《幼儿园艺术领域活动设计》课程标准.docx

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1、幼儿园艺术领域活动设计课程标准一、课程基本信息课程名称（中英文）：幼儿园艺术领域活动设计课程代码：学分：3学时:54授课时间：第5学期授课对象：学前教育专业三年制课程性质：专业核心课前导课程：幼儿发展心理学、学前教育学幼儿园课程与活动设计、幼儿园语言领域活动设计、幼儿园健康（含数学）领域活动设计后续课程：毕业设计二、课程概述（一）制定依据1 .高等职业学校学前教育专业教学标准（1）第六部分培养规格：本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。其中知识要求：具有相应的艺术欣赏与表现知识掌握幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握保育和班级管理、一日生活安排、幼儿园环境创设、游戏、

2、各领域教育活动、幼小衔接的有关知识与基本方法；能力要求：具有计划与实施幼儿园保育与教育活动的能力。（2）第七部分课程设置及学时安排对课程主要教学内容的规定。幼儿艺术教育与活动指导课程应包括幼儿艺术教育概述；幼儿艺术教育的目标与内容;幼儿艺术教育的途径和方法；幼儿园各类艺术教育活动的设计与实施；幼儿艺术教育活动评价等内容。2 .学前教育专业人才培养方案对活动设计类课程的要求制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案；能在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，能灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式；提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习；科学评价幼儿的艺术活动

3、3 .学前教育专业认证标准（第二级）第二部分毕业要求：4 .3：具有一定的科学和人文素养，理解幼儿身心发展规律和学习特点，了解相关学科基本知识，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。5 .4：能够依据幼儿园教育指导纲要（试行）和3-6岁儿童学习与发展指南,根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。6 .8：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能。具有小组互助和合作学习体验。（二）课程地位与作用1 .课程的地位本课程是在学前教育

4、学幼儿发展心理学幼儿园课程与活动设计等课程基础上开设的，学前教育学幼儿发展心理学幼儿园课程与活动设计的学习为本课程的教学提供了必要的理论基础。同时，该课程是学前教育专业五大领域活动设计的重要组成部分，以之前开设的幼儿园健康领域活动设计幼儿园社会领域活动设计幼儿园科学（含数学）领域活动设计为基础，与幼儿园语言领域活动设计同步开设，为学生毕业设计的完成奠定了基础，五大领域相互补充、相辅相成，共同促进学生形成幼儿教师的专业素养。2 .课程的作用本课程通过教学和教育实践，使学生比较系统而全面地掌握幼儿园艺术领域教育活动设计与指导的基本理论知识，了解当前幼儿园艺术教育的前沿成果，培养学生设计、组织和实施

5、幼儿园艺术活动的能力以及正确评价幼儿艺术行为的能力，通过团队合作组织与实施幼儿园艺术活动，发展学生组织能力、合作能力、创新能力和爱岗敬业精神，从而形成开展幼儿艺术教育的专业素养和能力。同时，本课程还对接幼儿园教师资格证以及学前教育专业职业技能大赛，培养学生设计和指导幼儿园艺术活动的能力。符合国家幼儿园教师专业标准和学前教育专业认证标准（第二级）对教师核心能力素养践行师德、学会教学、学会育人、学会发展的核心要求，以及学前教育专业人才培养方案对学生毕业规定的要求。（三）课程设计思路该课程的设计基于OBE成果导向的教育理念，着眼于学生综合实践素质的养成，落脚于学生职业岗位能力的培养。总体而言，根据幼

6、儿教师岗位典型工作任务，以工作项目为中心，让学生在完成具体任务与完整项目的过程中学会对知识、技能之间进行有机联结，并发展多元完整的职业能力。课程教学内容以培养学生幼儿教师职业岗位能力为核心，根据专业人才培养目标、幼儿教师职业岗位能力需求和前后续课程的衔接，统筹考虑本专业学生特点和当前幼儿园艺术教育的改革要求，删繁就简，突出主干，合理选取教学内容，主要选取实践性较强的，与学生未来的工作实际联系最为紧密的内容。（四）课程内容确定的依据岗位能力分析图工作ULia-冈位工作任务职业能力相关内容幼儿园教师设计和组织实施幼儿音乐、美术教育活动1 .制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。2 .在教育活动中

7、观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。3 .能在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，能灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。4 .能客观、灵活地评价幼儿的表现，激励幼儿的行为。理论讲解；歌唱活动；韵律活动；打击乐器演奏活动；绘画活动；手工活动；艺术欣赏活动；三、课程目标（一）总体目标掌握幼儿艺术领域教育的基本理论知识和一般规律，能够设计、组织与实施幼儿园各类音乐和美术活动，能够对幼儿的艺术能力发展水平进行科学的评价，提高艺术表现力、语言表达能力、组织能力、合作能力、创新能力，树立正确的教育观和爱岗敬业的精神。（二）具体目标1 .知识目标：（1）理解幼儿艺术教育

8、的含义、特点、原则。（2）掌握纲要和指南中艺术领域的目标、内容与要求。（3） 了解幼儿艺术教育的途径和常用方法。（4） 了解幼儿艺术教育的最新课程。（5）掌握幼儿园音乐、美术教育活动的主要教育目标、教育内容、组织要点和注意事项。（6）掌握学前艺术教育中评价幼儿发展水平的方法。2 .能力目标:（1）能够根据幼儿年龄特点，根据纲要和指南中艺术领域的内容和要求制定音乐、美术活动的目标。（2）能够根据目标正确选择幼儿艺术教育内容。（3）能够根据教育内容选择合适的教育途径和方法。（4）能够设计、组织与实施歌唱活动。（5）能够设计、组织与实施韵律活动。（6）能够设计、组织与实施打击乐器演奏活动。（7）能够

9、设计、组织与实施音乐欣赏活动。（8）能够设计、组织与实施绘画活动。（9）能够设计、组织与实施手工活动。（10）能够设计、组织与实施美术欣赏活动（三）能够根据活动需求自制简易艺术活动相关玩教具。（12）尝试客观地对幼儿艺术行为进行评价和指导。3 .素质目标（1）热爱儿童，热爱教育事业，乐于设计与组织各类幼儿艺术教育活动。（2）有表现欲，喜欢探索，对幼儿艺术活动感兴趣。（3）在工作任务中，养成合作意识、反思意识和创新精神。（4）在艺术活动中树立正确的教育观、儿童发展观，用发展的眼光评价幼儿。四、课程内容与教学要求根据学前教育专业人才培养方案要求，结合幼儿园教师开展艺术教育的工作任务和工作流程，本着

10、岗位适用、理论适度、学生主体、技能为主”的原则，该课程教学内容标准及要求如下表。序号项目（单元）名工作任务内容和教学要求项目（单元）教学时称学活动设计1理论讲解认识幼儿艺术教育1 .掌握学前艺术教育的含义、目标、内容、途径、方法；2 .理解幼儿艺术教育目标的层次结构、分类结构以及目标的具体内容掌握幼儿艺术活动方案的基本格式；3 .能够制定教学活动目标，选择恰当的活动内容，采取适宜的教育途径和方法4 .掌握幼儿艺术教育活动评价的方法。理论讲解32幼儿歌唱活动组织与实施一次幼儿歌唱活动1 .了解幼儿歌唱水平发展的特点，针对不同年龄段幼儿的特点来选择歌唱教材。2 .掌握幼儿歌曲的选择和活动设计的原

11、则3 .掌握幼儿歌唱活动的设计与指导的具体方法任务发布一案例剖析一讨论建构一合作设计一试讲演练一模拟展示一评价反思93幼儿韵律活动组织与实施一次幼儿韵律活动1 .理解幼儿韵律动作发展的特点，并能根据各年龄班幼儿的特点来实施教育。2 .掌握幼儿韵律活动的教学方法。3 .能设计幼儿园韵律活动方案并组织幼儿园活动任务发布一案例剖析一讨论建构一合作设计一试讲演练一模拟展示一评价反思94幼儿打击乐器演奏活动组织与实施一次幼儿打击乐器演奏活1 .了解幼儿打击乐器的种类和有关配器的知识。2 .掌握打击乐器演奏的简单知识技能任务发布一案例剖析一讨论建构一合作设计一试讲演练9动3 .掌握各年龄班幼儿打击乐活动的

12、特点和指导要点。4 .能设计各年龄班幼儿打击乐教学活动计划并组织教学活动。-模拟展示-评价反思5幼儿绘画活动组织与实施一次幼儿绘画活动1.掌握绘画工具和材料的使用方法2学习绘画的形式语言3.掌握绘画题材的选择的注意事项任务发布一案例剖析一讨论建构一合作设计一试讲演练一模拟展示一评价反思96幼儿手工活动组织与实施一次幼儿手工活动1 .了解手工工具、材料及其性质2 .掌握手工材料的基本制作技法3 .掌握手工题材选择的注意事项任务发布一案例剖析一讨论建构一合作设计一试讲演练一模拟展示一评价反思97幼儿艺术欣赏活动组织与实施一次幼儿艺术欣赏活动1 .初步学习一些粗线的美术知识，了解对称、均衡、节奏等形

13、式美的初步概念。2 .初步感受艺术作品的造型、色彩和构图等的表现性以及周围事物的运动变化，并产生与之相一致的感觉和情感。3 .初步感受艺术作品中的形象、主题内容的意义，了解艺术作品如何表现现实生活和作者的思想感情。4 .学习评价成人和同伴的艺术作品，培养儿童的审美评价能任务发布一案例剖析一讨论建构一合作设计一试讲演练一模拟展示一评价反思6共计54五、课程实施保障（一）实训条件校内实训室有活动设计实训室、奥尔夫音乐实训室等，具有组织音乐活动基础的多媒体设备和奥尔夫音乐乐器。校外实训基地有正定县周边幼儿园。（二）师资条件从事本课程教学工作的教师应具备学前教育学、学前教育心理学、学前教育五大领域活动

14、设计的专业知识、组织引导学生的能力以及幼儿园一线教师的实践经历。校内教师应具有高校教师资格证，校外企业教师应具有幼儿园教师资格证。本课程教师团队一览表姓名性别学历职称现从事专业专职/兼职（三）教学材料1.依据设计思路和教学内容，音乐部分选择由张靖鸣、向松梅、赵静主编的幼儿音乐教育（江苏大学出版社）为教材，美术部分选择陈金菊主编的幼儿艺术教育（东北师范大学出版社）为教材。每个单元由“基础知识、案列评析、实践活动、拓展练习”四部分系统有机地构成课程单元主题，既保证了理论知识体系，又坚持了课程教学的实践取向，突出了对学生专业素质与职业能力地培养。2 .教学软件：职教云平台3 .主要参考期刊：学前教育

15、研究、职教幼教4 .主要参考网站：学前教育网、幼教网、幼师口袋六、教学评价与考核要求课程名称幼儿园艺术领域活动设计学生习得终极学习成果能设计、组织幼儿园艺术领域活动学生习得的阶段性成果成果形式文本撰写艺术领域活动设计方案、分享优秀活动方案产品/其它以小组为单位课下试讲，课堂上展示艺术领域活动的组织实施评价内评价维度评价标准评价标尺评价方式容及权重一级维度二级维度ABCD评价主体评价方法到课情况及学习表现（10分）表现测评（30%）出勤按时出勤不迟到早退师评学习态度良好的学习态度和习惯任务完成度按时按质按量完成任务云课堂数据测评（70%）活动参与度积极参与云课堂各项活动学习时长保障充足云课堂学习

16、时长活动设计组织实施（60分）教案编写（20分）数量（14分）音乐活动共涉及4个活动教案（歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活动、音乐欣赏活动）；美术活动共涉及3个活动教案（绘画活动、手工活动、美术欣赏活动）小组互评+师评质量（6分）案例整体结构是否完整是否目标明确、符合相应年龄特点是否活动过程详细、环节清晰、体现以幼儿为主体活动实施（40分）活动目标目标明确，并能达成自评+互评+师评活动重难点重难点已解决活动准备准备充分，玩教具和PPt都适宜，有试讲活动过程过程完整，活动方法多样，指令清晰，有过渡语和总结语，活动氛围好，“幼儿”参与度高活动延伸有延伸，且延伸有意义、有创意期末考试（30分）师评七、其他说明1.本课程适用于三年制学前教育专业普通专科的学生。2.根据新技术发展，该课程标准使用2年后修订。八、常用术语、专业词汇中英文对照表序号常用术语、专业词汇英文1学龄前儿童Preschoolchildren2艺术Art3艺术教育Arteducation4幼儿园Kindergarten5幼儿园小班Nursery/Playgroup6幼儿园中班LowerKindergarten/7幼儿园大班UpperKindergarten8幼儿教师Kindergartenteacher9活动设计Activitydesign