汉语拼音教案全集.docx

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1、汉语拼音1教学aoe教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a。e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a。e三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗

2、大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母ao1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaao教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaao5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头局部离。用儿歌帮助记字形，“圆脸

3、小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaaJ（三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、G戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）G戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“G,你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准鼠（用手势助读。）G戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）6戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时

4、声音要从高到低，就像惊叹：“6,你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数数有几根线几个格子。三格，就好似是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太

5、长。3、学生上黑板试写a,讲评。（六）稳固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”一开始。2、在四线格中正确地描写a。第二课时课时目标：学会Oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二

6、教学单韵母。及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴。Oo3、教师范读，领读，看口形。4、练习。的四声，在语言环境中学习。公鸡喔喔啼。6原来是这样。6现在我懂了。真是太奇怪！5、指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。（三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学。的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇

7、形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eeeo（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母。找。大白鹅666。真恶心建上肚子饿8鼠（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习稳固。1、用卡片打乱顺序读aoeo2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：e3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写。eo（六）布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。2教学iutlywyiwuyu课时目标：1、学会iuU三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读iuU的带调韵母，知道i上标声调时

8、上面的小圆点不写。3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu.yu,读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母yw与单韵母的拼音。5、会正确读出yi、wuyu的四声。教学重点：iuUyw及yi、Wu、yil的发音和韵母带调读。教学难点：读准iuU的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：iuUyW的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会iuU三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读iuU的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母aOe及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉

9、语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuU,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iiio（齐读一开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了？5、教学i的四声。（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：iiii）i上的圆点不写

10、一是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读：i这件衣服真好看！i咦！我的铅笔在哪儿？i拿把椅子您请坐。i你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做岗。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发U音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发u （领读，集体读，指名学生读。）（这只鸟窝像U形。）还像什么？（像只茶杯UUU）音口形不变。顺口溜：嘴巴突出U

11、U3、记字形：图上哪个地方像U字？4、教学U的四声。出示：uuuu u Q u第一顶帽子平平的, 第二顶帽子上山坡, 第三顶帽子转个弯, 第四顶帽子下山坡,5、练习u的书写，u,谁会念？ ,谁会念？ ,谁会念？ ,谁会念？ 一笔写成,UUUUUUuOOUUU火车呜呜叫。没有就是“无”。一二三四五。我们爱公物。住在二楼。（四）教学单韵母U。1、看图说话引出U:一条大鱼在水里吹泡泡。出示：U2、示范发音，学生看口形。U的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。形像在吹笛子。3、记字形：U和U的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：U上加点U（IU,小鱼吐

12、泡UUU4、练习U的四声。U也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，OuOo我吃鱼，600o天下雨，uQQo一块玉，IiUuoU上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和U相混淆的。）5、练习U的书写。观察U住在四线格的哪里？U三笔完成。（五）稳固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。第二课时课时目标：1、学会声母yw,读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。教学过程：（一）复习检查。1a0eiuU,它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为-*单韵母。2、卡片认读带调单韵母

13、二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比拟读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母W。1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母W的发音和屋子的“屋”差不

14、多。板书：W2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听f认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比拟U和W的发音，单韵母U发音响亮，声母W发音轻短，我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子WWW4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五）教学yW和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：Wijyd教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：yy（鸭子）wuwu（乌龟）wawa（青蛙）（六）稳固练习。第三课时课时目标：1、稳固声母yw和音节yawa

15、2、学习整体认读音节yiwuyu,读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确读出yiwuyu的四声。4、能看图说话和拼读音节。教学过程：（一）复习检查。（二）分析音素，进一步指导练习。1、同音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）2、谁能将声母y和单韵母dd俄拼成音节？拼读：ydyyayao组词读：yd鸭子的鸭，yG牙齿的牙，yG哑巴的哑，y6亚洲的亚。3、谁能把声母W和单韵母拼成音节读一读。组词读。（三）学习整体认读音节yiwuyu。1、听老师讲故事：有一天，iuU三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iuU）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去

16、将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yiyiyi）大W带着小U一块儿走（将W卡片放在U前面），就成了音节wu。（读WUWUWU）小U没人带，急得哭了，大y看见了，就对小U说“小U妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小U听了快乐地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在U前面，把U上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yuyuyu）2、学生认读整体认读音节yiwuyuo3、练习yiwuyu的四声。（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米

17、的玉宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。（五）看课本听录音读、跟读。板书设计：课后小结：3教学bpmf教学目标：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学时间：3课时第一课时课时目标：1、能够根据书上bd、Pd两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会bP两

18、个声母，能认清形，读准音。3、初步学会bP与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yWo读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）（三）教学声母b。1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听播送”或“拉出天线听播送”师小

19、结引出，小红听得可认真啦！播送的“播”声母是b。板书：b2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？Ib像一个大肚子。b像个6。）教顺口溜：像个6字bbb,右下半圆bbbo（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b和a的拼音。1、看图引出此：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。b-b拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面

20、的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b一a-*ba（五）课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bd）萝卜，拔（ba）呀拔（bG）,拔（bd）呀拔（bd）,拔（ba）了一个大萝。（可边做动作边念。）（六）教学声母P。1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p,板书p。2、教学P的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出P的声音，要轻而短。（2）请

21、学生读，开小火车。（3）bP比照读。看老师读bP时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读P时气流吹动白纸，让学生比照体会b、P哪个读起来有-股气送出。）（4）记住形：想象P像什么？（P像一只气球。P像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写PPPo（5）指导书写，并抄写。P的笔顺是一笔写成。（七）教学P和a的拼音。1、看图说话，引出P6。2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：PG发音时，我们应该先一摆好声母P的口形，然后一很快把韵母G连上去。一口气读出，就是pd。组词读：爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。pdfpd趴着的趴p

22、Gfpd爬树的爬P6-p6害怕的怕5、复习稳固。(八)小结。这节课，我们又学会了2个声母bpo声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。第二课时课时目标：1、学会111f两个声母，能记清形，读准音。2、学会mf与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图，用“这是一一”的句式说一句意思完整的话。教学过程：(一)复习检查，拼读音节。1、卡片认读：bp2、拼读：bbabbapapappa3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。(二)教学声母IIU1、看投影说话引出m：(1)图上画着谁和谁？(2)冬冬在哪里干什

23、么？丁丁在干什么？(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m,板书：m2、教学In的发音，认清形。(1)范读，同学们应该一看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。)领读,正音。(3)记字形：图中藏着一个m,谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞mmm(4)指导书写，一笔写成。学生书空。(5)教学In和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)(三)教学声母f。1、看投影说话引出f：图上画了什么？(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f

24、板书：f2、课中操。念儿歌：ff6f6,我有一尊大肚f,圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)3、教学f的发音，认清形。(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff,不疼了！”f,f地吹就像声音f的读音。(2)读，学生跟读，教师正音。(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上fff(4)指导书写。两笔写成，学生书空。(四)稳固练习。1、卡片认读bpmfo(指名读，开小火车)2、听音取卡片，做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结：今天我们又学会了两个声母m3

25、小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第三课时课时目标：1、稳固bPHlf四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。教学过程：(一)复习检查1、卡片读声母。2、比照记：右下半圆bbb右上半圆ppp(用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。)3、猜字母游戏。(1)两扇门是什么字母？(m)(2)像根拐杖是什么字母？(f)(3)像个6字，是什么字母？(b)(4)脸盆泼水，是什么字母？(p)(二)教学声母，拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好一声母的口形，然后一很快

26、地把韵母连上去，一口气读出来。2、摘花游戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上fUbpimpbipammabf6fam6等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用pibimuIn6”口头组词。(三)导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。(四)看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：baba、mama老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读f跟读一齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为一我，w,范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声

27、的？(五)教学生字。1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。(六)稳固练习1、翻式活动卡片拼读音节2、齐读全课4教学dtn1教学目标：1、学会dtn1四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会dtn1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母dtn1的发音及dtn1与韵母拼读音节。教学难点：n1的发音及n1与韵母的拼读。教学准备：一根

28、筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。2、学习dt与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：(一)复习检查。1、卡片认读声母：bpmf,这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节bdpbamamubmb等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈(二)导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。(三)教学声母d。1、

29、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：do2、教学d的发音，记清形。(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。(2)看：教师范读时的口形，发音部位。(3)读：领读，齐读，正音。(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。(2)书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。(1)板书d,声母是fd。板书i,韵母是一4。声音不中断，紧接着带出i,直呼一di。板书：di。(2)开火车读di的四声，组词读。(四)做课中操。(

30、五)教学声母t。1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t,将雨伞翻开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。2、教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）P、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttto3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。（1）t1ti谁会读？tutu?（2）拼读tatetitu及四声连读。（六）稳固复习。1、卡片读dto2、比照读：b-p-df-t（念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一-把小花伞，伞柄朝上，（

31、f）,伞柄朝下，（t）,学生读字母。第二课时课时目标：1、学会n、1两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、1与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、复习字母：bpdtmfa2、拼读音节：didi、mma、bba（二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmmo今天我们要学一个门洞的n,板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn,-一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3

32、教学n和d的拼音。板书：nnd,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母G,直呼nd。进行na的四声练习。4、指导书写。（四）做课中操。（五）教学声母1。1、看图，说话引出L图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“1”。板书：12、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发1时，没有这种感觉。（开火车练习）记忆字形：一根小棒11Io（3）教学1和i的拼音。板书：1-ILH（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六）复习稳固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声

33、母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请XX找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d,dddo一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。第三课时课时目标：1、稳固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）稳固dtn1的字形。1、比拟区分：bd、f

34、t、mn、bP（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下tt3伞柄朝上fff）（3）区别mn,想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm,一个门洞nnn）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：dmi、tudi、md、tu注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字

35、找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）稳固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。这几节课，我们学会了声母dtn1和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。教学目标:1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比拟并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把

36、音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学时间：2课时第一课时课时目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比拟并抄写形近的声韵母。教学过程：（一）第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题：我会写。1、出示：bdf1nmuU先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、比照抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在

37、16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时课时目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学过程：（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的答复出示音节：16ba、muti、yifu、Pelbu.2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音

38、节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。板书设计：课后小结:5教学gkh教学目标：1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生

39、字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片。教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：(一)复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？(ft)(二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。(三)教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？(听话说话：图上画着几只鸽子

40、衔着一只花环。)师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书：go2、教学g的发音，记清字形。(1)示范发音，仔细听，看口形。(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。(3)记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加gggo3、指导书写。(四)教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)O引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。2、教学k的发音，记字形。(1)示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。(2)请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车

41、读。(3)你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkko(4)指导书空和书写，k两笔写成。(五)课中操：清清小河中，水草摇呀摇，i群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六）、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h,记形：像把椅子hhho（3）指导书写，一笔写成。（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh,6个小朋友做a0eiuu,全班

42、小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是一gkh,我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。第二课时课时目标：1、复习稳固gkh三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学过程：（一）复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读UGuuo2、卡片认读：gkh,读顺口溜，g和k,发音时有什么不同？3、认读音节：m6gU、bukehu11,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要

43、练习新本领“三拼音（三）教学三拼音节gud。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu,它和我们以前学过的拼音有什么不同？IguG是由声母g,介母u,和带调韵母d三个字母组成的。）及时反响：U原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节gu6。1、

44、分析音节：g声母，介母u,韵母6。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天-一夜夸（kud）不完。（六）稳固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：du-dutu-*tunU-*nu（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：kugu6kuhu64、练习：比一比每组音节有什么不同。gaguakakuahahuagugukuhu6kku（七）小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是,三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第三课

45、时课时目标：1、复习稳固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，根本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（四）稳固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。板书设计：课后小结：6教学jqX教学目标：1、