2021-2022学年度中小学教师发展性评价实施方案-.doc

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1、2021-2022学年度中小学教师发展性评价实施方案为全面贯彻落实党的教育方针，认真落实*省普通中小学管理基本规范(试行)，全面提高学校实施素质教育水平，根据新泰市教育局文件精神，结合我校实际情况，制订本方案。 一、指导思想建立促进教师不断提高的评价体系。坚持“以评价促进教师发展，为教师发展而评价”的思想，以强调教师对自己的教学行为的分析与反思，以学校、教师、学生、学生家长等多元评价主体参与的评价制度。努力发挥评价制度的导向、监督、激励、诊断和发展的多重功能。 二、评价原则1、基础性目标和发展性目标相结合评价既对教师的工作态度、工作量和履职情况等基础性目标进行考核，更关注教师的专业化发展，教师

2、能动的创造性的的开展教育教学工作，努力将基础性目标和发展性目标评价结合起来。2、评价的激励性和评价的导向性相结合教学评价既着眼于教师教学工作中的表现和绩效结果，更注重教师实施教育教学工作的过程和教师自身的专业化发展，使评价过程真正融合到教师的具体教学过程中去。评价既肯定教师的工作成绩，激励教师继续努力钻研教育教学工作，更关注教师的专业发展方向。3、评价的科学性和评价的实用性相结合力求使评价内容与新形势下对教师提出的新要求相吻合，努力达成评价标准的公平和公正。 三、评价内容及要求评价内容包括政治思想表现、出勤情况、教学工作情况、教学绩效情况四个方面。相应要求及权重见评价量表。 四、评价实施（一）

3、成立评价机构学校成立以校长为组长的评价小组，负责制订教师发展性评价的计划，确定评价范围，组织制订评价标准，开展评价的实施。（二）、评价量表附加分：1、班主任附加分：按照*初级中学班主任考评办法计分，学年末考核成绩一等在总分中加5分，二等加3分，三等加2分；在全员育人导师制落实学生帮教的教师，本附加分见*初级中学全员育人导师制评价方案。2、干部常规管理加分：按照*初级中学领导干部业务考核管理考核细则计分，依据检查结果分为二等，一等加3分，二等加2分，无故不参加超过2次或检查不认真、不扣分，即扣除本项得分。违反上述规定后，仍然消极对待者，再从考核总分中扣除5-8分。备课组长根据学科备课组开展工作

4、情况，可以执行本规定，但该项不重复加分。3、论文发表：凡在当年度（2012年8月1日-2013年7月31日）在各级专业报刊发表文章，以原件为准，每有1篇加1分，上限3分。4、课题研究：凡主持或参与课题研究（以立项为依据），当年度进展顺利，在课题研究或鉴定中得到上级主管部门认可或鉴定通过，学校草根课题研究，每有一项加1分，最高3分；市级（新泰）主持人加3分，参与者加2分；市级主持人加4分，参与者加3分；省级以上主持人加5分，参与者加3分。无进展或未通过鉴定本项不得分；因进展无成效被上级部门通报从考核总分中扣除2-5分。5、学科提升幅度：按照市教育局提供年度会考数据分析，所教学科在学年度会考中，特

5、优率、优秀率、良好率、及格率较上年度有提升，给予学科提升幅度加分。上学年度居全市前六名的学科，浮动不超过3个位次，给予优秀奖励分3分；居全市6-10名的学科，上升即给予奖励分3分；居全市10-20名的学科，每上升5个名次即给予奖励分2分；居全市20名之后的学科，每上升4个名次即给予奖励分2分。因课程设置，起始学科（初二物理）参考上下学期考试数据。本项起始年级不在考核范围。6、在学校体育艺术2+1活动、教师全员健身工程中，任课教师积极承担体育、艺术指导培养工作，成效显著，作为工作量给予额外承担工作奖励分2分。 （三）、音、体、美、微机、地方课程教师考评标准政治思想表现、出勤情况及工作量、教学工作

6、情况及教育科研执行上述标准，其中教学成绩计算原则以每学期一次理论知识抽考与学生实际能力水平测试为依据，按照相关标准实施考核。 组织考核时间安排在每学期学业水平考试之前一个月的第一周。1、体育教师考核：考核活动组织与学科测试，其中活动组织30分，学科测试30分。 （1）各项活动分（满分30分） A 、运动员训练及运动会。体育教师要积极组织学生运动员集训，分项带队训练。（该项由体育教研组具体组织实施，每名教师所带运动队队员不少于10人，训练正常，有训练计划、训练记录。符合该要求得5分。）对上级组织的五大联赛（篮球、排球、腰旗橄榄球等），确定专人担任教练，确保训练正常（有队伍、有计划、有记录）。（该

7、项符合要求得5分）积极参加市运动会及各大赛事。在新泰市运动会上，运动总成绩位居全市前列（受表彰），则参加运动会队员的指导教师一律得5分；得分队员指导教师按照得分多少分别计算成绩，计算办法为：某教师指导学生得分得分最高教师分数10，所得结果为该教师此项得分；不参与辅导的教师不得分。若不受奖，则只计算后项，前项分数不在范围内。参加高一级（地级、省级）运动会，运动员指导教师加3分，在运动会上取得成绩，根据成绩分别加5分、7分、10分（该项属于奖励分）。（质量检测中心、体卫艺）B、学校承办组织的运动会及各种体育比赛活动（如篮球比赛、广播体操比赛、队形队列比赛、乒乓球赛、拔河等）中，组织得力，能取得令人

8、满意的效果，经组织部门认定后，组织活动的每位体育教师本学年度得3分；否则，都不得分。因体育教师的原因未能开展或参赛，此项不得分。（组织部门）C 、早操与课间操，作为体育教师教学常规，由年级进行安排并予以考核。出勤率达不到全学年2/3者，不得分。满分为2分。（年级部）D 、在我校参加的各种活动中，如果出现因体育教师行为损坏我校声誉的现象或因体育教师工作不力被上级有关部门点名批评，经学校领导班子认定后，相应责任人活动分认定为0分（组织部门）E、 体育教师必须按照学校的规定以音体美教研组长为核心组织学校运动会或其他体育活动项目，拒绝参与者，活动总分为0分。（质检中心）（2）学科测试，分为两部分：a、

9、理论知识测试（10分）；b、技能测试（20分） A、理论知识测试：质量检测中心根据学段教材，组织专人命题，考查基本理论常识与课本知识。采取抽测形式，确定一个班级作为抽查的对象，所得成绩为理论知识测试成绩，并按10分进行折算。B、技能测试：质量检测中心协调年级部，组成学生体质健康达标检测小组，按照学生体质达标标准进行学生技能测试。随机抽取一个班级作为考查对象，所得成绩作为技能测试成绩，并按20分折算。（毕业班体育教师按照全市学业水平考试成绩自测为依据计算）2、音、美教师考核：考核活动组织与学科测试两项，其中活动组织20分，学科测试40分。 A 、音美教师应积极参加或按学校的要求辅导学生参加上级组

10、织的各种活动。不参加或不按要求参加，全体音美教师该项得分经学校领导班子认定后为0分；对于能够分出名次的活动，视获奖情况，组织活动部门（多项活动相关部门需协调）负责给音美辅导教师赋分：一等10分、二等8分、三等5分。（组织部门）B、音乐教师应按学校要求组织学生鼓号队训练。分值5分。C、 音美教师按照要求组织年级艺术特长活动小组，成效显著，能够使每位学生具有一项艺术特长。该项5分，视组织情况赋分，分别为5分、3分、1分。不组织不得分。（2）学科测试，分为两部分：a、理论知识测试（20分）；b、技能测试（20分） A、理论知识测试：质量检测中心根据学段教材，组织专人命题，考查基本理论常识与课本知识。

11、采取抽测形式，确定一个班级作为抽查的对象，所得成绩为理论知识测试成绩，并按20分进行折算。B、技能测试：质量检测中心协调年级部，组织学生填报个人艺术特长，并组织进行学生技能测试，抽取一个班级作为考查对象，所得成绩作为技能测试成绩，并按20分折算。附加：音、体、美辅导教师的学业考试成绩分（10分）音、体、美教师中考成绩主要依据特长生专业课过关率和录取人数确定： （1）、过关率（5分）：如果我校在当年度特长生考试中，音、体、美特长生专业课过关率为A,全市某校最高专业课过关率为B,则我校辅导教师所送特长生正常过关率最高的教师得分为P=AB5,其他辅导教师得分=最高得分该辅导教师所送特长生过关率/我校

12、某类特长生最高过关率。辅导教师所辅导的参加招生考试的学生人数，不得少于全市音体美计划招生数所占的比例。（2）、每录取1人，加1分，上限5分。（年级部提供资料、质量检测中心计算） 3、微机教师考核教学成绩计算以理论测试（30分）与上机操作（30分）两种方式考核。理论测试方法同音体美；上机操作抽取一个班级作为考查对象，进行基本操作能力测试。4、任课半学期或半学年教师的成绩任课半学年教师的成绩只计算半学年的教学成绩；任课不到一个学期的教师，非国家规定公假情况，其所教班级的成绩归接替者所有。5、地方课程教师考核按照课程开设方案，认真做好地方课程教学工作。考虑所有地方课程任职教师均为兼职任教，地方课程教

13、师考核分专职工作与兼职工作两部分。专职工作考核（指管理的实验室、功能室等或承担的国家课程）符合本方案教师考核的，执行教师考核方案，兼职地方课程能够正常开设上课，在工作量中适当体现；不在本方案考核项目中的，由教导处组织专人落实管理职责，考察管理实效，予以量分，兼职地方课程开设正常，结合上级检查和学校自查，予以量分，原则上两项分值各占一半（指成绩考核60分）。6、对职工的考核标准（满分100分）职工编制的认定：依据教育办公室的规定，凡不任课的学校正式工作人员为职工编制。（1）、德（满分10分）根据*初级中学教职工师德量化考评细则由工会、政教处、总务处共同量化打分。（2）、能（满分10分）由总务处根

14、据职工岗位的要求和职工的表现情况依据*初级中学职工考核标准量化打分。除干好岗位目标内的工作外，凡属后勤事务由总务主任根据工作大小和难易程度给与量化计分，最终汇总，得分最高者的10分，其余人员转化得分，本项不允许分等。（总务处）（3）、勤（满分10分）由总务处依据*初级中学教职工考勤制度量化打分。 （4）、绩（满分70分）由校长室和总务处按照*初级中学职工工作职责有关规定量化打分。因事假耽误工作或在上级检查中因工作失误出了问题给学校造成不良影响的，按学校的有关规定给予扣分。本项考核分为工作态度（20分）与工作实绩（50分）两部分；态度不端正，以各种理由推诿或不承担相应工作，该项不得分；工作实绩不

15、允许出现以等次划分得分现象，所有工作安排及完成情况，总务处须有完整资料，并依据资料进行量化。（总务处）（5）、总务处对于所管理的职工必须根据各个岗位的职责，制定比较科学的、操作性较强的职工量化标准。学年末，总务处必须按时把所管理的职工的能和绩成绩交教导处。四、教师发展性评价考核结果的使用1、本方案的实施与教师年度考核、职称评聘改革相配套，评价的最终目的应是促进教师的专业发展。德、能、勤、绩总和为教师的年度综合考评成绩，作为教职工年度评优树先、评职晋级、年度岗位聘任的主要依据。2、音体美微机教师考核结果单列使用，在年度优秀教师评选及教学质量等次认定上，按照一定比例评价出教师等次及优秀教师名额。3

16、本方案由学校教职工代表大会表决通过后公布实施。注：未尽事宜，学校组织教代会研究决定并书面通知全体教师。新泰市*初级中学2012年9月附 1：*初级中学全员育人导师制评价方案全员育人导师制是学校落实“全员育人”的重要举措。为全面提高教育教学质量，使育人工作落到实处，树立“人人都是德育工作者”的理念，让每个受教育者享受到同等的关爱和尊重，特制定如下考核方案：导师考核以附加分形式加入教师发展性评价得分（最高分为3分）。本项考核的评价以年级为单位进行，教导处做好监督。本考核分为两项：班级成绩考核占40%，在全员育人导师制中落实学生帮教的教师个人帮教工作成绩考核占60%。1、班级考核（40%）：参与全

17、员育人导师制相关工作的教师本项得分与班主任考核相挂钩，班主任按照*初级中学班主任考评办法计分，学年末考核成绩分一、二、三等奖，在全员育人导师制落实学生帮教的教师，则相应按照一、二、三等奖分别得原始分3分、2分、1分。2、教师个人帮教工作成绩考核（60%）参与全员育人导师制的教师，每人可先得基础分50分，根据所承包学生成绩稳定与进步情况做相应的加减分。（1）以学年初学生成绩为参照，根据学生学年末成绩，帮扶教师所承包学生在全年级每进步一个名次则在其基础分中加1分，帮扶教师所承包学生在全年级每退步一个名次则在其基础分中减1分。（2）在本学年中积极参与全员育人工作，如家访、带领帮扶学生开展活动、利用师

18、生对话交流手册交流等，每次加2分，在本学年中帮扶教师所帮扶的学生有严重违纪现象的，每人次从导师的原始得分中扣5分。根据帮扶教师原始得分将帮扶教师参与全员育人工作情况考核分为一、二、三等奖，分别记为3分、2分、1分。参与全员育人工作的教师本项最后得分=班级考核得分40%+教师个人帮教工作成绩考核60%。该项得分以附加分形式加入教师发展性评价总得分中。未承担学生帮扶工作或帮扶工作落实不力、应付过场的，经核实后不享受本加分。 附2：教师发展性评价组织实施机构组长：*副组长：*成员：*职责及分工：* 负责后勤职工考核及成绩计算 * 负责政教方面的考核及计算工作* 负责教学、教育科研方面的考核及成绩统计工作 * 负责地方课程教师考核工作 * 负责师德考核成绩计算 * 负责音体美微机教师考核* 负责各年级教师教学成绩计算