《创新创业教育课程培训》完整教案.docx

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1、从零到卓越创新与创业导论教案课时分配表章序课程内容课时备注1认识创新创业42创新与创新素养培养43创新发明与创新成果保护44创业机会与创业风险45创业者与创业团队46创业资源与融资47创业计划48新创企业管理4合计32课题第一课认识创新与认识创业课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：（1）了解创新的概念，熟悉创新的类型（2）了解创业的概念，熟悉创业的过程，掌握创业的要素和创业的能力素质目标：树立创新意识，领会我国实施创新战略的重要意义教学重难点教学重点：创新的概念，创新的类型教学难点：创业的概念，创业的过程教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计

2、第1节课：课前任务一考勤（2min）新课予期（8min）-互动导入（Iomin）T专授新知（25min）第2节课：复习导入（5min）-互动导入（IOmin）传授新知（25min）课堂小结（3min）-作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，观看“残疾青年的创新之路吕伟涛来自汕尾市海丰县的一个农村家庭，未满周岁时的一场重病令他双腿残疾，就在他最需要亲人照顾时，他的母亲却去世了。自此，一张板床，两扇门窗，四面土墙，满地爬行，组成了他的童年。12岁时，他把畸形的双脚捆在床板上，在

3、没有麻醉的情况下，硬是忍着剧痛将腿脚拉直了，这为他学会使用拐杖行走创造了条件。初学使用拐杖时，因为双腿没有支撑力，只要一移动拐杖，吕伟涛就会重重地摔在地上，但是每一次他都艰难地爬了起来。在经历了一次又一次的摔跤后，吕伟涛终于靠拐杖站起来了！（详见教材）.en/n/2015/0318/c394844-26714240.html提前上网观看相关资料，熟悉教材通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望考勤(2min) 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况新课预热（8min）【学生】导入课题，板书中国共产党的创始人之

4、一李大钊同志说过，青年要为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙。当代大学生是时代责任的担当者，是经济建设和社会建设的生力军。如何迎接与融入大众创业、万众创新（简称双创）的新时代，是每一位大学生都应该认真思考的问题。通过新课预热，与学生互相熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求试问：你是如何理解创新、创业的？你能列举一个你熟悉的亲戚或朋友创业成功或失败的事例吗？你认为他(她)为什么创业成功(或失败)？你了解我国的创新创业政策吗？ 【学生】聆听、思考、回答 【学生】教师自我介绍，并讲一些身边人的创业故事现代的大学生都

5、应该响应国家的号召，积极开展创新创业，为个人发展和国家的兴盛而努力。所可介绍课程定位、内容安排、考核要求等。 【学生】聆听、思考、回答互动导入(10min)【教师】创设情景，进行案例分析、提问想别人不敢想的，你已经成功了一半；做别人不敢做的，你就会成功另一半。阿尔伯特爰因斯坦创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在进行下面的学习之前，请同学们思考以下问题，稍后分组派代表回答。(1)创新是什么？在生活中，你或你的朋友有过创新行为吗？(2)如何才能创新？ 【学生】思考、讨论 【教师】组织发言请小组组长总结全组结论，派代表进行发言。 【学生】发言通过互动导

6、入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知(25min)第一节认知创新 【教师】请大家扫码观看视频什么是创新“，切入新知讲解一、创新的概念创新是指以提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识或物质，在特定的环境中，本着理想化需要或满足社会需求而改进或创造出新事物、新方法、新元素、新路径、新环境等，并获得一定有益效果的行为。创新有三层含义：一是更新，二是创造新的东西，三是改变。也就是说，并不是只有重大的发明创造才是创新，对各种产品、工作方法、商业模式、服务模式等的改进都属于创新。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问：你知道哪些改变历史的创新吗？请举例说明。 【学生】聆听、

7、思考、回答 【教师】对学生的发言进行总结并讲解新知二、创新的类型(一)产品创新通过讲解，让学生了解什么是创新，通过讲解和对视频案例的分析，掌握创新的类型，了解我国实施创新战略的重要意义产品创新是指研发和生产出性能更好，外观更美，使用更便捷、更安全，更符合环境保护要求的产品，以更好地满足人们需求。产品创新可从以下三个层面来实现：(1)开发具有新功能的产品(2)优化产品结构。(3)改进产品外观。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】通过播放技术创新案例视频，切入新知讲解(二)技术创新技术创新是指采用新的生产方法或新的原料生产产品，以达到提升质量、降低成本、保护环境，或使生产过程更加安全和省力的

8、效果。技术创新可从以下四个层面来实现：(1)革新工艺路线。例如，用精密铸造、精密锻造、粉末冶金技术代替金属切削技术来生产复杂的机械零件，可大大缩短生产周期，降低成本。(2)替代和重组材料。例如，从环保角度出发，以农产品为原料生产工业产品，如用玉米生产一次性水杯、餐具和包装盒等。(3)革新H艺装备。例如，用电脑绣花机代替手工绣花，用数控机床代替手动操作机床，等等。(4)革新操作方法。例如，用更省力、更高效的操作方法，代替一些传统的、不适应现代技术进步的操作方法。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问：同学们，你们知道哪些改变生活、改变工业的创新？请举例说明。 【学生】聆听、思考、回答 【

9、教师】对学生的发言进行总结 【教师】通过播放“制度创新案例视频(详见教材)，切入新知讲解(三)制度创新制度创新是指从社会经济角度对企业的生产方式、经营方式、分配方式、经营观念等进行调整和变革，以推动企业发展和社会进步。制度是组织运行方式的原则性规定。制度的创新通常表现为产权制度、经营制度和管理制度的调整和优化。一定的产权制度决定了相应的经营制度。在产权制度不变的情况下，企业具体的经营方式可以不断进行调整。在经营制度不变的情况下，具体的管理制度也可以不断改进。当管理制度的改进发展到一定程度时，经营制度就必须进行相应的调整，而经营制度的不断调整也必然会引起产权制度的变革。(四)职能创新职能创新是指

10、在计划、组织、控制、协调等管理职能方面采用更有效的新方法和新手段。其常见形式如下：(1)计划形式的创新。例如，某企业在购电、电网运行和用电方面创造性地采用了目标规划方案，结果每年节约电费2OOO万元以上。(2)控制方式的创新。例如，丰田汽车公m首创准时生产制，显著降低了生产成本。(3)用人方面的创新。例如，使用测评法选拔和考核干部，采用拓展训练法改善员工培训效果，等等。(4)激励方式的创新。例如，某企业实行自助餐式奖励制度，即员工可以从企业提供的列有多种福利项目的菜单中选择自己所需要的福利，这种创新型激励方式使企业在付出同等成本的情况下获得了更好的激励效果。(5)协调方式的创新。例如，某市政府

11、试行科技特派员制度，市政府工作人员先通过调查了解村镇农业大户所需要的技术支持，同时将全市3500名农业科学技术人员按专长分类并公布，然后将两者对接起来，让双方实行双向选择。经过这种协调方式的创新，农户和农业科学技术人员的收入都得到了大幅提升。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】同学们，你们知道哪些因为职能得创新而拯救一家企业的吗？请举例说明。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】对学生的发言进行总结并讲解新知(五)结构创新结构创新是指设计和应用更有效率的新组织结构的一种创新。(1)技术结构的创新。(2)经济与社会结构的创新，即通过调整人们的责、权、利关系来提高组织效能。三、我国实施创新战略

12、的重要意义党的十九大报告提出要建设科技强国，并强调创新是引领发展的第一动力，要“坚定实施创新驱动发展战略。党的二十大报告进一步提出：必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。在我国，实施创新战略具有特别重要的意义：实施创新驱动发展战略，对我国形成国际竞争新优势、增强发展的长期动力具有战略意义。实施创新驱动发展战略，对我国提高经济增长的质量和效益、加快转变经济发展方式具有现实意义。实施创新驱动发展战略，对降低资源能源消耗、改善生态环境、建设美丽中国具有长远意义。党的十八大以来，党

13、中央深入推进实施创新驱动发展战略，我国创新发展取得了突破性成就，一系列重大创新成果竞相涌现，让国人自豪，令世界赞叹。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问：你知道哪些改变一个国家发展的创新吗？请举例说明。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】对学生的发言进行总结 【教师】请同学阅读案例，并提出问题案例：港珠澳大桥超级工程的超级创新(详见教材)问题：工欲善其事，必先利其器从中想到了什么？【学生】思考、发言第二节课复习导入(5min) 【教师】请同学们说出：技术创新可以从哪四个层面来实现？(1)革新工艺路线。(2)替代和重组材料。(3)革新工艺装备。(4)革新操作方法。 【学生】思考、发言用

14、问题导入，让学生主动探究大学生创新创业的政策，激发学生的求知欲互动导入(10min)【教师】提问一个创新想法或创新产品，只有经过一套切实可行的方案层层推进，才能为个人或企业带来利益，即形成商业模式。也就是说，创新仅仅是创业的一个起点。在进行下面的学习之前，请同学们思考以下问题。(1)什么是创业？(2)创业成功的关键要素有哪些？(3)创业者需要具备哪些能力？(4)创业过程包括哪些环节？【学生】思考、讨论【教师】组织发言请小组组长总结全组结论，派代表进行发言。【学生】发言通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知(25min)第二节认知创业【教师】通过大家的发言，引入新的知识点一、创

15、业的概念广义的创业：指创办事业。狭义的创业：通常是指创业者通过寻找和把握创业机会，投入已有的知识和技能，配置相关资源，创建新企业，从而为消费者提供产品和服务，为个人和社会创造价值与财富的过程。创业包含以下几层含义：(1)创业是一个创造的过程。(2)创业的本质在于发掘与利用机会的商业价值，即要创造或认识事物的商业用途。(3)创业的潜在价值需要通过市场来体现，即市场是实现创业价值的渠道。(4)创业以追求回报为目的，包括个人价值的实现、知识与财富的积累等。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问：同学们，你是如何理解创业的？你认为的创业成功是什么样的？通过讲解，让学生了解创业，通过讲解和对视频

16、案例的分析，掌握创业的概念、要素和能力，了解创业的过程 【学生】聆听、思考、回答 【教师】请大家扫码观看视频创业的三大核心要素，切入新知讲解二、创业的要素（一）创业的关键要素创业机会是指创业者可以利用的商业机会。从创业过程的角度来说，创业机会是创业的起点，创业过程就是围绕着创业机会进行识别、开发和利用的过程。创业团队是指在创业初期，由一群才能互补、责任共担、愿为共同的创业目标奋斗的人所组成的特殊群体。创业资源是指企业在创造价值的过程中需要的特定资产，包括有形资产和无形资产。它是企业创立和运营的必要条件，主要包括创业人才、创业资金等。（二）创业各要素之间的关系第一，创业机会是创业过程的重要驱动力

17、创业团队是创业过程的主导者，创业资源是创业成功的必要保证。第二，创业过程是创业机会、创业团队与创业资源三个要素匹配和平衡的结果。第二,创业是一个连续不断地寻求平衡的行为组合。二个要素的绝对平衡是不存在的，但创业过程要保持发展，必须追求一个动态的平衡。三、创业的能力创业者应具备以下几种能力。（一）创新能力（二）学习能力 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】请大家扫码观看视频合作能力反案例，切入新知讲解（三）合作能力（四）管理能力（五）决策能力（六）社交能力 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】同学们，请从创业六个能力中选择一个进行分析，说出你的想法。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】

18、对学生的发言进行总结。 【教师】请大家扫码观看视频合作能力反案例，切入新知讲解四、创业的过程创业的过程包括从产生创业想法到创建新企业并获取回报的整个过程，通常包括以下六个主要环节。（一）产生创业动机是创业者创业的原动力，它能够推动创业者去发现和识别市场机会。创业活动的主体是创业者，创业活动的开展首先取决于一个人希望成为创业者。不仅是创业者打算创业的一时冲动，更是其对创业目标与预期收益的深思熟虑。（二）识别创业机会识别创业机会是指创业者对可能成为创业机会的诸多事件的分析和对创业预期结果的判断。创业者应具有敏锐的观察力，能够及时、准确地识别创业机会，并对创业机会进行评估和筛选。 【学生】聆听、思考

19、理解、记忆 【教师】请同学阅读案例，并提出问题案例：大学生团队破圈创业给电动自行车配备充电宝（详情见教材）问题：从这个故事中，你受到了什么启发？学习到了什么？ 【学生】思考、发言 【教师】讲解新知（三）整合有效资源资源是创业的基础条件，整合资源是创业者开发机会的重要手段。强调资源整合，是因为许多创业者都需要白手起家。需要整合的资源包括基本信息、人力资源、财务资源等。（四）创建新企业创建新企业需要进行大量的准备工作。创业计划、创业融资和注册登记尤为关键。（五）实现机会价值实现机会价值是创业过程中的重要环节。创业者必须了解企业成长的一般规律，预见企业在不同成长阶段可能面临的问题，以便采取有效措施

20、予以防范和解决，使机会价值得到充分的实现，同时应不断地开发新的机会，把企业做活，做大，做强。（六）收获创业回报追求创业回报是创业者开展创业活动的目的。创业回报可以是多种多样的，创业者对创业回报的满意度在很大程度上取决于其创业动机。创业动机首先是自己当老板，然后才是追求财富。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】同学们，创业的六个环节中，你们感觉哪个环节最为困难，说出你的想法。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】对学生的发言进行总结。课堂小结（3min） 【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了创新、创业的概念、类型和我国实施创新战略的重要意义。希望大家通过学习创新基本知识，了解创新，知道创

21、新的重要作用。 【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象作业布置（2min） 【教师】布置课后作业预习下节课内容 【学生】完成课后任务延展知识面，多学科交叉学习教学反思本节课学生接触了新的知识，学习兴趣较高。不过知识点较多，全部消化还是比较难。在教学中，教师要将学生作为教学的主体，时刻关注学生学习成绩、方法等各方面的变化，引导学生从被动学习转为自主学习和思考，从而提高学习的积极性和主动性。课题第二课了解大学生创新创业政策课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：了解大众创业、万众创新政策和大学生自主创业优惠政策素质目标：领会大众创业、万众创新政策精神，领悟国家给予大学生创新创业政策支持的

22、意义教学重难点教学重点：大众创业、万众创新政策教学难点：大学生自主创业优惠政策教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤(2min)一复习导入(5min)一互动导入(10min)一传授新知(28min)第2节课：复习导入(5min)探索活动(35min)课堂小结(3min)一作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min) 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况复习导入(5min) 【教师】请同学们说出：职能创新的常见形式有什么？(1)计划形式的创新(

23、2)控制方式的创新(3)用人方面的创新(4)激励方式的创新(5)协调方式的创新 【学生】思考、发言通过复习检查学生对上节课知识点的掌握情况互动导入(10min)【教师】提问随着我国大众创业、万众创新热潮的蓬勃兴起，为了鼓励和支持大学生创新创业，国务院和地方各级政府、高校先后出台了许多支持和优惠政策，精简了若干事项的申请、办理程序，涉及金融贷款、场地、培训、指导、税收、学籍管理等方方面面。同时，党的二十大报告强调要加快实施创新驱动发展战略。了解这些政策和党的二十大报告精神，对于青年大学生投身创新创业实践，走好创业第一步，既重要，也非常必要。在进行下面的学习之前，请同学们思考以下问题。(1)为推进

24、大众创业、万众创新，国家出台了哪些扶持政策？(2)大学生进行自主创业可享受哪些优惠政策?(3)党的二十大报告中有哪些关于创新创业的内容？ 【学生】思考、讨论 【教师】组织发言请小组组长总结全组结论，派代表进行发言。通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性【学生】发言传授新知（28min）第三节了解大学生创新创业政策 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点一、大众创业、万众创新政策推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策，对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有重要意义，是促进社会纵向流动、公平正义的重大举措。为大力推

25、进大众创业、万众创新，国家出台了一系列相关扶持政策。2015年3月，国务院办公厅印发了关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见（以下简称意见），部署推进大众创业、万众创新工作。2015年6月，国务院印发了关于大力推进大众创业万众创新岩十政策措施的意见。2015年7月，国务院印发了关于积极推进互联网+行动的指导意见。2016年5月，国务院办公厅印发了关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见。2017年7月，国务院印发了关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见。2018年9月，国务院印发了关于推动创新创业高质量发展打造双创升级版的意见。2020年7月，国务院办公厅印

26、发了关于提升大众创业万众创新示范基地带动作用进一步促改革稳就业强动能的实施意见。2021年10月，国务院办公厅印发了关于进一步支持大学生创新创业的指导意见。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】请大家扫码观看视频毕业生自主创业政策，切入新知讲解二、大学生自主创业优惠政策（一）税收优惠关于进一步支持和促进重点群体创业就业有关税收政策的通知的规定，毕业年度内高校毕业，从事个体经营的，自办理个体工商户登记当月起，在3年（36个月）内按每户每年12000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的增值税、城市维护建设税、教育费附加、地方教育附加和个人所得税。限额标准最高可上浮20%,各省、自治区、直辖市人民

27、政府可根据本地区实际情况在此幅度内确定具体限额标准。（二）创业担保贷款和贴息对符合条件的大学生自主创业的，可在创业地按规定申请创业担保贷款，贷款额度为10万元。合理确定贷款利率水平，对个人发放的创业担保贷款，在贷款基础利率基础上上浮3个百分点以内的，由财政给予贴息。（三）免收有关行政事业性收费毕业2年以内，首次注册登记之日起3年内，免收管理类、登记类和证照类等有关行政事业性收费。（四）享受培训补贴通过讲解和对视频案例的分析等教学手段，使同学们了解大学生创新创业政策小微企业新招用毕业年度高校毕业生，签订1年以上劳动合同并交纳社会保险费的，给予1年社会保险补贴。参加创业培训的，根据其获得创业培训合

28、格证书或就业、创业情况，按规定给予培训补贴。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问：同学们，通过了解大学生自主创业优惠政策，你想自主创业吗？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】请大家扫码观看视频创业培训，切入新知讲解（五）免费创业服务可免费获得公共就业和人才服务机构提供的创业指导服务，包括政策咨询、信息服务、项目开发、风险评估、开业指导、融资服务、跟踪扶持等一条龙创业服务。（六）取消高校毕业生落户限制高校毕业生可在创业地办理落户手续（直辖市按有关规定执行）。（七）创新人才培养享受各地各高校实施的系列卓越计划、科教结合协同育人行动计划等，同时享受跨学科专业开设的交叉课程、创新创业教育实验

29、班等，以及探索建立的跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制。（八）开设创新创业教育课程可享受各高校挖掘和充实的各类专业课程和创新创业教育资源，以及各方面的必修课和选修课；同时享受在线开放课程，以及在线开放课程学习认证和学分认定制度。（九）强化创新创业实践可共享学校面向全体学生开放的科技创新资源和实验教学平台，可参加全国大学生创新创业大赛、全国高职院校技能大赛，和各类专题竞赛，以及高校社团，提升创新创业实践能力。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问：同学们，各类创业大赛对你会有哪些方面的帮助？请举例说明。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】讲解新知（十）改革教学制度可享受各

30、高校建立的自主创业大学生创新创业学分累计与转换制度。还可享受学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习的新探索。同时享受为有意愿有潜质的学生制定的创新创业能力培养计划，以及客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况的教学实践活动。此外，优先支持参与创业的学生转入相关专业学习。（十一）完善学籍管理规定可享受高校实施的弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业等管理规定。（十二）大学生创业指导服务自主创业大学生可享受各地各局校对自主创业学生实行的持续帮扶、全程指导、-站式服务；可享受地方、高校两级信息服务

31、平台为学生实时提供的国家政策、市场动向等信息；RJ享受创业项目对接、知识产权交易等服务；可享受各地在充分发挥各类创业孵化基地作用的基础上，因地制宜建设的大学生创业孵化基地，以及相关培训1、指导服务等扶持政策。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问：你有信心创业吗？还有哪方面的顾虑？ 【学生】聆听、思考、回答第二节课复习导入(5min) 【教师】请同学们说出三项大学生自主创业优惠政策？税收优惠创业担保贷款和贴息免收有关行政事业性收费 【学生】思考、发言通过复习检查学生对上节课知识点的掌握情况探索活动(35min)【教师】组织学生以小组为单位进行“创业人物生涯访谈活动活动目的：通过访谈活动

32、使学生了解不同创业人物的创业动机，感受创业动机在创业过程中的重要作用。活动内容：以小组为单位开展访谈活动。具体活动流程如下：(1)3-5人为一组，每组选出一个负责人。(2)各组自行确定访谈对象23人。(3)各组拟定访谈提纲，内容包括创业者的教育背景、成长环境、创业动机、创业历程、创业心得等。(4)访谈结束后，每组撰写一份访谈报告，分析访谈对象的创业动机、创业成功的因素。(5)将报告内容制作成PPT,在课堂上以小组为单位进行交流汇报。活动检测：活动结束后，教师进行评分。 【学生】35人为一组，开展访谈活动，访谈结束后，每组撰写一份访谈报告，分析访谈对象的创业动机、创业成功的因素。并将报告内容制

33、作成PPT,在课堂上以小组为单位进行交流汇报。 【教师】对各组进行评论，完成打分，并指出存在的问题 【学生】聆听、思考学生可进一步巩固知识课堂小结(3min)【教师】简要总结本节课的要点总结知识点，巩固印象本节课学习了大众创业、万众创新政策和大学生自主创业优惠政策，进行了访谈活动，多方面的了解了创新创业的政策和内容，领会创业的重要意义。将学习到的创业知识运用到实践当中去。【学生】总结回顾知识点作业布置(2min) 【教师】布置课后作业(1)完成本章的课后作业(2)请大家分组收集整理国家有关创新创业的优惠政策 【学生】完成课后任务延展知识面，多学科交叉学习教学反思本节课学生接触了新的知识，学习兴

34、趣较高。不过知识点较多，全部消化还是比较难。在教学中，教师要将学生作为教学的主体，时刻关注学生学习成绩、方法等各方面的变化，引导学生从被动学习转为自主学习和思考，从而提高学习的积极性和主动性。课题第三课创新意识、创新精神、创新思维与创新能力课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解创新精神的内涵，掌握创新意识的培养方法(2)了解创新思维的概念和种类，掌握创新能力的培养方法素质目标：打破思维枷锁，自觉培养创新意识，树立乐于创新、勇于创新的创新精神教学重难点教学重点：创新精神教学难点：创新思维教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考

35、勤(2min)复习导入(5min)一互动导入(10min)T专授新知(15min)一课堂互动(13min)第2节课：复习导入(5min)互动导入(10min)传授新知(25min)一课堂小结(3min)作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min) 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况复习导入(5min) 【教师】请同学们说出三项大学生自主创业优惠政策？免费创业服务取消高校毕业生落户限制完善学籍管理规定 【学生】思考、发言通过复习检查学生对上节课知识点的掌握情况互动导入(10min)【教师】提问创新

36、是社会发展的基础和源泉，而创新需要创新意识作为驱动因素，没有创新意识,创新活动根本无从谈起。创新精神是实现创新活动的保证，它能使人们不受旧事物、旧思想、旧规则的约束，创造性地提出新事物、新想法、新规则。在进行下面的学习之前，请同学们思考以下问题。(1)什么是创新意识？如何培养创新意识？(2)什么是创新精神？它在创新活动中起什么作用？ 【学生】思考、讨论 【教师】组织发言请小组组长总结全组结论，派代表进行发言。 【学生】发言通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知（15min）第一节创新意识与创新精神 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点一、创新意识（一）创新意识的概念创新意识

37、是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引发创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。 【教师】请大家扫码观看视频培养创新意识所需的五要素，切入新知讲解（二）创新意识的培养创新意识是可以培养的，大学生可以从以下几个方面培养创新意识，为以后的创业之路做好准备。1.打破思维枷锁束缚大学生思维的枷锁大致有如下五种：1）从众型思维枷锁2）权威型思维枷锁3）经验型思维枷锁4）书本型思维枷锁5）自我贬低型思维枷锁对于大学生来说，思维的枷锁就像一座监狱，只有将守旧观念丢掉，勇于冲破思维的藩篱，才能走进创新的世界。

38、 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】同学们，还有哪些枷锁？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】讲解新知2.充分激发创新思维潜能1）独立思考，敢于质疑2）精通所学，兴趣广泛3）留心观察，善于发现4）刨根问底，坚持不懈 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】请同学阅读案例，并提出问题案例：90后女孩剪纸中创出大事业（详见教材）问题：从这个故事中，你受到了什么启发？学习到了什么？ 【学生】思考、发言 【教师】讲解新知3.投身社会实践通过讲解和对视频案例的分析等教学手段，使同学们掌握创新的意识和创新的精神古人云：读万卷书，行万里路”。意思是说我们要努力读书，让自己的才识过人，同时还要学以致用，

39、将理论与生活实际结合起来。纵观现实中的每项发明，无论是成功与失败，都是无数次的创新思维和实践过程的结合。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】请大家扫码观看视频什么是创新精神？“，切入新知讲解二、创新精神(一)创新精神的概念创新精神是指能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。(二)创新精神的内涵具体来说，创新精神的内涵包含如下两个方面的内容。1 .推陈出新精神创新精神是一种勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神。例如，不喜欢一般化，追求新颖、独特、与众不同；不僵化、呆板，灵活地应用已有的知识和能力解决问

40、题。2 .科学精神创新精神是科学精神的一个方面。要用全面、辩证的观点看待创新精神。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟出新的天地。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】同学们，你们对创新精神是怎么理解的？ 【学生】聆听、思考、回答课堂互动(13min)【教师】组织学生完成创新意识训练题1 .组合游戏题组合下列不同领域的物体，你可以组合成哪些有意义、有价值的东西？卧室自动化床运送装置睡觉的地方移动窗帘加热器位于浴室附近不同颜色让人有安全感自动门锁2 .思考题如何从洞里掏出铁球有一棵长在沙丘旁边的大树，树的根部有一个1米深、碗口大的洞。有一天，几个小孩在树下玩铁球，一不留神，铁球掉

41、进了洞里。孩子们只有一根1米长的木棍，此外再也没有其他可以利用的工具了。请问：如何通过动态的组合把掉进洞里的铁球掏出来？通过课堂互动，引导学生思考，调动学生的主观能动性 【学生】思考、讨论、完成练习 【教师】巡堂指导，及时解决学生问题第二节课复习导入(5min)【教师】请同学们说出：如何充分激发创新思维潜能？1)独立思考，敢于质疑2)精通所学，兴趣广泛3)留心观察，善于发现4)刨根问底，坚持不懈【学生】思考、发言通过复习检查学生对上节课知识点的掌握情况互动导入(10min)【教师】提问创新需要具备创新思维和创新能力。创新思维是一切创新活动的开始，是创新活动的灵魂和核心。创新能力是推动创新活动的

42、能力，没有创新能力的参与，创新活动就没有生机和活力。在进行下面的学习之前，请同学们思考以下问题。(1)什么是创新思维？(2)阻碍创新思维的因素有哪些？(3)什么是创新能力？你具备创新能力吗？ 【学生】思考、讨论 【教师】组织发言请小组组长总结全组结论，派代表进行发言。 【学生】发言通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知(25min)第二节创新思维与创新能力【教师】通过大家的发言，引入新的知识点一、创新思维(一)创新思维的概念创新思维是一种有创见的思维，即人脑对客观事物的未知成分进行探索的活动，是人脑发现和提出新问题，设计新方法，开创新途径，解决新问题的活动。(二)创新思维的种

43、类1 .逆向思维逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的、似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。例如，司马光砸缸。逆向思维的思维方法主要有如下三种。(1)反转型逆向思维法。(2)转换型逆向思维法。(3)缺点型逆向思维法。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过讲解和对视频案例的分析等教学方式,让学生掌握创新思维与创新能力都包含了什么 【教师】请同学阅读案例，并提出问题案例：巧使货车通过天桥（详见教材）问题：从这个故事中，你受到了什么启发？学习到了什么？ 【学生】思考、发言 【教师】请大家扫码观看视频什么是发散思维？，切入新知讲解2 .发散思维又称辐射思维放射思维扩散思维，是指在对事物或问题

44、的研究中，保持思想活跃和开放状态的一种思维方式。条条大路通罗马。从多个角度进行思考，产生大量不同的设想，不论方案是否可行，只求多、求新、求独创、求前所未有，以便为随后的集中思维提供尽可能多的解决方案。发散思维没有固定的方向，也没有固定的范围，它不墨守成规，也不拘于传统，它使得思维由单向思考转为多向思考或者立体思考。从一定程度上说，人与人之间创新能力的差别就体现在发散思维能力上。发散思维不墨守成规，也不拘于传统，它使得思维由单向思考转为多向思考或者立体思考。从一定程度上说，人与人之间创新能力的差别就体现在发散思维能力上。3 .集中思维集中思维又称聚敛思维，就是对发散思维提出的多种设想进行整理、分析、选择，再从中选出最有可能、最经济、最有价值的设想，并加以深化和完善，从而获得一个最佳的方案。集中思维是与发散思维相对而言的，二者具有互补性。教学实践证明：只有既重视学生发散思维的培养，又重视集中思维的培养，才能更好地促进学生的思维发展，提高学生的学习能力，从而培养出高素质的人才。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】同学们，在创新思维的种类中，你更喜欢哪一种？举例说明。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】请大家扫码观看视频什么是联想思维？，切入新知讲解4.联想思