创新教育模式对本科毕业生就业的影响分析研究 教育教学专业.docx

《创新教育模式对本科毕业生就业的影响分析研究 教育教学专业.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创新教育模式对本科毕业生就业的影响分析研究 教育教学专业.docx（23页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、近年来，中国大学生毕业生数量逐渐增多，为适应我国经济新常态，加强大学生创新创业教育迫在眉睫。本文通过辨析创新创业教育对本科毕业生就业的影响展开论述，分析现状发现瓶颈，以中国就业现状为出发点，提出从创业模式、国内外创业教育的发展、创业教育对大学生创业的影响、个人因素及河南省对创新创业工作的情况等方面分析推进创新创业教育，探索在本科毕业生就业下实施创新创业教育的相关路径。【关键词】大学生；创业；教育；对策ABSTRACTInrecentyears,thenumberofcollegegraduatesinChinaisincreasing.Inordertoadapttothenewnormalo

2、foureconomy,itisurgenttostrengthentheinnovationandentrepreneurshipofcollegestudents.Inthispaper,byanalyzingtheimpactofinnovationeducationontheemploymentofundergraduategraduates,Analyzethestatusquoandfindthebottleneck,putforwardfromthebusinessmodeldevelopmentofeducationathomeandabroadpersonalfactorsa

3、ndthesituationofinnovationandentrepreneurshipinhenanprovince.Analyzeandpromoteinnovationandentrepreneurshipeducation.Undertheguidanceoftheemploymentofundergraduatestudents,exploretherelevantpathsofinnovationandentrepreneurshipeducation.KeywordCollegestudents)；entrepreneurship；education；countermeasur

4、es第1章绪论1.1 课题研究的背景创业是创业者通过识别和识别商机、建立活动组织、利用资源和提供产品和服务来创造价值的过程。创业者具有较高风险，但也有较高的回报。在2006年全国科技大会上我国提出，我国自主创新能力显著增强，科技促进经济发展和保障国家安全能力显著增强，取得在世界上具有大影响力的成果，进入创新性国家行列，为全面建设小康社会提供具有强有力的支撑的建设创新性国家的重大战略决策。1建设创新性国家，毫无疑问需要人才来实现，提高我国自主创新能力，提升我国国际竞争地位，很大程度上取决与人才的规模与数量，我国现在高校毕业生数量逐年增多,然而具有较高素质的大学生创业的比例比较低，据有关调查显示，

5、我国在创业者群体中，具有本科学历的创业者在全部创业者全体中仅3.7%,而发达国家一般占20%-30%这说明我国高校的创新创业教育尚处在起步阶段，其系统性、科学性和可操作性还不够完善。近几年来，大学生面临就业形势非常严峻,加之当前经济的影响,大学毕业生的就业受到前所未有的挑战,大学生在毕业后能否顺利就业,已成为全社会普遍关注的热点问题。表面看，由于高校经多年扩招，大学毕业生人数急剧增长，使越来越多大学生面临就业难的问题。从深层次的原因去看，随着时代的推进和经济发展，所以是社会的新兴产业和新生企业少，造成的岗位跟不上大学生毕业人数的增长，本质问题在于大学生创业意识浅薄，创业能力不强，毕业生创业比例

6、低。国外的创业教育起步比较早，所以形成了很对比较成熟的创业教育模式。而我国，创业起步比较晚，绝大多数地方高校的创业教育模式还处于探索和发展阶段。从上世纪八十年代至今不到二十年，虽有说发展，但并未普及，除少数重点高校开展的创业教育外，其他大多数，尤其是理工科院校，他们对创造学知之颇少。即便是有重点大学有创业教育课程，也仅限于对创业计划以及就业指导，并无系统而全面的创业教育课程，对提高学生的创业能力并没有太大的帮助，更不可能在学校内形成创新、创业的浓郁氛围，而有的学校甚至都没有开展创造教育，更谈不上创业教育了。创新创业的号召始于2013年10月的一次国务院常委会议中强调，“调动社会资本力量，促进小

7、微企业特别是创新型企业成长，带动就业，推进新兴生产力发展”2014年9月李克强提出，要借改革东风在960万平方公里土地上掀起“大众创业，草根创业”的浪潮。形成“万众创新，人人创新”的新姿势。我国正在以大众创新带动经济增长，缩小创新鸿沟，这是推动我国从经济大国迈向经济强国的重大历史选择。党十八届五中全会提出“创新”是引领发展的第一动力。在国际发展竞争日趋激烈和我国发展动力转型下，没有创新发展，我们就难以摆脱过得的依靠要素投入推动经济增长的路径依赖，难以实现经济持续健康发展，难以成为经济强国，创新大国。推进大众创新、万众创新是中国经济发展当前阶段的一个必然选择，中国经济需要转型，关键是要发挥千千万

8、万中国人的智慧，把人的积极性更加充分地调动起来，“双创”的作用正在于此。毫无疑问为缓解当前国家的就业压力，我们比任何时候都需要强化“创新”这个引领发展的第一动力。1.2 课题研究的意义为深入贯彻党的十七大提出的“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的总体部署培养大学生创新创业意识，大力开展大学生实践活动，全面推进大学生创业工作。胡锦涛同志指出：“建设创新型国家的决定是社会主义现代化建设全局的重大战略决策。”这要求高校加强创新创业教育，完善“创新人才”培养体系，积极培育大学生创新精神。以创新创业教育提升大学生就业竞争力，以创业带动就业，提升就业质量是当前社会背景下解决高校毕业生就业问题的

9、重要方法之一。创新创业教育还能够帮助大学生克服缺乏创业意识和创造性、缺乏动手能力、依赖性较强的缺点。从附加值来看，创新创业教育还可以改变大学生的就业观念，使高校毕业生不仅是一名求职者、就职者，而且是工作岗位的创造者;不仅能解决个人就业问题，而且能带动一批人就业;不仅是找了一个工作，而是起步了一份事业，从而促进了经济的繁荣，推动了就业的进步，提升了就业质量。探索大学生创新创业教育，对于提高高校毕业生的综合素质和就业竞争力，拓宽大学生就业渠道，具有重要的现实意义。第2章创业教育模式的发展2.1创业教育模式的含义创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种综合因素，并始终被教育者具有一定的创

10、业能力的教育。创业教育被联合国教科文组织成为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等总要的地位。2.2国外创业教育模式的发展20世纪90年代以来，美国经济的快速增长被称为当代的经济奇迹。作为世界经济发展的领军者，战后的创新和创新总是能带来经济的快速增长。美国高校创业教育起步较早。经过长时期的发展，形成了包括小学、初中、高中、大专、本科、研究生在内的正规教育体系。这一制度培养了大量具有创业精神的企业家，促进了整个社会经济的蓬勃发展和高新技术产业的创新体系。美国在高校创新创业方面取得了良好的成绩，也形成了较为成熟的创新创业模式。德国创业教育起源20世纪50年代职业院校的模拟公司，他是

11、创业教育最早最具有影响力的实践方法之一，是指学校认为创造经济活动仿真模拟环境，作为经济类实践教育场所。在日本，1998年。文省部就和通产省合作在小学开始实施“就业与创业教育”他们有个“早起会”利用课前时搞勤工俭学，这既是艰辛的创业教育，又是将来创业的一种准备。目前美国开展创业教育主要有两种模式：聚焦模式；全校性创业教育模式。全校性教育模式还包括磁石模式、辐射模式、混合式。42.3国内创业教育的发展在我国，创业教育起源于上世纪70年代的改革开放，在改革开放、科技及经济的发展的现实驱动下，创新创业研究与教育在国内日渐兴起。相对于其他领域我国创业教育起步比较晚，1989年联合国教科文组织提出了创业教

12、育成为第三本护照，即是把创业教育和学术性和职业性教育放在同等地位，这才是我国大学生创业教育实践渐渐浮出水面。2000年1月5日，国家有关部门提出：允许大学生，研究生休学保留学籍创办高校新兴技术企业，增强提高大学生创业意识和时间能力。2002年，创业教育模式在我国正式启动。通过各院校的座谈会形成5种创业教育模式。一：以提高学生整体能力素质为重点,将创业教育融入素质教育中，将第一课堂与第二课堂结合。二：以提高学生创业技能为重点，商业化运作，建立大学生创业园，教授学生如何创业,为学生提供咨询服务。三：以第二课堂有机结合为重点，以创新创业计划为依托，通过对第二课堂活动有机结合，形成一个有机系统，实现人

13、才目标培养。四：以创建创业实践基地为重点，拓宽可研究生培养,又提高他们综合素质。五:综合教育模式。我国创业教育还处在起步发展阶段，学生的创业意识、创业心里和创业精神还需要进一步的提高。2.4河南省大学生创业现状河南省作为人口大省，随着毕业生逐渐增加，就业出现非常严重的问题，作为中原经济建设的河南省更需要大量创新创业人才，那么只有将大学生创业创新能力提高，加强大学生创业教育，培养出更多的创新创业型人才。通过对材料的搜集分析归纳，大学生创业现状并不乐观主要表现在(1)河南省大学生对创业和创业教育的认识和态度国家有关部门对给予大学生创业很多优厚的条件，是大学生自主创业热情高涨，但真正加入的并不多，目

14、前河南省80多所高校中，只有不到30所高校开设有关创新创业教育的课程，学生不理解创业，又没人普及这就是创业学生有想法，但却因为不知怎么做而放弃。由此可见，大学生迫切需要学校在创业能力训练、创业实践活动、创业知识培训等方面给予帮助和支持。高职生最希望学校加强对大学生的创业能力训练、创业实践活动、创业知识培训，这从另一方面反映了高校在这几方面的教育缺失(2)技含量低，成功率不高从调差结果看，大学生创业时选择启动资金少，而且开业风险相对较低，且比较容易操作的行业，大多是餐厅，咨询，零售的小行业,目前河南省大学生创业资金源还主要来于家庭政府虽然有一定的支持政策但力度太小，银行方面贷款难，实践中手续复杂

15、利息偏高。(3)创业经验不足缺乏经验有理想，大学生充满了理想,但往往通过理想化的特定的市场也不了解,缺乏市场开发和分析市场的能力，预测市场也会效率高、容易忽略的潜在风险,在创业的过程中出现的问题,不能辩证客观的分析和观点。(4)对创业相关法律政策了解不够从河南省的大学生创业情况来看，大学生创业初期存在比较多的后顾之忧，对市场预估能力差，导致了信心不足，虽然河南出台了支持大学生创业的政策，可大学生了解不够，创业除了掌握必要的技能之外，还要掌握有关的的政策、法律。这样才能利用好国家的相关优惠政策，做到理性创业，依法经营。2.5创业教育模式对大学生创业的影响创业教育可以帮助大学生树立良好的就业意识

16、通过创业教育，引导学生树立正确的就业观念，增强大学生创业热情。通过创业教育，我们可以了解大学生自主创业的观点和理解，为大学生未来的发展提供一个新的起点。创业教育可以为大学生提供更多的就业机会。高校创业教育的发展，可以提高大学生创业能力，提高创业机会，培养社会优秀企业群体，为高校毕业生提供更多就业机会。当然，在高校创业教育的过程中，也有大学。创业教育可以为大学生积累更多的就业指导经验。通过创业教育，帮助学生积累更多的创业知识，确保学生创业的成功。这是充分发挥创业教育有效性的基础，对学生创业实践的实践具有积极的影响2.51个人因素没有正确的合理的灌输创业理念，学生对创业没有很大的自信，许多大学生

17、因为陌生对创业敬而远之。创业教育是交给学生创业的知识，让学生了解创业，如何创业，学到创业节能和知识，让他们知道自己是否有能力创业，少在创业路上多走弯路创业必有风险许多大学生因害怕风险，对创业没有信心，只有具备毛线勇气的创业者花费时间投入，分析好市场，不惧怕风险的胆识，更能承担有可能的损失。25.2环境因素(1)资金大学生创业离不开赞助商的支持，没有资金没办法启动创业，大多学生都没有创业资金，没有有支持他们创业，河南鼓励大学生创业。适当的资金融入会使大学生创业更加积极。(2)政府出台的政策大学生了解不多，因该利用好国家的优惠政策开展合理安全的创业，依法经营创业。(3)创业教育的培训学校开设创业教

18、育，要具有良好的学习环境，需要优质的师资力量，才能造出更优秀的创业能者，提高大学生创业教育的认识，综合素质。2.6河南省大学创业教育的发展我省鼓励高校建立企业信用积累和转移制度，允许大学生创新实验、发表论文、申请专利、创业实践活动和自主创业转换学分。对于从事独立经营的大学生，经批准后，可以保留其学术地位2年。大学鼓励学生进行市场研究、项目设计、成就、企业建立创业活动,创业实践项目等学生配备了专门的教师跟踪指导，主动协调公共就业服务机构的就业做好业务证书。河南省规定，“创业基金会”应作为全体大学生的核心教育课程，纳入学校教学计划，不少于32小时，不少于2学分。高校应借鉴创客空间、创业咖啡等新型孵

19、化模式，与相关政府部门合作，共同打造适合大学生的创意空间。(1)河南省大学生创业和创业教育的认识和态度虽然我省大学生创业还处在初级阶段，成功的案例并不多，单据调差大学生对创业的态度非常积极，但由于了解甚少，渴望高校开设创业教育课程，渴望得到创业教育培养。(2)河南省创业教育的机构和师资情况河南省80多所高校仅有不到30所开展了高校创业教育课程，有很多学生认为创业教育和就业指导是一回事，许多高校把创业教育和大学职业生涯规划归到教育指导中心，一个老师任多职，学校领导很少参加创业教育指导，也没有什么大企业参与学校指导，这就说明我省创业教育水平低，还缺乏创业教育性人才老师。（3）河南省大学生创业实践活

20、动的开展及教育课程很多大学已经开设创业教育课程，但再开坑方式上没有好的安排，一般都是放在选修课，这样是学生认为这门课程并不是很重要，学生们从思想上就绝得学他不如高专业课学好。还有少一部分学生人想要自主创业渴望得到创业教育，然而在很少的课程远远不够他们的需要，他们希望得到更多的创业实践指导，更多的创业实践活动，如参加企业学习、参加创业规划、创业大赛等。（4）河南省对创业教育工作的情况随着市场经济的深入发展，大学生创业教育正在受到各高校的普遍重视，创新创业已成为实施素质教育的重要内容，并成为人才培养的重要理念。河南大学成立“河南大学科研成果转化工作领导小组”，校长担任组长，分管科研的副校长担任副组

21、长。成员单位包括党政办、科研处、社科处、财务处（国资办）、学生处、发展规划处、教务处、人事处、研究生院、实验室与设备管理处、校产办等，负责落实相关政策，协同推进科研成果转化与产业化。实行重大事项领导班子集体决策制度。“在履行尽职义务前提下，免除事业单位领导在科技成果定价中因成果转化后续价值变化产生的决策责任”。2. 7大学创业教育模式呈多元化发展我省高校尚未完整形成大学生创业教育课程体系、统一的创业教材和专门的师资力量，目前有以下几种教学方式。(1)KAB课程KAB是了解企业的意识。KAB创业教育项目是国际劳工组织开发的课程体系已在我国广泛的实施创办和改善企业，共同建立一个完整的创业教育培训体

22、系，目前我省，河南工大业大学、河南理工大学、河南科技大学等学院都开设可KAB课程，作为选修课，有统一的全国培训老师授课。(2)公共选修课以河南师范大学为代表公共选修课为面向全校各专业本科生开设的以人文素质与科学素质教育为核心的综合素质类教育课程。开设公共选修课的目的，在于拓宽学生的知识面，完善学生的知识结构，调动学生的学习积极性，培养高素质的创新型人才(3)大学科技孵化园目前我省已经建立了许多大学生科技孵化园例如黄河科技学院，信阳师范学院，河南城建学院等学院，通过几年的发展河南省大学科技园已入住企业200多家，这一模式主要通过支持学生创业类社团的活动、与研究生联合开设研究生创业素质拓展班等形式

23、参与创业教育。(4)创业大赛模式创业大赛模式源于美国，国内最早由清华举办。近年来团中央，团省委，部分高校都在积极组织各种创业计划大赛，中国“互联网+”青年是社会经济发展的主要动力，河南首届“青创节”创业大赛由团省委机关党委、省委宣传部机关党委、省教育厅直属机关党委、省科技厅直属机关党委、省公安厅直属机关党委、省工信委直属机关党委、省人力资源社会保障厅直属机关党委主办。河南中原创业服务中心、珠宝街承办。省相关部门、高校、知名企业和产业联盟代表以及新闻全媒体共同参与举办“青创节”。第三章河南省高校的创业教育模式对大学生创业的调查针对本科论文的创新教育模式对就业的影响，通过搜集资料，对河南省五所高校

24、的在校生和一部分毕业以后创业的学生进行了问卷调查，问卷有效率为95.2%。问卷内容主要集中在创业意向、创业资金的支持、创业行业的分布和创业的模式几个方面。3.1 创业意向。创业意向是潜伏在创业者对从事创业活动与否的一种主观态度，有意向才会有选择。从河南省五所高校的大学生问卷调查来看，有80%的学生认为自主创业是作为找工作的补充，只有在找不到工作之后才会选择，是一种被迫创业。大学生创业是个良好的社会现象，但由于传统价值观影响大学生的教育环境和社会价值取向、阻碍大学生创业意向，由此可见，河南省的大学生在创业意向方面还处于被动、被迫的状态，自主创业只是作为找不到工作的一个补充。3. 22创业资金的来

25、源。创业资金是大学生创业的关键因素，从调查来，目前大学生创业资金来源主要包括：57.1%来自家庭投入，合伙人共同出资占22%,银行贷款17%,政府支持仅占1.6%其他占2.3%表1五所高校创业资金来源一览表5*金讼、讦南财场政法大学河南大学汗而抖技大学率好航空rMR掌庭投入以人81A机人79人心人共四人合伙人关再出费JOA4)人31)A34人|人共150人婚暗软243226287*117A皮朴秋杼责公24320共Il人*54520共16人关去143人共161人共145人共145人共如人共计糊人3.3大学生创业行业的分布。相关资料显示，河南省大学生创业的行业分布主要有：48%的人选择启动资金少，

26、设施简单，风险较小的行业，如餐饮也和电子商务的代理行业;27%的人想在自己的感兴趣的领域创业；18%的人选择与自身专业相结合的行业。表2()2010年大学生创业行业分布5行业人效比率付急技术(TT)42%文化、教育、传媒19%商业、农G15%制造、施源、环保9%服务、生物制药等16%3.4大学生创业模式。在对河南省大学生创业模式的调查中显示：57%的创业模式是一个或几个人合伙经营开设小面店，这种模式需要的资金小，承受风险也是相对较低，根据行情转型也很容易；22%的创业模式选择连锁加盟企业，这种模式技术要求简单，市场判断准确的特点；13%的创业者选择股份制模式，这样的模式发展前景比较好，符合现代

27、经济发展的特点,但是需求资金量较大和对市场的定位要专业，风险较大。3. 5大学生创业存在的问题与原因3.51大学生创业教育不完善。河南省80多所高校，仅有不到30所高校开设有创新创业教育的课堂，大多数学生参加创新和创业活动,公开课很少。还有就是师资很薄弱，对于已经开设创业方面教育的课程的老师大多是相近专业的教师，对创新创业教育系统的知识缺乏，对企业与市场的定位不准确，创新拓展能力不足。止匕外，没有一个完整的教育体系可以给需要这些知识的大学生更多的解释。因此，加强高校教师的综合素质，创建教师与企业的交流平台，增加教师的社会实践机会，为教学提供吩咐的社会信息和企业素材。3.52支持大学生创业相关服

28、务不完善。从河南省大学生创业情况来看，大学生创业存在许多后顾之忧，对市场风景和风险的预测能力较差，导致了创业的信心不足。虽然河南省出台了一些关于支持大学生创业的政策，但仍然不健全，一些审批程序比较繁琐，也影响了大学生创业的积极性。大学生创业前期工作非常的重要，需要社会和学校给予引导与帮助和良好的创业环境。第四章创新创业教育模式的影响4.1高学校人才的培养创新和创新精神是21世纪人才培养的重点，日益成为社会进步、经济发展和技术竞争的决定性因素。为了适应社会发展的需要，在过去二三十年中，各国对创新型人才的培养受到了各国的重视，成为各国教育改革的基本趋势。经济社会的快速发展和变化，需要对高校不断提供

29、与之相适应的创新型人才。学校人才培养要适应社会的需求，也是通过学生每一个选择就业来实现的4. 2有利于培养大学生创新创业的独立性一不会选择、不会独立思想、没有个人见解的大学生是不可能具有主动创新创业的行为。把成才的选择权交到学生的手里，让学生有自己的选择权利，促使学生能够有为自己的事情打算，学会为自己的成才建立目标，有了提高自身能力的意识，大学生们才会在课余思考实践的问题，才能投身到课余实践中来。课余实践的机会多了，才能结合理论产生创新思维，再利用创新思维指导实践，实现“意识到实践，实践到意识，意识再到实践”往复循环的认识飞跃，学会在成长过程中不断做出属于自己的选择，从而培养学生的创新创业素质

30、4. 3有利于促进的、学生成长成才的主动性把学生成长成才的选择的权力交给学生，学生有了多次选择课程、选择专业、选择教师、选择学习方法机会和权利，这样就从基础上改变了通过高考一次性定“终身”的弊端，进而促使学生的个性以得到充分发挥，学习的主动性和热情也充分的调动。大学生应该充分利用项目的机会锻炼自身，发展职业技能。大学生一般都是通过尝试不同的实践活动最终确认创新创业实践的方向，在这个方向上又经过长期的理论准备和反复实践，不妨利用这个方向上的积累优势给自己择业增加筹码。例如以科研为目标的同学，要在项目中锻炼好自己的科学精神，打好理论基础，学会写合格的研究文献；参加软件硬件项目的同学，可总结自己在

31、项目中的实践经验，提高动手能力和项目开发水平，缩短就业时的实习期；在项目中负责营销和对外联系的同学，要总结好自己项目管理和对外公关的经验，为将来从事同类型的工作打下基础培养大学生创业能力是缓解大学生就业难，就业模式严峻的有效途径。在一个以知识、信息和技术为基础、以如何培养本科生的创新精神和创业能力为根本目标，是新的教育理念和教育改革的实践，并正在成为高等教育创新的一个亮点。新时期，经济发展与教育的创新发展是相互推动、相互促进的，大学生创新能力的培养，不论对国家，还是对大学生自身的发展都具有重要意义。在动力的知识经济时代中，创新创业正是在这种背景下应运而生的，创新创业契合时代发展潮流，吻合时代主

32、流精神，是适应经济社会和国家发展战略需要展战略在教育领域中的新确证和新响应，知识经济已经对经济发展方式、教育改革走向、人才培养的理念与模式、人的发展等方面产生了重要影响。培养大学生创新创业能力是适应快速发展的现代化社会的需要。当前社会飞速发展，人才市场的竞争也日趋激烈，从而导致现代企业对员工的综合素质越来越高，这也是大学生创新创业的一个不容忽视的因素，近年来，国家对大学生创业高度重视。十九大报告指出创新创业是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑，党的十九大吹响了加快建设创新型国家的强劲号角。6时代呼唤创业，时代呼吁创业，对当代大学开展创新创业教育模式，势必会培养出大批具有创新创业

33、能力的人才，从而增加就业岗位,推动社会的发展。高等教育是培养创新型高级人才的主渠道。因此，做好大学生创新能力的培养，努力提高他们的创新意识、创造能力和创业精神，造就一代适应新时期要求的高素质人才就具有极其重要的影响第5章结论与建议5.1主要结论创新创业教育可以改变高校人才培养的理念，更新学生就业观念,树立正确的创新创业理念。面对就业的持续压力，大学生就业观念的转变是找到新就业的途径之一。摘要高校创业教育要发展创新，融入新的就业观念，对大学生进行教育，可以使学生摆脱传统的束缚，树立正确的创新创业理念，从而提高大学生的就业能力。也应该让学生实现业务本身就是就业,和更高级的工作,是自己创造的就业机会

34、为社会提供新的服务,当自己的商业上的成功,需要从社会招募员工,为社会创造新的就业机会,这就是我们常说的就业和鼓励创业,创造更多的就业机会。在河南省，人口众多的大省，在中原经济建设发展中大学生自主创业是解决就业问题的有效途径，在就职路上屡屡碰壁后，越来越多的大学毕业生正在跃跃欲试的尝试自己的创业。而且创新人才的培养，是顺应我国建设创新型国家的需要，提高我国自主创新能力,提升我果国际地位，很大程度上取决于创新人才的数量与规模。做为人口大省想要解决就业问题，必然是将高校毕业生培养成具有创新创业人才兼备的创业者来带动就业。创新创业教育可以改变高校人才培养的理念，更新学生就业观念，树立正确的创新创业理

35、念。通过校园文化建设创新空间，高校充分利用图书馆、网络、创新创业基地等软硬件资源，开展创新创业教育，打造客空间和实践基地。建立大学生企业孵化器，引进知名企业和外贸企业在大学生创业基地,积极开展校企合作,相互支持,创新创业孵化项目，人才培养、科学研究、社会服务紧密集成,实现大学生的全部理论和实践的结合，快推进产学研一体化步伐，搭建大学生创业实践平台，鼓励大学生创新创业。只有进行教育创新,不断为大学生提供实践平台，加速的过程应用人才培养体系建设,创建大量的创新型人才,激发学生创新意识,培养大学生的创新精神，提高大学生的创新能力，促进创业教学理论与实践有机结合。组建创业导师咨询委员会，对有创业意愿的

36、学生进行指导，辅导他们撰写商业计划书并提供其创业所需要的条件。大学的创新创业教育应促使这些掌握技术前沿并且有创新想法的天之骄子们和那些具有企业管理知识的毕业生们向创业者转化，来推动创新型国家的建设。创新和创业教育是一种教育，已成为知识经济时代的一直教育形式和教育观念，目的是培养具有一定创新创业意识、创新创业思维、创新创业能力以及创新创业高素质新型复合型人才，社会对高校培养的人才提出更高的要求，适应社会发展和教育本身的发展。创业教育的首要目标是培养大学生的创业精神，激发大学生的创业意识，转变就业观念。大学生要通过系统学习，掌握创业管理的基础知识和基本技能，提高创业品质素养、创业知识素养和创业技能

37、素养。创业品质素养，即创业者应具备的使命感和责任心、创新意识、冒险精神、正直诚信、坚韧执著等品质。其中，使命感和责任心是驱动创业者勇往直前的力量之源，创新意识和冒险精神是进行创业的内在要求，正直诚信体现了成功创业者的人格魅力，坚韧执著是对创业者意志力的挑战；创业知识素养是开展创业的基本要素。创业者不仅要具备必要的专业知识，更要掌握经济学、管理学、社会学、心理学、法学、哲学、文学、艺术、伦理学等综合性知识和管理科学知识；创业技能素养包括战略规划能力、团队组建能力、决策能力、沟通协调能力和执行力等。要面向全体学生单独开设“创业基础”必修课，把创业教育有机融入专业教育，这是教育大学生的创新思维和创业

38、能力培养训练。高校创业教育促进创新,不但能提高教育教学质量,还可以塑造学生的进取精神和创新人格,培养学生的毅力,勇气承担创业质量和实用,进取的创新精神,提高大学生的就业能力,使其满足经济发展的需要和创新型国家的建设，从而拓宽大学生就业门路，并构建国家创新体系长远大计。5. 2主要建议5. 21明确创业教育目标大学生创业教育，就是通过实施创办教育来改变未来就业观念和择业理念，丰富大学生的创业知识，激发大学生创业的兴趣，形成一定的创业能力，完善大学生成才模式。一要在创新创业教育引导上下功夫。要讲清创新驱动的发展趋势，特别是新技术、新业态、新商业模式广泛应用带来的创业机会；要讲透大学生创新创业规律，

39、不能简单、片面地把创业理解为一毕业就办自己的公司，要更多地倡导组合式创业，鼓励大学生跟已经毕业创业的学生合作，与导师和科研团队一起实现科技成果产业化，敢于去有发展潜力和新商业模式的小公司工作，敢于去能够磨练人、提高综合素质的基层就业载体工作，这些同样都是创业。5. 22完善创业课程体系创业教育在整个教育系统中,根据创业教育的客观要求,深化课程体系改革,符合中国国情的创业教育教材,增加创业教育课程,注重交叉学科和综合,注重学生综合知识。创业课程内容主要包括创业理论、经营方法、成功案例、资本运作、法律法规、市场营销、财务管理、各种鼓励和支持政策。创业课程应在毕业前一年必修，而创业课程则可选为低年级

40、选修课程。创业可以提高学生的综合素质和能力的新的教学模式,促进教育的方式和方法创新,创业精神内化到学生的人格,创业教育需要教学基本知识,创业的基本原则,在这个过程中需要更多的与学生沟通,对学生听到创业教育。在探索创业教育方式的过程中，大学可以做一些大胆的尝试和创新，如互动、技能培训、科技创业方法，包括创业经验的相关专家或成功的商业人士，引导大学生创业。5. 23开辟创业实践基地关于创业教育实践基地，是实现创业教育目标的新中心环节，创业精神精神和创业能力的培养必学与具体的创业实践结合起来，这一方面日本在小学就已实施。高校与社会共同搭建更多创业实践平台。要整合政府、社会、高校等各方面资源特别是盘活

41、存量资源，在大学校内和周边多建设孵化器、创业园，不要过度装修，体现基本功能即可，要有合理孵化期限。许多大学鼓励大学生利用课余时间打工，锻炼他们适应社会的能力和刻苦的耐来精神，开展富有创新意义的学术活动，多鼓励学生参加竞赛。为大学生建立课外科技活动基地，为大学生创新项目开发提供帮助等。通过社会实践的发展使大学生树立正确的创业态度、创业能力、把握创造机会能力及企业的基本技能。5. 24加强创业教育的宣传创业文化对学生创业意识的形成和创业能力的提高有着微妙的影响。学校应将创业教育融入学校的整体教育机制，培养和营造校园浓厚的文化氛围，通过大众传媒予以广泛宣传，营造鼓励创新、崇尚创业、褒奖成功、宽容失败

42、的社会氛围；积极在高校举办创业政策讲座、创业导师校园行和创业大学生校园宣讲等形式多样的活动，激发大学生创业热情。学校浓厚的创业氛围是激发大学生创业激情、实现创业激情的动力源泉。通过悬挂和发布著名的名人名言、警句、格言或名人的创业内容肖像，我们可以让校园充满创业精神和创业文化氛围。通过黑板、宣传栏、广播的宣传载体，大学生可以充分了解国家、省、市、区的政策和优惠措施，支持和鼓励大学生创业。多宣传创业成功的事迹，创业方法和奋斗经历，激发学生的创业热情和创业理念，营造浓厚的创业教育氛围。5. 25加强创新创业平台建设强化大学生创业信息平台建设，学校加大对大学生创新创业活动的重视力度，教育系统支持大学生

43、创业硬件建设进一步配强配足校内指导教师，提供更多的活动场地，拿出足够的保障经费，提高学生的创业成功率，使大学生创新创业的小苗健康成长。建议有关部门加强与高校衔接，推进在大学生创业教育将大学生创办实体经济的扶持政策延伸到网络创业大学生和大学生网络创业企业。建议进一步完善工商登记“绿色通道”，简化登记手续，为创业大学生办理营业执照提供便利；允许符合相关条件的创业大学生利用大学生公寓、居民住宅或商住两用的高层建筑作为创业经营场所。帮助大学生创业者与政府部门、科研院校、工商企业、孵化基地、金融投资机构的沟通联系和对接合作，帮助组织大学生创业企业参加国内外各类展会，扩大大学生创业企业的品牌和知名度；促进

44、行业相近的大学生创业企业成立行业联盟，加强大学生创业企业间的合作交流。5. 26加大金融支持力度进一步加大资金支持力度，创新是引领发展的第一动力。扩大小额担保贷款的范围，积极探索和创新符合大学生创业实际需求特点的金融产品和服务方式，本着风险可控和方便高校毕业生享受政策的原则，降低贷款门槛，优化贷款审批流程，提升贷款审批效率；进一步完善抵押、质押、联保、保证和信用贷款等方式，多途径为高校毕业生解决反担保难问题，切实落实银行贷款和财政贴息；支持在电子商务网络平台开办“网店”的高校毕业生。扩大小微企业信贷规模，使其能享受小额担保贷款和贴息政策。实施创业精英金融助推计划，建议引入市场机制，鼓励企业、行

45、业协会、群团组织、天使投资人等以多种方式向创业大学生提供资金支持，与银行、担保公司等一起成立专业工作团队,重点对具有良好发展前景的大学生创业企业进行投资、贷款、担保等扶持服务。发挥优秀大学生创业企业的反哺作用，会同具有优势的大学生创业企业对初创大学生企业提供资金支持、行业指导、市场分析和管理支持，帮助初创期大学生创业企业提升经营管理和市场适应能力政府向其提供政策、资金、技术等方面的支持，吸引大学生走进众创空间，将奇思妙想转化为创新创业活动，扶持成长期大学生创业企业健康快速发展，在解决大学生就业的同时，加快推进创新型城市建设。参考文献1江泽民.全面建设小康社会，开创中国社会主义事业新局面-在共产党第十六次全国代表大会上的报告J北京人民出版社20022.李克强总理达沃斯论坛倡导创新2.0时代的开放创新、人人创新、万众创新J办公自动化,2014(18):7-8.3李炳钟,李一新.努力建设创新型国家J当代学生,2007(Z1):32-33.4http:/www.texindex,中华纺织网5李杰.河南省大学生创业现状调查研究J-教育与教育研究20156赵璐.浅谈高校创新能力培养目标下的教育教学管理J现代职业教育,2018(04):205.杨炯.创新人才培养理念,促进大学生全面发展J.淮海工学院学报,2013-9(18).