设、质量保障等五大体

16、系为支撑，培养高技能人才”。从2005年开始，本专业定期进行人才市场需求调研，通过人才培养方案的修订，明晰了专业人才培养目标，明确了专业面向的主要职业岗位，并对职业岗位所需要的知识、能力和素质进行了细致分析，然后按知识、能力、素质的内在逻辑进行整合，构建了科学、合理的模块化课程体系。本专业课程体系含公共基础课和专业课两部分，其中公共基础课含公共基础必修课、公共基础限选课和公共基础任选课，主要培养学生的通用素质、知识和能力;专业课程分专业必修课程、专业拓展课（含专业限选课和专业任选课），主要培养学生的专业素质、知识和能力。3 .本专业实践教学体系建设现状从培养学生实践能力的角度出发，心理咨询专业

17、建构了循序渐进、步骤严谨、制度完善的“三段四类两融合”的实践教学体系。基于行动导向的“三段”，即专业基础认知实践一职业素养养成实践一专业综合深度实践；四类即课程实践+义工实践+项目实践+毕业实践；两融合指专业化与职业化融合；教师发展与学生培养融合。在这个三阶段的实习实践过程中，课程实践和义工服务穿插其中。三年的实践教学过程中，专业化与职业化过程层层递进，不仅保障了学生实践能力和综合素质的提升，而且还有效促进了学生的就业力。此体系的具体运行模式见下图：三段生或自觉性义工工豉H务导弹项目工豉M务导屏基mH豉卷号隹文HM豉品裳灾习四类两融合毕业实践年城，程W工训项目实践义工实践课程实训专业化与职业化

18、融合学生培养与教师发展融合图1心理咨询专业实践教学体系结构图4 .本专业现有教学计划实施情况20162023每年的暑期，学校都大力推进教学标准和课程标准的制订工作，对专业人才培养目标、规格以及实施运行进行了严格的科学论证，保证了教学标准和课程标准的科学性、前沿性和与市场的接轨。教学计划的高效率实施取决于高水平富有钻研精神和奉献精神的教学团队和先进的与国际接轨的教学实践设备。目前，本专业以上两方面的建设还不够完善。首先，教学工作的标准化、国际化、信息化、模块化理念深入人心，所有教职员工均已达成共识。其次，学校下大力气在推动教学工作的标准化进程。因我国心理咨询行业自身发展的局限，本专业的专业标准还

19、未真正与行业发展完全衔接起来，要起到引领行业发展还需要时日。5 .本专业生源状况、就业与升学情况（专业就业率、对口就业率，专升本的比例及对口率）目前，本专业招生情况良好，每年新生报到率均在90%以上。就业率的高低直接体现办学效果，本专业一直跟进学生的就业情况，于每年6月和12月均进行就业信息的更新，其具体的就业情况见下表：表2心理咨询专业历届招生与毕业生就业情况年级招生人数报到率毕业人数就业人数就业率专业对口就业率专升本比例2006级11879%11810185.6%30.5%2007级10570%1059994.3%45.7%2008级13590%13512894.8%50.0%2009级8

20、873%888596.5%45.5%2010级10588%1008585%46.2%2011级10386%998081%51.5%2012级8571%727293.1%55.6%2013级8873%807695%60.0%2014级8975%878395.4%68.9%2015级10890%1019493.1%50.5%2016级10390%10410197.1%52.9%2017级12492.5%11811395.8%55.9%2018级13792.4%13112796.9%70.1%19(14.5%)2019级14290%13612994.85%70.2%22(16.2%)2020级128

21、93.2%12412298.39%50.8%15(12.1%)2021级12795.52%12311795.12%*71.2%*16(13.0%)2022级108104.8%2023级9597%*2024年7月2日的数据6.本专业领域国内外最新发展动态到2014年12月,全国高校设有心理学或应用心理学的专业点已经达到187个。基本上全国各个省市的大学都有开设心理学专业。而截止到2024年6月全国开办心理学专业或应用心理学专业的本科院校增至374所(应用心理学296所，心理学78所)，据不完全统计，每年培养心理学专业人才20000人以上。仅江苏省来看，我省已经有13所本科院校开设了心理学专业或应

22、用心理学专业，如江苏师范大学、江苏科技大学、江苏农业大学东方科技学院和师范学院、江苏人文科技学院、江苏中医药大学、衡阳师范学院、江苏第一师范学院、江苏警察学院等。截止2024年6月，全国共有34所高职高专院校开设心理咨询专业，如：长春师范高等专科学校、河北外国语学院、沧州医学高等专科学校、石家庄医学高等专科学校、曹妃甸职业技术学院、山西青年职业学院、山西青年职业学院、朔州师范高等专科学校、大同师范高等专科学校、齐齐哈尔高等师范专科学校、哈尔滨科学技术职业学院、连云港师范高等专科学校、安徽警官职业学院、泉州幼儿师范高等专科学校、闽江师范高等专科学校、九江学院、南昌理工学院、江西财经职业学院、济宁

23、学院、山东力明科技职业学院、潍坊护理职业学院、焦作师范高等专科学校、河南护理职业学院、河南医学高等专科学校、武汉城市职业学院、武汉警官职业学院、三峡电力职业学院、XX职业技术学院、江苏司法警官职业学院、江苏中医药高等专科学校、广东岭南职业技术学院、广东创新科技职业学院、甘肃警察职业学院、新疆师范高等专科学校。高职高专心理咨询专业每年毕业生不足2000人。止匕外，全国有18所高职高专院校开设心理健康教育专业，如：邯郸幼儿师范高等专科学校、晋中师范高等专科学校、运城师范高等专科学校、营口职业技术学院、沧州幼儿师范高等专科学校、漳州城市职业学院、泉州幼儿师范高等专科学校、闽江师范高等专科学校等，每年

24、毕业生不足100O人。7.本专业人才培养存在的问题与不足根据这几年的毕业生调查与用人单位的反馈，心理咨询专业的人才培养主要存在以下几个问题：(1)学生的职业道德与敬业精神有待进一步加强。学生的职业道德与敬业精神有待进一步加强，是本次调查中反映比较集中的一个问题。市场经济的发展所带来的价值观念、思想观念的巨大变化，不可避免地使一些学生产生心理上的浮躁和心态上的失衡，这无疑会影响他们对职业的选择和职业道德的水准。部分学生的择业观片面追求高薪、工作条件、生活条件、跳槽频繁，严重影响机构的活动正常开展。部分学生吃苦耐劳的精神不够，不能安心一线工作，缺乏与机构同甘苦、共患难的意识，严格要求自己不够。（2

25、学生所学知识与实际存在一定的偏差。应用性与实践性是高等职业教育的基本特征。用人单位反映部分学生所掌握的知识与技能与实践应用还存在一定的偏差，一定程度上造成了“眼高手低”，例如个案咨询、团体咨询、活动策划与组织、心理健康培训等都是一线机构面临的现实问题，但学生多数解决不好。缺乏解决实际工作问题的能力，难以满足工作需求是目前学生存在的主要问题。（3）学生的综合素质与应变能力有待进一步提高。心理咨询机构、专门教育机构、特殊儿童教育等机构由于面对各种咨询者、偏差青少年、问题儿童及特殊教育儿童，因而要求学生具有较高的综合素质能力和应变能力。具体表现为要求学生具有丰富的想象力、判断力和思维力，特别是分析

26、解决问题的能力。调查发现，高职心理咨询专业学生多擅长从事简单的辅助性工作和基础工作，综合运用所学知识，充分发挥内在的潜力解决复杂性问题的工作能力明显不强，能真正胜任高水平心理咨询工作的人才十分稀缺。（三）调研的目的和意义本调研是为了了解心理咨询专业的行业发展状况与发展趋势；了解心理咨询相关行业企业对专业人人才社会需求状况、岗位现状与期望岗位、岗位对知识技能的要求等。找到适合本专业对接产业、行业发展的专业人才培养模式，提出专业人才培养的总体思路。二、调研方法、对象和主要内容（一）调研方法本调研是在院领导的统筹安排下由心理咨询系全体老师进行的。主要通过文献查阅、电话调研、实地考察、专家访谈等方式。

27、调查时间为2023年9月至2024年6月。（二）调研对象本次调研的行业组织为江苏省心理咨询行业协会和专门教育行业协会。主要采用电话调研的方式。调研的高职院校共7所，包括闽江师范高等专科学校、武汉城市职业学院、新疆师范高等专科学校、石家庄医学高等专科学校、江苏中医药高等专科学校、江苏司法警官高等专科学校、北京青年政治学院，主要采取专家访谈与座谈方式。对接产业的行业企业调研涉及江苏长沙、江苏湘潭、浙江、广州等全国多地的37家行业机构。调研的社工类机构有长沙蓝宇社会工作服务中心、江苏省大爱无疆公益发展中心、长沙雨花区温心家园社工服务中心、孝为先社工服务中心、长沙三禾社工服务中心，主要采用电话调研和实

28、地考察的方式。调研的对象包括毕业生或实习生300余人，企业负责人30多人，专家4人。（三）调研内容本次调研的主要内容从以下四个方面进行：专业发展的现状与发展趋势、市场对本专业人才的需求状况及岗位设置；专业设置的职业（群）面向、就业岗位（群）、岗位（群）核心能力和素质要求；本专业主要就业岗位（群）及其工作职责与任务、任职要求；分析产业（链）、岗位（链）对高职层次本专业（群）人才的知识、能力、素质、职业任职资格以及对课程体系、实践教学体系及实训教学条件建设要求。对上面的四个方面进行细化为以下12个问题：1 .本机构是否有心理咨询专业工作人员及人数；2 .心理咨询专业人员在本机构主要从事的岗位有哪些

29、3 .心理咨询专业学生在本机构主要从事的工作内容有哪些；4 .本机构最看重的心理咨询专业学生的哪些专业知识；5 .本岗位需要心理咨询专业的哪些技能；6 .本岗位需要心理咨询专业学生具备什么样的职业素养；7 .心理咨询专业学生在本机构任职有什么职业资格有要求；8 .针对本行业发展和需求您认为心理咨询专业学生需要什么样的专业训练；9 您认为心理咨询专业学生最需要开设哪些专业课程；10 .在本机构内您最期望心理咨询专业的学生的发展方向是什么样的；11针对本专业的人才培养您最希望心理咨询专业学生培养的侧重点在哪些方面；12 .针对本机构现有的心理咨询专业人才情况，您最希望高校在培养心理咨询专业人才方

30、面如何改进？三、调研结果分析（一）行业现状、发展趋势以及对本专业人才需求我国心理咨询业从20世纪80年代中期起步至今这短暂的发展历程中，取得了很大的成就，主要有以下几个方面：1 .行业发展渐入职业化和正规化的轨道2001年，劳动和社会保障部联合中国心理卫生协会和中国心理学会，颁布了心理咨询师国家职业标准，使中国的心理咨询工作获得了合法的职业地位。标志着我国心理咨询服务业迈出了职业化认证制度的重要一步。不仅如此，近10年涌现出了一批从事心理咨询与治疗技能教育、培训的专业公司，有力地推动了我国心理咨询业的进步。2 .心理咨询社会化水平与社会认可程度逐步提高心理咨询业已渗透到社会现实生活的许多层面，

31、各种心理咨询服务人员都以各自不同的方式进行各种形式的心理咨询或心理治疗。各个综合医院、精神病医院已普遍建立心理咨询门诊，许多高校已建立了心理咨询中心，不少中、小学校特别是城市中、小学也已开展了心理咨询活动，全社会已比较重视这一学科。3 .心理健康的组织建设不断发展壮大从中国心理卫生协会这一全国性的组织来说，自1985年成立至今，协会已建立专业委员会14个，系统行业分会4个，省级心理健康协会27个，地区协会35个，会员发展到3万余人。不少省市也成立了地区性的心理咨询从业人员行业协会组织。4 .行业经济效益与社会效益显著心理咨询从业人员既能获得相当可观的经济收入，社会效益也是明显可见的，通过心理咨

32、询和治疗，许多人摆脱心理痛苦、重获心理平衡和心理健康，许多家庭因此恢复了和谐，维护了社会稳定，进而改善了求助者的生活质量。虽然经过这二十多年的发展，心理咨询行业取得了这么的多的成绩，但是就行业本身而言还存在相当多的不足，主要存在一下几个方面的问题：(1)行业发展仍然处于初步阶段从总体上看，无论是在理论研究和实践、从业人员数量和质量还是行业管理和规范方面，都处于一种“低端”状态，只能算是“职业化”进程的初级阶段。管理者、从业者和消费者等相关人群对心理咨询在认知上和行为上都还存在一些问题，造成目前心理咨询业“范围广泛，良莠不齐”“成绩不小，问题不少”的状态。(2)心理咨询服务市场或潜在市场巨大，但

33、有效需求不足一个庞大的心理“亚健康”人群的存在，意味着一个巨大的心理咨询服务“市场”或“潜在市场”的形成，但这些却没有转化成真正意义上的“有效市场需求”。造成这种“潜在需求巨大，有效需求不足”局面，从心理咨询机构和从业人员方面来说，由于起步较晚，存在职业训练不够、操作不规范、职业道德不完善、基础知识不全面、组织管理松懈等，特别是行业队伍存在“一少三多”现象，即专业人员少，半路出家的多，出于热情和兴趣的多，不规范工作的多。(3)行业内部缺乏竞争力，没有形成特色服务品牌由于心理咨询业“有行无市”的尴尬状态，因此无法形成业内的激烈竞争。咨询内容和服务形式同质化，基本集中于低端市场。加上2018年心理

34、咨询师国家职业资格考试的取消，使心理咨询行业缺少了重要的准入标准，加大了心理咨询行业混乱的状况。(4)行业资源分布不均一方面，存在地区分布不均的情况。在全国范围内，北京、上海等经济发达地区的心理咨询工作的资源是最丰富的，有全国最成熟的社会服务和社会健康服务体系。心理咨询资源较为稀缺的是中部经济欠发达省份，而资源最稀缺的是西部经济不发达地区。另一方面，存在城乡分布不均的情况。心理健康工作资源在广大的农村地区则是一片空白。在农村，由于文化水平、思想观念、生活条件等原因，人们对心理健康的认识存在许多缺陷，再加上经济状况差不具备购买心理咨询服务的条件，心理咨询业就失去了在农村地区生存和发展的必要条件。

35、农村是我国心理卫生事业的盲区。我国社会目前正处于社会制度变革、经济体制转型的时代，这些变化在促进人的心理健康发展的同时，也潜存着威胁人的心理健康发展的因素。经济发展、物质丰富后人们更需要关注精神追求，心理健康问题也就成为了现代社会人们所日益关注的重大课题。同时高速变化着的社会环境对大众心理素质提出更为严峻的挑战。因此，为来我国心理咨询行业的发展必然进入一个快速发展期，未来我国心理咨询行业的发展有以下几个方面的趋势：(1)行业将步入快速发展时期，并有机会实现跨越式发展社会变革导致的民众心理问题产生了对心理咨询服务的现实需要。于此同时，国家有关部门在制定小康社会的十大标准时，也将每100O人中有一

36、个心理咨询师作为一项重要指标。由于起步晚，我国心理咨询业在发展中可充分借鉴国际行业经验与发展成果。如直接引用国外成系统的理论成果，学习其行业管理的成熟做法，通过交流获得先进的方法，最新的发展趋势。有关心理咨询服务的各个领域可以并行、同步发展。另外，可以利用飞速发展、广泛应用的先进现代信息技术参与咨询。这些既是行业发展的需要，也是缩短发展时间的机会和条件。(2)行业市场潜藏巨大商机和利润，但须经过一段培育期若以当前中国14亿人口需求作为基数，以美国人口中心理咨询师比例为标准，并且这些潜在需求能有效转变为实际消费的话，我国每年心理咨询的需求量可达8200多万人次。在国内，心理咨询收费一般从每小时2

37、00元至100O元不等，若以当前市场平均收费500元/小时计算，每年总消费量达410亿元人民币之巨，市场极具吸引力。但和强烈的社会需求相比，经过正规、专业培训的心理咨询人员数量非常匮乏。未来中国社会总共需要超过100多万甚至更多的心理咨询师才能满足社会的需求。因此，心理咨询行业存在较大就业潜力。(3)心理咨询师将成为享有很高经济社会地位的热门职业这是由社会需求这个强大外界环境力量的推动。随着心理咨询师国家职业标准资质认证政策的出台以及民众观念的开放和对心理咨询师的认同，心理咨询师将很快成为我国最具前途的职业之一，人才需求量极大，优秀从业者的收入和回报将非常丰厚。(4)心理咨询理论和方法多元化整

38、合和本土化趋势明显面对当代社会日益多元化的实际以及跨文化心理学和多元文化心理学的兴起，心理咨询理论与方法多元化折中、整合的趋向明显。此外，西方的许多心理咨询模式，并不适合中国文化背景下人的心理问题的解决，基于我国目前文化和社会方面的原因下的心理咨询本土化倾向突出。中国特有的社会背景、传统文化、价值取向、可利用的社会资源以及当代中国人的人格特征，这一切都决定本土化的道路最终要求构建出适应我国国情的、有中国特色的心理咨询理论、方法和技术。(5)心理咨询技术短程化和信息化需求迫切随着人们时间和效率观念的增强，加之由于经济承受能力不强，短程心理咨询由于具有干预及时，咨询师活动水平高、目标明确有效、问题

39、焦点具体清晰、求助者参与程度较大等特点和优势而广受欢迎。止匕外，是随着现代信息技术飞速发展和不断普及，从而走信息化道路是心理咨询发展的必然选择。网络在心理测试、诊断和干预方面发挥着越来越广泛的作用。(6)国家层面的关怀和探索2018年12月4日，国家卫生健康委员会发布了与中央政法委、中宣部、教育部、公安部、民政部、司法部、财政部、国家信访局、中国残联等十部委联合印发的全国社会心理服务体系建设试点工作方案的通知。通知要求建立健全服务网络，加强重点人群心理健康服务，探索社会心理服务疏导和危机干预规范管理措施，为全国社会心理服务体系建设积累经验。高等院校要完善心理健康教育与咨询中心（室）建设;中小学

40、设立心理辅导室，配置专（兼）职心理健康教育教师，积极创建心理健康教育特色学校；学前教育配备专（兼）职心理健康教育工作人员，开展以学前儿童家长为主的育儿心理健康教育，及时发现学前儿童心理健康问题；特殊教育机构要结合听力障碍、智力障碍等特殊学生身心特点开展心理健康教育。此外通知还要求创新和完善心理健康服务提供方式，通过“校社合作”引入社会工作服务机构或心理服务机构，为师生提供专业化、个性化心理健康知识，提供心理健康评估、心理危机、危机干预等服务。2023年12月26日国家卫生健康委员会副主任雷海潮做国务院关于精神卫生工作情况的报告，指出，主要工作进展和成效表现为：1、建立健全制度体系和工作机制，一

41、是加强规划引领，着力推进工作。二是加强部门协同，强化组织领导。2、推进心理健康促进和精神障碍预防，一是推进社会心理服务体系建设。二是加强重点人群心理健康服务。三是全面加强和改进新时代学生心理健康工作。四是促进心理咨询行业健康发展。五是完善心理援助和心理危机干预机制。六是广泛开展科普宣传。3、持续提升精神卫生医疗服务能力。4、加强精神障碍人员综合服务管理。5、推进精神障碍社区康复服务发展。6、加强人才队伍建设和科研支撑。一是加大人才培养培训力度。二是完善人才激励机制。三是加大科学研究工作力度。通过以上的数据及国家层面对心理健康和心理咨询行业的发展规划，未来我国心理咨询专业人才需求旺盛。止匕外，我

42、院心理咨询专业近年来的毕业生的就业率高达90%以上。这些数字说明，目前心理咨询专业社会需求状况较好并且未来有更好的社会需求。（二）适合毕业生从业的职业岗位群及岗位能力分析通过对国内相关的心理咨询服务机构、中小学、幼儿园、早教与潜能开发行业、特殊教育机构、社会福利机构、社会工作服务机构、医疗机构的调研，规划了适合心理咨询专业毕业生从业的两大岗位群即：心理咨询与辅导和心理潜能开发与训练。具体的岗位群及岗位类别，见下表3。表3专业职业面向表所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书医药卫生大类（52）健康管理与促进类

43、5208）卫生(83)心理咨询师(2070903)目标岗位1：助理心理咨询师发展岗位1：心理咨询师目标岗位2：心理健康教育初级指导师发展岗位2：心理健康教育中级指导师目标岗位3：企业EAP心理项目助理发展岗位3：企业EAP心理项目经理迁移岗位1：早期教育指导师迁移岗位2：康复训练师心理辅导师社会心理服务家庭教育指导师早期教育指导师康复训练师心理咨询与辅导和心理潜能开发与训练两大岗位群具体对接的职业岗位典型工作任务、职业能力具体见下表4。表4专业对接职业岗位典型工作任务、职业能力分析表工作领域对应工作岗位典型工作任务职业能力（知识、能力、素质）心理咨询与辅导目标岗位1：助理心理咨询师典型任务1

44、心理顾问能力1：与不同类型人群进行良好沟通能力2：回应客户咨询问题，挖掘与分析客户的潜在需求能力3：根据客户需求，匹配合适的心理咨询师为客户提供咨询服务能力4：对客户进行回访，对客户进行有效管理与沟通，维护客情关系能力5：建立并管理心理健康档案能力6：心理咨询场所布置能力7：数字心理健康服务平台构建与维护典型任务2：心理测评能力8：选择针对性心理测验工具能力9：实施心理测评能力10：分析和解释心理测评结果能力n：撰写心理测评报告典型任务3：心理问题识别与评估能力12：运用摄入性会谈搜集资料能力13：对服务对象进行全面评估能力14：识别常见精神心理问题能力15：判断心理问题性质能力16：判断心

45、理问题产生原因能力17：能进行个案转介发展岗位1：心理咨询师典型任务4：个体心理咨询能力18：与服务对象建立良好工作联盟关系能力19：制定并实施个体心理咨询方案能力20：运用会谈技术对服务对象进行心理咨询服务能力21：运用认知行为技术对服务对象进行心理咨询服务能力22：运用其他治疗技术对服务对象进行心理咨询服务能力23：撰写个体咨询报告典型任务5：团体心理辅导能力24：制定并实施团体心理辅导方案能力25：开展各种主题团体心理辅导服务。能力26：运用多种专业技术开展团体心理辅导服务。典型任务6：心理危机评估与能力27：对危机个案或团体进行评估能力28：运用压力管理、情绪疏导、心理支管理持等技术进

46、行心理危机干预目标岗位2：心理健康教育初级指导师典型任务7：心理筛查能力29：选择心理筛查工具能力30：制定心理筛查方案能力31：实施心理筛查能力32：撰写心理筛查报告典型任务8：心理健康促进（宣教）能力33：制定心理健康促进（宣教）计划能力34：设计并实施心理健康促进（宣教）方案能力35：开展心理健康促进（宣教）效果评估能力36：创新心理健康促进（宣教）模式发展岗位2：心理健康教育中级指导师典型任务9：家庭教育指导能力37：设计家庭教育指导方案能力38：开展家庭教育指导培训能力39：开展亲子沟通培训能力40：运用家庭治疗技术开展家庭咨询服务目标岗位3：企业EAP心理项目助理典型任务10：心理项目设计与招标能力41：设计心理项目方案能力42：撰写心理项目招标文书典型任务n：心理项目执行与管理能力43：心理项目活动组织策划能力44：心理项目档案管理能力45：心理项目客户维护能力46：心理项目宣传发展岗位3：企业EAP心理项目经理典型任务12：心理项目运维能力47：心理项目整体策划能力48：心理项目推进能力49：心理项目洽谈与维护能力50