2025年海南省中等职业学校学生职业技能竞赛 动漫制作 赛项规程).docx
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1、2025年海南省中等职业学校学生职业技能竞赛“动漫制作”赛项规程一、赛项信息赛项类别0每年赛隔年赛(口单数年/口双数年)赛项组别El中等职业教育口高等职业教育0学生赛(四个人/口团体)口教师赛(口个人/口团体)涉及专业大类、专业类、专业及核心课程专业大类专业类专业名称核心课程(对应每个专业,明确涉及的专业核心课程)子息电信类71与大7102计算机类710204数字媒体技术应用三维设计与制作数字媒体制作虚拟现实素材与资源制作75文化艺术大类7501艺术设计类计10设J#祝艺术与带数字绘画影视后期制作750109动漫与游戏设计游戏模型制作游戏动画制作760202广播影视数字特效与合成数字音乐音响7
2、6新闻传播大类7602广播影视类节目制作760203影像与影视技术视听语言影视编辑影视特效与合成三维建模760204动漫与游戏制作贴图绘制游戏动画制作三维动画制作影视后期编辑对接产业行业、对应岗位(群)及核心能力业业产行岗位(群)核心能力(对应每个岗位(群),明确核心能力要求)2-09(GBM20900)文学艺术、育专业员2-09-06(GBM20906)工艺美术与创意设计专业人员2-09-06-03动画设计人员从事动画、漫画、游戏项目创意、设计、开发制作的专业人员。主要工作任务:L进行动画、漫画、游戏项目创意构思,制订设计方案;2 .进行剧本分镜头设计;3 .进行项目的场景、角色、特效设计;
3、4 .制订关键画设计和绘制标准,并指导实施;5 .进行特殊要求偶片人物及动画、游戏环境设计与制作;6 .开发制作动画、漫画、游戏产品及衍生品;7.进行模型、样品制作与测试;8参与动画、漫画、游戏工艺流程制订与工艺图纸绘制。2-09-06(GBM20906)工艺美术与创意设计专业人员2-09-06-07数字媒体艺术专业人员S在广播、电视、网络、电影、会展、娱乐等领域,从事数字艺术、媒体、游戏、动画、图形与图像、界面、交互设计的专业人员。主要工作任务:L进行数字媒体艺术设计调研;2 .进行数字媒体艺术设计创意与构思;3 .进行数字媒体艺术设计文案编写;4 .进行数字媒体艺术设计图稿绘制;5 .进行
4、数字媒体艺术计算机辅助设计;6 .进行数字媒体艺术原型制作、测试;7 .参与数字媒体艺术软件和代码编写。4-04(GBM40400)信息传输、软件和信息技术服4-04-05(GBM40405)软件和信息技术服务人员4-04-05-11使用虚拟现实编辑工具,从事虚拟现实产品内容设计、编制工作的人员。主要工作任务:L调研虚拟现实产品需求,依据虚拟现实体系结构和标准,撰写虚拟现实产品方案;务人员虚拟现实产品设计师S2 .应用三维模型设计编辑软件,建构优化虚拟现实产品模型;3 .应用光影效果设计编辑软件,贴图渲染虚拟现实产品效果;4 .应用图形图像设计编辑软件,设计制作虚拟现实产品界面;5 .应用虚拟
5、现实开发引擎,编制生成虚拟现实产品,并在虚拟现实软件和硬件系统上发布。4-13-02从事影视动画中间画绘制、描线上色、音乐音(GBM41302)效、数字特效、后期合成、影像编辑等制作4-13(G广播、电视、电工作的人员。BM影主要工作任务:41300)和影视录音制作1.绘制二维、三维、定格等动画中间画;文化和人2.依动画片稿对复描线条和颜色设计的要求,教育员使用计算机上描线、上色;服务人4-13-02-023.制作动画音乐音效、数字特效,并进行后期员动画制作员合成、影像编辑等。二、竞赛目标动漫制作赛项旨在提升学生三维建模的基本功与实战能力,具备制作三维动画的基本能力,提高动画制作相应岗位职业能
6、力和岗位协作性,更好地培养动画游戏基础人才,为信息产业、创意产业、文化产业发展服务;搭建中职学校信息技术类、动漫游戏类的校企合作平台,促进相关主流软件及相关技术在中职院校中的教学应用;推进产学结合的人才培养模式改革,引导中职院校信息技术类和动漫游戏类专业的教学改革方向。三、竞赛内容动漫制作赛项要求选手基于赛场软、硬件环境,按照赛题要求,完成二足角色模型的建立,运用赛题提供的场景,创作一段15秒的三维动画。具体需要完成的工作包括三维建模、UV整理、贴图绘制、材质设计、非角色动画与角色动画、灯光布置、渲染、合成等。角色建模与二足角色动画作为三维动画的核心部分,旨在指导学生对三维动画核心技术的熟练掌
7、握。比赛分为动画基础与动画创作两个现场竞赛模块。动画基础与动画创作模块基本要求如下。(一)动画基础模块L根据参考图中卡通角色的三视图,完成三维建模、UV整理、贴图绘制与材质表现。2 .模型、贴图与材质的效果应尽可能接近参考图。3 .根据参考图绘制贴图、设置材质。每个角色至少需绘制固有色贴图一张,贴图精度不低于1024X1024,保存为.bmp或.jpg或.tga文件。4 .自行挑选合适的视角,以最高品质渲染三张分辨率为1600X1200或1200X1600的效果图,保存为.bmp或.jpg文件。(二)动画创作模块1 .动画故事主、配角为“动画基础部分”中已完成的模型,参赛选手需对主、配角进行绑
8、定。2 .场景模型与贴图已提供,参赛选手可自行选择场景中的任一(或若干)区域作为故事发生的地点,可根据所给图片布置灯光也可自行布置灯光;参赛选手可根据需要对场景模型的结构或材质进行调整。3 .如情节需要,可对场景、角色与配角进行修改,请自行调整它们之间的大小比例;请自行设计分镜;角色动画需符合运动规律。4 .设计动画剧情时应当充分发挥想象力,力求故事新颖有趣,必须强调主角与配角之间的互动。5 .如赛题中包含“动画创作要求”,则参赛选手需以赛题“动画创作要求”制作动画;可以根据画面效果与剧情的需要自行决定添加其它各类动画和特效。6 .为动漫命名,并据此添加片头;无需片尾,片头中严禁出现姓名、学校
9、或者其他体现个人信息的文字。7 .动画长度至少为15秒(不包括简单的片头),分辨率为1280X720,帧速率为25fps;最后渲染出序列帧,并合成视频为.mov或.mp4格式。8 .动画创作要求例:以下文字为故事的开头部分(最终动画应包含此部分),请在此基础上继续发展,形成完整的故事:(三)竞赛内容与成绩分值竞赛模块模块内容判分内容7分值模块分权比总分-动画基础根据参考图片和要求,完成三维角色模型创建及效果图渲染。三维模型5010045%100UV整理20贴图绘制20灯光渲染10二动画创作在给定的故事开头的基础上拓展剧情,并使用已有的模型完成动画创作。剧情与分镜2010050%绑定与蒙皮20角
10、色动画30非角色动画20渲染合成10三其它文件整理、规范命名等1001003%仪容仪表、文明礼仪、职业素养等1001002%四、竞赛方式(一)竞赛形式根据动漫制作赛项特点,采取线下个人赛形式,在规定的5个小时内,由1名参赛选手在竞赛现场按照竞赛任务书要求,完成2个竞赛模块。(二)组队方式本赛项为个人赛,以院校为单位组队参赛,不得跨校组队,每个学校最多可报4个参赛队,每个参赛队由1名参赛学生组成,每个赛选手限报1名指导教师。(三)报名资格1. 参赛选手须为中等职业学校全日制在籍学生(以报名时学籍信息为准)或五年制高职学生一至三年级(含三年级)学生。2. 凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选
11、手,不能再参加同一项目同一组别的比赛3. 指导教师须为本校专兼职教师,指导教师负责参赛选手的报名、训练指导、服务,比赛期间参赛选手的日常管理等。4. 本赛项不邀请国(境)外团队参赛。五、竞赛流程注:部分安排可能调整,最终以赛项指南公布为准。六、竞赛规则(一)选手报名:参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。如比赛前参赛选手和指导教师因故无法参赛,须由省级教育行政部门于开赛10个工作日之前出具书面说明,经大赛执委会办公室核实后予以更换,并上报大赛执委会备案。如发现未经报备,实际参赛选手与报名信息不符的情况,均不得入场。(二)入场规则:参赛选手须按规定提前入场,入场前须携带参赛凭证和有效身份
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