2025年心理咨询专业人才培养方案.docx

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1、2025年心理咨询专业人才培养方案一、专业基本信息（一）专业名称及代码专业代码：520804专业名称：心理咨询（二）隶属专业群社区管理与服务专业群二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。三、修业年限实施弹性学分制管理，一般修业年限为3年，弹性修业年限为26年；高职专科。四、职业面向本专业面向心理咨询师职业，心理咨询与辅导、心理潜能开发与训练等岗位群。（一）职业面向职业面向如表1所示：表1专业职业面向表所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书医药卫生大类（52）健康管理与促进类（5208）

2、卫生(83)心理咨询师(2070903)目标岗位1：助理心理咨询师发展岗位1：心理咨询师目标岗位2：心理健康教育初级指导师发展岗位2：心理健康教育中级指导师目标岗位3：企业EAP心理项目心理辅导师社会心理服务家庭教育指导师早期教育指导师康复训练师助理发展岗位3：企业EAP心理项目经理迁移岗位1：早期教育指导师迁移岗位2：康复训练师（二）职业能力分析本专业典型工作任务与职业能力分析表如表2所示：表2专业对接职业岗位典型工作任务、职业能力分析表工作领域对应工作岗位典型工作任务职业能力（知识、能力、素质）心理咨询与辅导目标岗位1：助理心理咨询师典型任务1：心理顾问能力1：与不同类型人群进行良好沟通能

3、力2：回应客户咨询问题，挖掘与分析客户的潜在需求能力3：根据客户需求，匹配合适的心理咨询师为客户提供咨询服务能力4：对客户进行回访，对客户进行有效管理与沟通，维护客情关系能力5：建立并管理心理健康档案能力6：心理咨询场所布置能力7：数字心理健康服务平台构建与维护典型任务2：心理测评能力8：选择针对性心理测验工具能力9：实施心理测评能力10：分析和解释心理测评结果能力n：撰写心理测评报告典型任务3：心理问题识别与评估能力12：运用摄入性会谈搜集资料能力13：对服务对象进行全面评估能力14：识别常见精神心理问题能力15：判断心理问题性质能力16：判断心理问题产生原因能力17：能进行个案转介发展岗位

4、1：心理咨询师典型任务4：个体心理咨询能力18：与服务对象建立良好工作联盟关系能力19：制定并实施个体心理咨询方案能力20：运用会谈技术对服务对象进行心理咨询服务能力21：运用认知行为技术对服务对象进行心理咨询服务能力22：运用其他治疗技术对服务对象进行心理咨询服务能力23：撰写个体咨询报告典型任务5：团体心理辅导能力24：制定并实施团体心理辅导方案能力25：开展各种主题团体心理辅导服务。能力26：运用多种专业技术开展团体心理辅导服务。典型任务6：心理危机评估与管理能力27：对危机个案或团体进行评估能力28：运用压力管理、情绪疏导、心理支持等技术进行心理危机干预目标岗位2：心理健康教育初级指导

5、师典型任务7：心理筛查能力29：选择心理筛查工具能力30：制定心理筛查方案能力31：实施心理筛查能力32：撰写心理筛查报告典型任务8：心理健康促进（宣教）能力33：制定心理健康促进（宣教）计划能力34：设计并实施心理健康促进（宣教）方案能力35：开展心理健康促进（宣教）效果评估能力36：创新心理健康促进（宣教）模式发展岗位2：心理健康教育中级指导师典型任务9：家庭教育指导能力37：设计家庭教育指导方案能力38：开展家庭教育指导培训能力39：开展亲子沟通培训能力40：运用家庭治疗技术开展家庭咨询服务目标岗位3：企业EAP心理项目助理典型任务10：心理项目设计与招标能力41：设计心理项目方案能力4

6、2：撰写心理项目招标文书典型任务n：心理项目执行与管理能力43：心理项目活动组织策划能力44：心理项目档案管理能力45：心理项目客户维护能力46：心理项目宣传发展岗位3：企业EAP心理项目经理典型任务12：心理项目运维能力47：心理项目整体策划能力48：心理项目推进能力49：心理项目洽谈与维护能力50：心理项目研发能力51：心理项目市场营销心理潜能开发与训练迁移岗位1：早期教育指导师典型任务13：婴幼儿健康养育能力52：儿童心理行为发育问题预警筛查能力53：婴幼儿潜能开发训练典型任务14：家长科学养育指导能力54：制定家长科学养育指导方案能力55：开展家长养育技能培训能力56：为婴幼儿养育人提

7、供咨询指导迁移岗位2：康复训练师典型任务15：运动感统训练能力57：设计运动感统训练方案能力58：实施特殊儿童大运动、精细动作、感知觉统合训练典型任务16：社交融合训练能力59：设计社交融合训练方案能力60：实施特殊儿童社交互动与游戏能力训练典型任务17：学业学能训练能力61：设计学业学能训练方案能力62：实施特殊儿童思维逻辑训练与听、说、写、计算能力训练典型任务18：语言康复训练能力63：设计语言康复训练方案能力64：实施特殊儿童口肌构音、语言表达、认知理解训练五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业围绕大健康产业发展的重大需求，培养理想信念坚定、德智体美劳全面发展的社会主义现代化事业的建

8、设者和接班人。面向心理健康和精神卫生行业心理咨询师职业的心理咨询与辅导、心理潜能开发与训练岗位（群），培养掌握基础心理、心理发展、心理教育、心理健康、异常心理、心理咨询知识，能对各年龄群体进行心理评估与诊断、心理测量、心理咨询、心理健康教育、社会心理服务与管理，能胜任心理咨询与辅导、心理潜能开发与训练、心理培训等相关技术工作。具备“尊重、接纳、助人自助”、“心灵成长，心理和谐”、“敬佑生命、大爱无疆”素质，具有“爱众亲仁”道德精神、“博学笃行”专业品质和“精益求精”工匠精神的高素质技术技能人才，服务“三高四新”美好蓝图。（二）培养规格本专业培养的学生应在专业能力和职业素质方面达到国家心理咨询师

9、行业标准，本专业培养规格如表3所示：表3专业培养规格详表培养要求具体内容素质要求1 .思想政治素质：坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度；在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观；具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律。2 .职业素养：崇德向善、诚实守信、谦虚谨慎、爱岗敬业、清廉守纪，具有“爱众亲仁”道德精神、“博学笃行、尊重、接纳、助人自助”专业品质和“精益求精”工匠精神；尊重生命、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐

10、共处；勇于奋斗、积极进取，具有自我管理能力；良好的职业习惯、服务意识，具有职业生涯规划意识；具有洞察国内外特别是省内本行业的布局、规模和发展动态的行业视野意识；具有“心灵成长，心理和谐”的职业人格素养。3身心素质：具有健康的体魄和心理、健全的人格，乐观、自信、心态平和、宽容礼让、不怕挫折、能够自我认知和提升；养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯；掌握基本运动知识和一两项运动技能。4.人文素质：审美品味高尚、懂得发现美、认识美、感受美、鉴赏美、创造美和表现美；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力；能够形成一两项艺术特长或爱好。知识要求1 .通用知识：掌握必备的思

11、想政治理论；掌握信息化知识、英语知识、公文写作知识；熟悉中华优秀传统文化知识、企业文化知识；熟悉国家安全、绿色环保、身心健康等知识；熟悉本专业或行业内职业法规基本知识、信息安全法律法规等知识；2 .专业知识：了解生理学、心理学、教育学、社会学、管理学等广博的科学文化知识；熟悉个体心理发展、群体心理、人格类型、有效沟通、心理健康、精神卫生、社会心态、心理咨询等专业知识以及心理咨询工作相关法律法规、专业伦理等知识；掌握从事心理咨询与辅导、心理潜能开发与训练工作必要的方法与技术知识。能力要求1.通用能力：具备探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；具备良好的语言、文字表达能力和沟通能力；具备常

12、用办公软件、工具软件和多媒体软件的使用能力；具备独立思考、团队合作、逻辑推理、信息加工的能力；具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力。2.专业能力：掌握人际沟通的基本原则与技术，具备与不同类型人群进行良好沟通的能力；掌握初诊接待和摄入性会谈方法，具备与服务对象建立良好工作联盟关系的能力；熟悉常用心理测验及其适用条件，具备选择并实施心理测评、分析与解释测评结果的能力；掌握心理问题识别与评估、诊断的基本方法，能够对服务对象进行全面评估，识别常见精神心理问题；掌握常用的心理咨询技术，能够在督导指导下制定并实施个体心理咨询和团体心理辅导方案，开展个体咨询和团体辅导工作；能够设计并开展心理健康教育

13、活动；能够进行心理危机评估与管理，并进行初步干预；能够设计并实施社会心态管理方案；能够对企、事业单位员工进行人力资源管理与培训、拓展，以及开展各类心理培训。六、课程设置及要求基于职业能力分析构建科学的课程体系，将课程思政有机融入课堂教学，全面落实立德树人根本任务，培养高素质复合型技术技能人才。（一）课程体系本专业课程体系含公共基础课和专业课两部分，其中公共基础课含公共基础必修课、公共基础限选课和公共基础任选课，主要培养学生的通用素质、知识和能力；专业课程分专业必修课程、专业拓展课（含专业限选课和专业任选课），主要培养学生的专业素质、知识和能力。本专业课程体系一览表如表4、表5所示。表4课程体系

14、一览表序号课程类别课程性质对应课程名称1公共基础课公共基础必修课必修思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、军事技能、军事理论、国家安全教育、心理健康教育、大学语文、大学体育、劳动教育、大学生职业发展与就业指导、创业基础2公共基础限选课限选中华优秀传统文化、职业素养习得与养成、健康教育、大学英语、信息技术、高等数学C、“四史”课程（党史/新中国史/改革开放史/社会主义发展史必选1门）、公共艺术课程（主要包括艺术鉴赏和评论类、美学和艺术史论类、艺术体验和实践类，必修2学分）3公共基础任选课任选主要开设安全教育、节能减排、绿色环保

15、金融知识、社会责任、人口资源、科学、管理等人文社科、自然科学、创新创业类等全校性选修课程（部分课程设置见表5）o学生需获得4个学分。4专课专业必修课必修专业基础课（含专业群基础课）：管理学基础、普通心理学B、社会心理学概论、心理咨询伦理与法规、心理学流派、咨询心理学、发展心理学专业核心课：心理健康与促进、心理问题识别与评估、心理测量、认知行为技术、团体心理辅导、会谈技术、心理咨询实务、危机干预其他专业必修课：专业见习、专业基础实训、专业社会实践、岗位实习、毕业设计（含答辩）、沙盘游戏治疗、绘画心理治疗、心理健康教育课程设计、性心理健康教育、社会调查与数据分析、健康人格5专业限选课（专业拓展课

16、限选心理咨询与辅导方向：家庭治疗、叙事治疗、心理剧技术、正念疗法心理潜能开发与训练方向：婴幼儿艺术启蒙、特殊儿童早期干预、感觉统合训练6专业任选课（专业拓展课）任选现代家政B、心理咨询、社会福利、活动策划、自我认识与沟通技巧、自闭症的康复与治疗、早期综合教育、人才评鉴、犯罪心理学、职业化管理技能。学生需获得8个学分。表5部分公共基础（任选）课程一览表类别课程名称开课学期自然科学类数学建模数学实验数据分析应用技术26大数据技术应用社会统计学专升本数学新时代的生态文明建设园艺康养网页设计中国古典园林植物文化行为生活方式与健康营养与食疗学中华国学中华诗词之美湖湘文化26专升本大学语文语言能力测试中

17、国女性文学人又社者科学类普通话魅力口才人际沟通现代礼仪情绪管理与自我发展大学生安全教育湘绣艺术心理沙龙哲学与生活创新创业类创业竞赛进阶与实践商业模式创新创新创业实务教程26职业与社会新媒体营销创业大赛案例分析创业心理学卓越领导力数字化运营公共艺术类包装创意设计鉴赏服饰色彩与搭配古琴鉴赏26红色经典美术作品赏析非遗烙画艺术陶笛欣赏与演奏艺术欣赏经典影视作品赏析书法与视觉设计（二）课程描述与要求各门课程目标、主要内容和教学要求介绍详见附件1课程描述与要求。七、教学进程总体安排（一）教学进程表每学期教学活动周为20周，第1周为预备教学周（补考、系主任/导师/辅导员讲座、校园劳动等教学活动），第20周

18、为总结教学周。新生第1学期14周为军事训练、入学教育、安全教育、劳动教育等教学活动，从第5周开始安排其它课程。教学进程安排如表6所示。表6教学进程表课程性质课程类别序号课程编码课程名称学分计划学时考核方式课程类型按学期分配学时总课时理论课时实践课时*二三四五六20W20W20W20W20W20W必修公共基础必修课11330018习近平新时代中国特色社会主义思想概论348426B4/1221280001大学体育232824OB24/1531140063心理健康教育11688OB2/841410174大学生职业发展与就业指导11688OB2/851140062国家安全教育11688OB2/8611

19、40050军事技能21120112OC2W71140051军事理论236360OA线上81140064心理健康教育11688OB2/891330016思想道德与法治348408B4/12101330021毛泽东思想232284B4/8和中国特色社会主义理论体系概论111280002大学体育236432OB2/18121410139大学语文2321616OB2/16133380005创业基础2321616OB2/16141410001劳动教育120128OB4/5151280034大学体育120020OC俱乐部161410175大学生职业发展与就业指导11688OB2/8171280035大学体

20、育120020OC俱乐部181140007形势与政策1402020B8学时/学期必修课小计29588262326/限选公共基础限选课191360006信息技术3482424OB4/12201270441大学英语3562828B4/14211410138中华优秀传统文化118108OB2/9221240005高等数学C232266OB4/8231270442大学英语3562828B4/14241270443大学英语2321616B4/8251330020职业素养习得与养成116142OB4/4261410140健康教育116160OA线上271330017“四史”课程116142OB4/428公

21、共艺术类课程2321616主要包括艺术鉴赏和评论类、美学和艺术史论类、艺术体验和实践类课程，修满2学分限选课小计19322192130/任选公共基础任选课主要开设人文社科、自然科学、创新创业、公共艺术类课程，由通识教育中心每学期根据教师申报情况开出，学生在规定学制内修满4学分、64课时，实践课时比例为10%30%。公共基础课小计52974504470/必修专业必修课13400152Q管理学基础2321616OB4/822210318Q社会心理学概论2361818OB4/933400297心理咨询伦理与法规2361818OB4/943400296心理健康与促进3543024OB6/9532100

22、05普通心理学B3482424OB4/1263100016专业见习120020OC4/573210314社会调查与数据3542628OB6/9分析84260037发展心理学4724032B4/1894210284心理学流派3542826OB6/9104210289专业基础实训1201010OB4/5114400066咨询心理学4724032B4/18123400299心理问题识别与评估3542826OB6/9133210021心理测量2361818OB4/9143400300认知行为技术2361818OB4/9153400303心理咨询实务236828OB4/9163400302会谈技术236

23、828OB4/9173400305沙盘游戏治疗2361026OB4/9183400160心理健康教育课程设计3541440OB6/9193400298健康人格2362016OB6/9203400304危机干预2362016OB4/9213400306绘画心理治疗236828OB4/9223400313性心理健康教育2361818OB4/9233400301团体心理辅导4722448OB4/18243100002专业社会实践120020OCIW253100038岗位实习244800480OC6个月264100018毕业设计（含答辩）480080OC4W小计8515824441138限选专业限选心

24、理咨询与辅导方向15210089家庭治疗118810OB6/324400307叙事治疗118810OB6/334400308心理剧技术2361026OB4/944400309正念疗法118810OB2/9小计5903456心理14210064特殊儿童早2361620OB4/9潜能开发与训练方向期干预24400312婴幼儿艺术启蒙2361026OB4/934400310感觉统合训练118810OB6/3小计5903456任选专业任选课15200114Q现代家政B2321616OB4/825210327Q心理咨询2321220OB4/833200010Q社会福利2321616OB4/8452103

25、26Q活动策划2321616OB4/853210025Q自我认识与沟通技巧2321616OB4/865400315早期综合教育2321022OB4/875400314自闭症的康复与治疗2321616OB4/884260038犯罪心理学2321616OB4/895400316人才评鉴2321022OB4/8104210267职业化管理技能11688OB4/8115400317企业EAP2321616OB4/8小计专业任选课学生三年内获取其中的8个学分即可。合计150277410461728/注：1.课程类型：A代表纯理论课、B代表（理论+实践）、C代表纯实践课;2 .Q标注为专业群共享课程；标注

26、为专业基础课程（含专业群基础课），标注为专业核心课程；3 .考核方式中为考试，。为考查；4按学期分配学时中前面数字为周课时，后面数字为周数，通过错开优化排课，确保课程安排均衡合理，一般时序课周课时每周1618学时;5.“W”表示周，第5学期校内课程结束后外出实习，实习包含假期；6.公共基础限选课程为依据XX职业技术学院关于2024级人才培养方案修订的通知要求，本专业学生限定选修的公共基础课程，专业限选课为本专业不同方向学生限定选修的专业方向课程。（二）课程教学周数分配表表7课程教学周数分配表学年学期入学教育军训预备教学（劳动）课堂教学校内实训校外实训总结岗位实习毕业设计（含答辩）总周数备注*1

27、121141/1/201 .预备教学周含补考系主任/导师/辅导员讲座、校园劳动等教学活动；2 .毕业设计结合岗位实习安排，6（2指6周岗位实习里，有2周是含毕业设计。2/118/1/20二3/118/1/204/118/1/20三5/113/6(2)206/18220合计125811/4242120（三）课程学分学时安排表8课程学分学时安排表课程性质课程类别学分结构学时结构实践教学学时比例开课学期学分比例学时比例必修公共基础必修课2919.3%58821.2%55.4%1一5限选公共基础限选课1912.7%32211.6%40.4%15任选公共基础任选课42.7%642.3%1030%26必修

28、专业必修课8556.7%158257.0%71.9%16限选专业限选课53.3%903.2%62.2%35任选专业任选课85.3%1284.6%50%25合计150100%2774100%62.3%/注：L学分、学时比例的分母均指学业总学分、总学时；2 .实践教学总学时含纯实践类课程和理实一体课程中实践学时;3 .选修课程含限选课和任选课；4.选修课实践教学比例按均值统计。八、实施保障（一）师资队伍L师资队伍结构专业师资队伍结构见表9表9专业师资队伍结构生师比20:1专兼职比1：1双师比80%年龄35岁以下3550岁50岁以上）2030%4060%1030%学历学位本科硕士博士2030%406

29、0%1030%职称助教及同等职称讲师及同等职称副教授及同等职称教授及同等职称2030%4060%1030%510%2 .专业带头人配置要求专业带头人应是在教学第一线工作的专职教师、教龄不少于15年、具有副教授及以上专业技术职称；在本地乃至全国心理咨询行业具有较强的影响力和话语权；具有现代职业教育理念和思想，能敏锐捕捉本专业发展动态和技术前沿，准确把握专业发展方向；具有较强的教研科研能力。3 .专任教师配置要求应具备“四有好老师”的素质，具有高校教师资格；具有心理学、教育学等相关专业硕士及以上学历，扎实的心理学理论功底和实践能力；取得心理咨询师二级及以上职业水平资格证；具有信息化教学能力，能够开

30、展课程教学改革和科学研究；每五年累计不少于6个月的企业实践经历，取得双师资格认定。4 .兼任教师配置要求兼职教师均应来自心理咨询相关行业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的心理咨询实务经验，取得心理咨询三级及以上职业水平资格证，从业经历5年以上，能承担课程与实训教学、实习指导等专业教学任务。（二）教学设施教学设施包括校内实训基地、校内教学场地、校外实训基地等三个部分。依据教育部职业院校专业实训教学条件建设标准（职业学校专业仪器设备装备规范）和江苏省教育厅关于进一步规范管理职业学校校企合作的通知湘教通2022）148号文件要求，科学、合理规划本专业校内外实

31、习实训条件配置要求，实训基地有效支撑课程实施，确保基地工位数量充足。所有校外实训基地均需按学校校企合作管理办法签订合作协议，未签订合作协议，不得开展校企合作。其中校内教学场地要能满足信息化教学的需要，具体要求见表10；满足专业教学需要的校内实训基地至少需心理测评室、个案咨询实训室等6个实训室，具体要求见表11;校外实训基地至少需要5类，即心理咨询、特殊教育、专门教育、早期教育、基础教育等行业机构，具体要求见表12。表10教学场地、设施配置及功能序号教学场地设施配置功能1多功能教室多媒体触摸LED屏幕、音响、网络、白板、黑板、灯、风扇/空调、讲台多媒体及空间授课注：每个标准班级45人，教室容纳5

32、5人。教室有投影仪、大白板，课桌椅可以移动。表11校内专业实习实训基地（室）配置与要求序号实验实训基地（室）名称主要实习实训项目占地面积、设备配备（名称及台套数）工位数主要支撑课程1心理测评室培训学生进行心理评估与诊断的技能60平方米，配备从婴幼儿到老年人各年龄阶段的心理测评软件（网络版）和智力测评纸质版10套。50心理测量、心理问题识别与评估2个案咨询实训室培训学生运用心理咨询的方法和技巧解决来访者心理问题的能力60平方米，配备监控设备、空调，白板、单面镜、心理学软件、真实的个案工作情景20咨询心理学、心理咨询实务、会谈技术、认知行为技术、绘画心理治疗、叙事治疗、家庭治疗表12校外实训基地配

33、置及要求序号实训基地名称主要实习实训项目工位数主要支撑课程1专业认知实践、跟班认知实训、心理健康教育实践实训、中小学生心理辅导实践实训15专业见习、专业基础实训、心理健康教育课程设计、岗位实习2专业认知实践、跟班认知实训、特殊儿童康复技能实训30专业见习、专业基础实训、岗位实习、自闭症的康复与治疗、特殊儿童早期干预3专业认知实践、跟班认知实训、学生个体心理咨询实训、60专业社会实践、岗位实习心理测评实训、团体心理辅导技能实训、心理健康教育实践实训4专业认知实践、跟班认知实训、心理辅导实践实训5专业见习、专业基础实训、岗位实习5专业认知实践、跟班认知实训、个体心理咨询实践实训20专业见习、专业基

34、础实训、岗位实习6专业认知实践、跟班认知实训、婴幼儿早期训练技能实训20专业见习、专业基础实训、岗位实习、早期综合教育、婴幼儿艺术启蒙（三）教学资源L教材资源每门课程由主讲教师选定12本教材为参考教材，教材选用要按照职业院校教材管理办法，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材，近三年出版的教材等。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新业态。在条件成熟条件下，应与行业机构合作开发反映新知识、新流程、新任务的新型活页式、工作手册式教材，特别是体现工学结合特色的专业实训教材。2 .线上线下整合，丰富教学资源适应“互联网+职业教育”新要求，加快专业教学资源库、课程资源库、

35、精品在线开放课程建设，丰富课程教学资源。合理选择和优化组合教学资源，让网络、视频、慕课等丰富的信息化学习资源走进课堂。积极探索开发虚拟仿真优质课程，推进“智能+教育”。积极与国内外相关知名企业共建共享优质课程资源，重点建设实习实训课程资源，使专业知识教学重点、岗位技能训练难点、职业素质养成要点和职业能力形成融为一体，课程教学的表现形式更加多元化、直观化。3 .建立和完善专业图书资源图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献应涉及国内外心理健康和精神卫生行业领域及企业主要标准、规范、技术、文化、案例等，主要包括：心理科普类、心理咨询的伦理与法规、心理咨询师成长类、心理咨询理论流派、心理咨询技术类、儿童心理教育类等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。学校建设数字图书馆和教师推荐心理咨询类专题学习网站，进一步丰富该专业的教学资源。同时为了满足学生的需要和提升学生的专业书籍阅读量，心理咨询专业还应建立专业图书馆和学生图书沙龙。（四）教学方法教学中，要积极贯彻“以学生的长期发展为中心”的指导思想，根据学生特点，实行任务驱动、项目导向，贯彻“教、学、做合一”原则，形成“做中学、做中教”教学模式，从人才培养目标出发，按职业岗位对知识、能力和素质的要求，解构现有的课程内容，按工作流程、工作任务