幼儿园中班案例-通过故事讲述提升中班孩子的创造力.docx

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1、通过故事讲述提升大班孩子的创造力一、案例背景在幼儿园教育中，大班孩子正处于想象力和创造力快速发展的关键时期。他们对世界充满好奇，具备一定的语言表达能力和生活经验，但如何将这些经验转化为富有创意的表达，需要教师的弓I导。故事讲述作为一种生动有趣的教学方式，不仅能激发孩子的兴趣，还能为孩子提供发挥创造力的平台。基于此，我开展了以“通过故事讲述提升大班孩子的创造力”为目标的教学活动。二、案例描述(一)活动准备在活动开始前，我收集了大量富有想象力的儿童故事绘本，如好饿的毛毛虫彩虹色的花等，将这些绘本的故事内容进行整理和改编，制作成图文并茂的PPTo同时，准备了丰富的绘画材料，包括彩色画笔、画纸、彩泥等

2、为孩子们后续的创作提供支持。此外，我还布置了一个温馨的故事角，摆放了柔软的靠垫和小地毯，营造出轻松愉快的氛围。(二)活动过程1故事导入活动开始，我邀请孩子们围坐在故事角，用生动的语言和夸张的表情为他们讲述好饿的毛毛虫的故事。在讲述过程中，我适时提问，弓I导孩子们观察画面细节，如“毛毛虫吃了这么多东西，它的身体会发生什么变化呢？”“如果你是毛毛虫，你还想吃什么特别的东西？”孩子们纷纷举手发言，有的说想吃巧克力城堡，有的说想吃会飞的水果，现场气氛十分活跃。通过这样的互动，充分调动了孩子们的好奇心和想象力。2主题设定与分组创作故事讲完后，我提出“神奇的动物”这一主题，鼓励孩子们以小组为单位，合作创

3、作一个属于自己的动物故事。孩子们自由分组，每组4-5人。我弓I导孩子们先讨论故事的主角、情节和结局，鼓励他们大胆想象，突破常规。有的小组设定了一只会魔法的小兔子，它用魔法帮助森林里的小动物解决各种困难；有的小组创造了一只会说话的大象，它带领动物们一起探索神秘的海底世界。讨论结束后，孩子们拿起画笔和彩泥，将自己脑海中的故事场景和角色形象绘制、塑造出来。3故事分享与展示各小组完成创作后，依次上台分享他们的故事。孩子们自信满满地拿着自己的作品，一边展示一边讲述。有的小组还通过角色扮演的方式，生动地演绎故事内容。例如，在“会魔法的小兔子”小组的展示中，孩子们分别扮演小兔子、小猴子、小松鼠等角色，用稚嫩

4、的声音和可爱的动作，将故事中的情节展现得淋漓尽致。其他小组的孩子认真倾听，不时发出惊叹和掌声。分享结束后，我组织孩子们进行互评，让他们从故事的创意、情节的完整性、角色的塑造等方面发表自己的看法，进一步激发孩子们的创造力和批判性思维。三、案例分析(一)激发创造力的因素1.兴趣驱动故事本身具有强大的吸引力，孩子们对有趣的故事充满好奇和期待。在本次活动中，经典故事的导入成功吸弓I了孩子们的注意力，激发了他们的兴趣。当兴趣被激发后，孩子们更愿意主动参与到创作中，充分发挥自己的想象力和创造力。2合作学习小组合作的形式为孩子们提供了交流和碰撞的机会。在讨论过程中，每个孩子都可以分享自己的想法，倾听他人的意

5、见，通过相互启发，产生更多新颖独特的创意。例如，在“会说话的大象小组中，有的孩子提出海底世界的想法，有的孩子补充神秘宝藏的情节，最终形成了一个丰富有趣的故事。3.多元表达活动提供了绘画、手工制作和语言表达等多种创作方式，满足了不同孩子的兴趣和特长。有的孩子擅长绘画，通过画笔将故事场景描绘得栩栩如生；有的孩子动手能力强，用彩泥塑造出形态各异的角色。多元的表达形式让孩子们能够以自己擅长的方式展现创造力，增强了他们的自信心和成就感。(二)存在的问题1.个体差异关注不足在活动过程中，虽然大部分孩子积极参与，但仍有个别性格内向的孩子比较被动，发言较少，在小组合作中也未能充分发挥自己的想法。这说明我在活动

6、设计时，没有充分考虑到个体差异，缺乏对这些孩子的个性化弓I导和鼓励。2时间把控不够精准由于孩子们创作热情高涨，在故事分享环节花费的时间超出了预期，导致活动结束时间延迟。这反映出我在活动前对各环节时间安排不够合理，没有预留足够的弹性时间。四、案例反思与改进(一)反思通过本次活动，我深刻认识到故事讲述在提升孩子创造力方面的重要作用。同时，也意识到在教学过程中，要充分关注每个孩子的特点和需求，为他们提供更多个性化的指导和支持。此外，合理的时间规划和有效的课堂管理对于活动的顺利开展至关重要。(二)改进措施1关注个体差异在今后的活动中，我会更加关注性格内向的孩子，通过一对一的交流和鼓励，弓I导他们大胆表达自己的想法。在分组时，注意合理搭配小组成员，让每个孩子都能在小组中找到自己的角色和价值，充分发挥自己的优势。2优化时间管理在活动前，对各环节的时间进行更细致的规划，并预留一定的弹性时间。同时，在活动过程中，及时提醒孩子们时间进度，确保活动能够按时完成。此外，还可以采用一些时间管理的小技巧，如使用沙漏计时，帮助孩子们建立时间观念。通过这次以故事讲述提升大班孩子创造力的教学活动，孩子们在想象力、语言表达能力和合作能力等方面都有了明显的进步。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，为孩子们创造更多发挥创造力的机会，促进他们全面发展。