大连市开展校园足球特色校的保障机制研究分析 体育运动管理专业.docx

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1、大连市开展校园足球特色校的保障机制研究中文摘要足球运动作为“世界第一运动”深受大众喜爱，足球改革的重要举措就是我国于2009年提出的校园足球活动。在去年教育部副部长田学军强调：“今年是学校足球强化改革、实现稳定制度的重要之年”，规范校园足球，弥补保障体系建设，形成具有地区特色的校园足球保障机制。本课题从辽宁省大连市的首批国家级校园足球特色校调查分析校园足球的保障情况和需要的保障机制，旨在更顺利的开展大连市校园足球活动，并对辽宁省及其他地区的校园足球起到示范和借鉴的作用。本研究选择了发展较早、经验较好的大连市作为研究区域，以国家级首批校园足球40所特色校的物质方面、精神条件方面、管理方面着手研究

2、校园足球的保障机制。采用文献资料法、问卷调查法、实地访谈法、实地观察法、数理统计法对大连市40所校园足球特色校进行调查、分析、归纳整理。本次调查结果如下：（1）学校行政主管认识不深，部分教育行政工作人员所制定的校园足球运动发展规划、规章制度比较粗糙、简单，缺乏可操作性；（2）足球专业教师的短缺几乎是所有学校存在的问题，而对于非足球专业的体育教师而言，现有培训很难使他们适应当前校园足球发展的需要，校园足球运动经费不足限制了校园足球运动的进一步发展，要寻求赞助或其他经费；（3）校园足球运动场地条件较差，面积较小，要建设更专业的场地器材；（4）部分学校重训练比赛、轻课堂教学，教材教案等相关材料缺乏严

3、重，校园足球发展要均衡。基于此，本研究从完善保障机制的物质、精神条件、管理三个方面为大连市校园足球提出可行性建议。关键词：大连市，校园足球，保障机制ResearchontheguaranteemechanismofcampusfootballcharacteristicschoolinDalianAbstractnThefirstmovementoftheworld,whichispopularwiththepublic,isfootball.TheimportantmeasureofthereformoffootballisthecampusfootballinChinain2009.In2

4、017,ViceMinisterofeducationTianXuejunsaid,thisyearisthekeyyearfordeepeningthereformofcampusfootballandformingastablemechanism11.Weshouldstandardizecampusfootball,makeupfortheguaranteesystem,andformacampusfootballguaranteemechanismwithregionalcharacteristics.Thispaperanalysesthecampusfootballsecurity

5、situationandneedsofthesecuritymechanismfromthefirstnationalcampusfootballschoolcharacteristicsinLiaoningprovinceDalianCity,Daliancitytocarryoutthecampusfootballandthedevelopmentofcampusfootballmoresmoothly,andtotheroleofdemonstrationandreferencetoLiaoningprovinceandotherregionsofthecampusfootball.Th

6、isstudychosetodevelopearlierandbetterexperienceinDaliancityasastudyarea,withthefirstnationalcampusfootballspecialtyschoolsituation,40tocarryoutcampusfootballmaterialandspiritualconditions,managementaspectsoftheprotectionmechanismoncampusfootball.Byusingthemethodofliterature,questionnaire,interview,o

7、bservationandmathematicalstatisticsonthe40DalianCityCampusfootballschoolcharacteristicsguarantee,materialandspiritual,managementinvestigation,analysisandsummary,conclusionsofthisstudyareasfollows:(1)theadministrativeunderstandingisnotdeep,partofeducationthemainadministrativestaff,thecampusfootballde

8、velopmentplanning,rulesandregulationsarerelativelysimpleandrough,thelackofoperability;(2)theshortageofprofessionalfootballteachersisalmostallschoolproblems,andfornonprofessionalfootballsportsteachers,theexistingtrainingtoenablethemtomeettheneedsofthecampusthedevelopmentoffootball;(3)thecampusfootbal

9、lfundinglimitsthefurtherdevelopmentofcampusfootball;(4)thecampusfootballvenueconditionsThatareaissmall,thequalityisuneven,thenumberoffootballsportsequipmentisinsufficient;(5)sportsinjuriesandothersecurityrisksaremostworriedabouttheschoolleaders,teachersandparents;(6)partoftheschoolcompetition,lightw

10、eighttraininginclassroomteaching,teachingmaterialsandotherrelatedmaterialslackserious.Basedonthis,thisstudyputsforwardfeasiblesuggestionsforDaliancampusfootballfromallaspectsofimprovingtheguaranteemechanism.KEYWORD：Daliancity,campusfootball,securitymechanism中文摘要IABSTRACTII目录IV第一章引言7一、研究依据与意义7（一）研究依据

11、7（二）研究意义8二、文献综述9（一）概念界定9（二）国内外研究现状9第二章研究对象与方法16一、研究对象16二、研究方法16（一）文献资料法16（二）实地考察法16（三）实地访谈法17（四）问卷调查17（五）数理统计法18第三章研究结果与分析19一、大连市特色校开展校园足球的调查分析19（一）大连市校园足球整体概述19（二）大连市校园足球特色校学生对校园足球的了解情况20（三）大连市校园足球特色校家长对校园足球的支持情况21二、校园足球保障机制概述22（一）机制的含义22U）保障机制含义与必要性22三、大连市校园足球特色校保障机制分析23（一）大连市校园足球特色校管理保障情况分析23（二）大

12、连市校园足球特色校精神保障情况分析26（三）大连市校园足球特色校物质保障情况分析28第四章结论与建议33一、结论33（一）学校管理部门认识不深33（二）上级政策全面，但落实情况有待提高33（三）学校重视校园足球的开展，但师资短缺33（四）校园足球受到重视，但经费未能保障33二、建议34（一）完善管理层面，带动校园足球开展34（二）完善精神保障方面，推动校园足球发展34（三）保障校园足球物质条件，提高校园足球水平34（四）完善保障机制模式，实现校园足球开展意义34参考文献35附录38致谢40第一草引言自2009年以来校园足球活动是本国足球改革的一项重要举措，2015年，我国为进不断落实加强教育行

13、业全面改革整体条件以及我国足球改革发展整体决策1,强调了加速发展青少年学校足球的执行建议，由此获得了注重足球、注重学校足球领域的发展。但随之而来，各方面保障难以互相协同，虽然很多学校都参选校园足球特色学校，但是受到一些条件保障情况的阻碍，校园足球发展缓慢，并不尽如人意。校园足球开展与发展事务需要更具体的、更有力的支撑。2017年5月26日在北京进行全国青少年校园足球工作研讨会，教育部副部长田学军讲到，2017年是校园足球深化改革、形成稳定机制的关键之年2。我省也根据实施意见做了评估检查，积极推进校园足球的普及，强化校园足球管理运行和保障机制建设，科学指导各地和学校逐步完善校园足球教学、训练和竞

14、赛活动开展的体系建设，使校园足球特色校更稳健的发展。一、研究依据与意义（一）研究依据1 .国家对青少年校园足球高度重视我国教育机构与我国体育总局通过国务院有关强化青少年体育强化青少年体质的建议（中发20077号）以及有关国内亿万学员阳光体育的决议（教体艺20066号）的基本精神，通过2009年分析决议，在国内大中小学校普遍开展学校足球工作，最初是推广足球知识，实现在学校中体教融合的青少年足球精英培育平台。在2013年我国体育总局、以及教育机构又统一颁布了有关强化国内青少年学校足球活动的建议明确认为，必须在资金扶持、以及联赛建设等多维度多层面来发展学校足球，以更详细、更有力提供学校足球活动的扶持

15、近年来，我国校园足球事业取得了积极进展，但整体上而言，学校足球发展也不快，发展失衡，出现普及面不够广泛、竞赛平台不全面等现象。为不断落实加强教育行业全面改革整体条件以及国内足球改革发展整体决策；2015年也颁布了教育机构等6单位有关加速发展青少年学校足球的执行建议（教体艺20156号）文件，可见国家对青少年校园足球的高度重视。1教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见（教体艺20156号）2教育部：今年是校园足球稳定机制关键之年但是如何具体的去开展校园足球，要如何通过保障机制来开展校园足球还要我们系统的去研究。2 .校园足球能够促进素质教育的开展学校足球活动的在学校中举行是实施素质

16、教育的一类核心方式，足球项目能让学员们充满激情，完成健体强身的宗旨，又可以通过足球发挥学生创造性。那为何学校足球领域发展的能力与成效独具备本身的特征？是因为学校足球领域的发展失衡，不同的省市区域、地理位置、城市的发展历史情况都是有差异的。那么如何更好地去实现校园足球的目标，就需要各项保障举措并驾齐驱，校园足球相当于一个大系统，其保障机制起着基础性的根本作用，能够为管理活动提供物质和精神条件，促使校园足球特色校能够更有效、有力、全面可持续地发展。3.大连市校园足球特色校对足球事业做出积极贡献全国校园足球特色学校现有8000余所，大连市第一批国家级校园足球特色校共有40所。且深化了学校体育的改革，

17、也为足球人才根基打牢基矗，在发展足球的同时普及足球人口规模，更多的是提高学生综合素质等方面足球特色校做出了积极贡献。大连市教育局2016年确定工作创新年的一项重要工作是大力发展校园足球，要具体落实国家提出的关于落实科学把握校园足球定位，发挥足球育人功能；坚持因地制宜特色引领，提高校园足球普及水平；开展丰富多样的赛事,完善校园足球竞赛体系;优化资源配置,强化校园足球保障能力等重要举措。能够通过创新的思路和方法，进一步完善校园足球发展的体制机制问题，推动校园足球的发展。根据教体艺20156号文件大连市出台大连市中小学校园足球实施意见，对校园足球接下来的开展情况进行具体的要求，还特别提出了保障措施。

18、对校园足球开展的基本原则和工作目标，重点任务和组织领导等均做了细致的规定，为了能更好更快的发展校园足球做好保障机制才行，开展校园足球的保障机制是校园足球可持续发展的基础。（二）研究意义本课题是研究大连市开展校园足球的保障机制，大连市被称为足球之城，历史文化浓厚，本文旨在通过对大连市校园足球特色校的保障机制调查研究的理论整理，对于辽宁省其他各市校园足球的推进发展带来重要的理论价值，作为特色学校起到榜样的作用，也促进大连市的校园足球的可持续发展。由于机制与保障机制的理论体系较为庞大，对于校园足球保障机制方面的研究几乎无人问津，本课题从校园足球开展过程中的实际问题出发，借鉴逻辑性与系统性相结合的保障

19、机制理论。提出可行性的发展建议，为今后大连市校园足球的实际发展提出方法，完善保障机制，并针对调查的结果进行分析从而给出有效的意见和建议。有利于保证校园足球工作有条不紊地开展，使得确保校园足球开展的质量，可持续发展。二、文献综述(一)概念界定学校足球：由体育总局和教育机构协作，通过分布城市定点校园作为前提,通过在校青少年学员作为涉及主体，以足球比赛作为杠杆，经过丰富多彩的足球运动，实现强化青少年体质、遍及与传播足球活动、挖掘与培养足球精英的实践目标文中的学校足球指的是以学校及一般在校学员为核心的，有规划的一切和足球相关的运动。包含足球比赛，以及足球课等。特色校园：融合校园实际,在最新的教育观念引

20、导下,通过持久的办学工作，实现了指定的、完善的、平稳的办学风格和一流的办学成就的校园回。国内青少年足球特色校园：指中华人民共和国国务院为促进足球发展改革以地方中小学校为基础而建立的特色学校。中国足球改革发展总体方案提出，全国校园足球特色学校在8000多所基础上，2020年将达到2万所，2025年将达到5万所。学校足球特色校既要实现风格，同时也必须产出成果，必须以提升育人品质为其最终任务。所以，特色校园最根本的内核是实现有特色的一切风貌与获取一类的办学成就。保障制度：是指为培训管理提供精神以及物质要求的制度，通过保障的方式体现保障的功能把所有领域的教育融为一体使之产生效果机制原指机器的构造和工作

21、原理。本文中的校园足球开展的保障机制是指足球开展运行过程中各构成要素为实现其统一目的，以某种方式相互联结并与其特定功能而形成的整个系统的运作机理。为了促进校园足球的健康发展，笔者认为开展校园足球的保障制度包含精神保障、以及管理保障与物质保障,文中本人重点分析保障机制中的管理方面,对学校管理中寻找问题，以保障校园足球特色学校更有效、有力、全面可持续地发展。(二)国内外研究现状1 .校园足球的发展历史在发展足球方面，我国所有学校的整体水平都不高，但是已经逐步摆脱了过去“口号式”的普及方法，进而将很多过去的口号变为了现实，反映了我国在学校足球传播和执行中的努力。从1949年开始，我国学校足球的发展轨

22、迹主要可以划分为三个阶段：第一是研究阶段，那时我国的经济体制还属于计划经济主导，相应的学校足球比赛等实际活动没有条件开展，只有专业的体育校园具备此条件；第二是起步阶段，时间则是跨越了1978年到2000年，在改革开放如火如荼进行的背景下，全国范围内也兴起了全球青少年足球的培育，与此同时，我国相关的国家部门和机构也注意到此潮流，并专门颁布了法律文件指导校园有序开展足球比赛等活动，足球运动开始在全国范围内普及开来。第三是迅速发展阶段,开始于2009年，我国体委、以及教育机构组织共青团中央颁发了一切努力传播学校足球、确保足球活动有序、快捷发展的文件，有关举行国内青少年学校足球活动的通知以及“执行决策

23、为学校足球开展给予了引导观念与方针策略,国内青少年学校足球比赛规定、纪律规定、以及注册规程为青少年足球培训与学校足球活动开展提供了有效凭证与实践引导，“青少年足球遍及规划”与体育事业发展“十二五”计划促进了学校足球培训与联赛的合理开展，另外，体育总局每一年为学校足球活动开展下拨的相关资金为学校足球按要求实施提供了条件，在这个时期，党和国家政府对校园足球高度重视，目前，伴随着学校足球的理念设计、平台健全、决策明确、方案详细、管理到位，国内学校足球正处在迅速发展期。2 .大连市校园足球的发展大连市学校足球领域的发展起步不晚，发展良好，早在20世纪50到60年代，大连市就发布了“遍及中小学学校足球

24、的提议，少数小学开始通过课间时间传播足球活动，在20世纪70到80年代，多数小学已将足球课视为一门核心专业，另一方面专门建立相应的体系开展足球培训，在这一环节，大连市的培训理念遥遥领先于其他地区。2006年开始，大连市体育机构与教育机构共同合作，有序开展了“青少年绿茵项目”，并取得热烈反响，“区长杯”、“校长杯”等一切足球比赛也热热闹闹地开展，创造出足球活动开展的优良环境。2009年颁布了加速推动青少年绿茵项目执行决策，大连市教育机构正式开启“中小学学校足球项目”,在全市足球活动水准开展很好的中小学传播执行及严格评估,不但做好青少年足球活动的综合发展，也做好足球后备精英的选拔和训练工作。大连

25、市在足球工作中成效颇丰，该训练基地自成立之日起到现在已经培养了大批优秀球员，而且其中入选国家对的就达到800多名之多，其他的一些则是在足球教员等一线工作岗位上发光发热，坚持“足球从娃娃做起”的原则，总的来说,大连市在足球精英培育整体水平在全国范围内都名名列前茅，成就颇丰。冯爱民针对大连市考察到总共有849所小学与中学，涉及学校足球定点校园有114所，足球以往项目校园4所，其中，小学达到了95所，初中达到了10所，高中达到了5所，涉及学校足球运动的人数达到了2000人；非足球以往项目校园达到了100多所，涉及学校足球运动的人数基本上达到了2500人。业余教员达到了200人左右，梯队达到了200支

26、左右，其中注册运动员达到了4000人。每一年开展各类活动达到3万场次，其中10多万人次参与。大连每一年有300万元经费用来发展学校足球以及业余比赛。2015年7月教育机构通过全面遴选，明确大连市40所校园为青少年学校足球特色校园，金州新区属于学校足球试点区域。2016年金州新区被视为第2批学校足球特色校园。大连市学校足球之所以存在着那样迅速的发展趋势，很大原因是政府不惜以大量的经济投入为代价，与此同时建立了专门的校园制度，同时也离不开家长的积极配合。3 .学校足球发展作用因素在翻阅学校足球相应文献时得知，目前学校足球最重要的目标必须是经过足球活动在青少年中持久普遍地开展，让社会、校园以及家长都

27、可以发现在没有影响青少年学习的条件下青少年身体健康水平依据足球活动有所改进，引起与带动多数的青少年涉及其中，无形当中增加了足球活动的遍及程度，提高则成为必然选择。在所关注的文献都是针对校园足球开展的现状、所影响发展的因素等作为热点，并没有更系统更有逻辑性的整理总结出来哪些方面，针对学校足球存在的现象总结如下：首先，学校足球资金以及场地层面的课题。国家体育总局对校园足球的拨款每年增至5600万元，然而分摊到国内几千所试点校园始终是无济于事，所以引入社会资金将是势在必行回。学校足球的运动场地极度欠缺是影响其开展的一类无法处理的难题。李卫东等人(2011)在针对国内学校足球开展现状的调研中发现，如今

28、定点校园举行足球运动的场地通过土场地以及人工草皮场地的较多，一些办学资金十分充足的定点校园存在着天然草坪场地，足球课培训场地运用要紧且一般是在水泥地或者土场地，不难造成运动受伤M。对于城市区域的难题更是在寸金寸土的场地。其二是校园足球普及与提高方面的问题。现在校园所举行的比赛与教练能力欠缺以供应校园的需要。第三是学校足球比赛平台层面的现象。定点校园无法实现“学校应当规划校内班级之间以及年级之间竞赛”的条件，只有校园足球代表队涉及校际之间的竞赛，可以举行校内运动的一般是部分足球以往校园或者足球根基良好的校园诃。在比赛中经常会存在水平区别较大造成的问题，有途中退赛或者修改要求的问题出现。第四个问题

29、则主要存在校园足球决策法规方面。郭立涛等人(2013)在针对国内青少年体育发展策略的探索中强调：学校足球的开展决策涉及到体育以及教育两个机构，而那种“多头监管不难造成管理不到位，权责不明确的现状出现，进而造成政策实施欠缺。很多有关学校足球的探索都强调管理制度不到位是影响学校足球领域发展的一类核心因素：16o次要原因，是保障政策的确实，董众鸣等(2011)表示，当前校园足球尚且存在诸多的矛盾，就其学校、学院、学员的整体考核评估、奖励与惩罚而言，制度匮乏较为严重回。家长与学生所关注的焦点是能够顺利毕业与就业；而学校关注的焦点能够培育出优秀的才子。辽宁省早在21世纪初期，便已经开设多个小区的校园足球

30、试点工程项目，通过对青少年选拔优秀的人才,通过发现其足球训练的优点与效果,帮助学生解决升学的难题因此，规划涉及的校园足球保障性措施，务必要结合实质性要求与情况进行考量。第五，便是要依托校园足球文化氛围的创造。足球作为运动与文化融合的项目，在足球文化的形成中，能够保持稳定的、健康的增长态势。校园足球文化，所蕴含的物质理念、制度与精神以及行为方式，都囊括了不少经费、场地设备以及师资力量，进而为校园足球文化的创新与创造奠定坚实的基础。制度文化，是通过对校园的基本政策建设与组织管理理念产生的重要产物。就其对校园文化形象建设的重要作用，涉及到学校足球文化、足球学院的精神以及足球学院的自我价值与心理素质。

31、校园足球的发展规模，需要从行为文化与价值取向去深入了解，足球文化的核心便是运用足球行为，提出在足球竞赛与活动中的价值，顺应校园足球的发展趋势。在上述学者的研究成果中对于校园足球的相关问题都进行了有意义的探讨，他们都对本课题提供有益的帮助，校园足球的发展不得不有各级政府、教育与体育部门，并且由全社会相结合，校园足球是一项长期复杂的系统工程，最终需要将青少年身心健康与足球的发展相统一于一体。因此本次研究就是将校园足球存在的保障问题进行总结，各保障机制相互联系协调，共同推进校园足球的可持续发展。为其他省市学校、其他运动项目特色校起到示范作用，带来有价值的参考价值，少走弯路。4 .对保障机制的有关研究

32、综述本次研究是重点通过定位教育管理领域，分析保障机制的基本概念，从著作的研究中来说，不少学者对于保障机制都拥有自身的看法，但是著作就其经典程度来讲，都是缺乏学术性的。孙绵涛教授和康翠萍教授在教育管理学对于保障机制，提出自身的间接与认知，他们认为保障机制是基于教育功能与教育手段来发挥教育的作用的。总体有三类方式,发挥长效机制，首先是拥有良好的经费支撑整个物质条件的发展。其次，是精神传导，通过足球文化的精神理念。最后，便是通过对制度支持，来完成对机制的保障源。黄威教授在其教育管理学中，提出保障机制，隶属于教育资源的重要内容。保障机制的实施是基于教育资源合理配置的基础上，结合人力、物力与财力的重要条

33、件得以完成。羽。吴志宏教授在新编教育管理学中对于保障机制，将其归纳到教育管理与实务的范围内，通过对教学质量管理进行探析，发现其中要研究教师教学的保障机制、学生学习的管辖机制以及学院接受教育质量的内容。刖。基于学术论文的角度。孙绵涛教授和康翠萍教授在我们需要什么样的教育机制，通过对教育机制中的保障机制作出系统化的树立，来让各个保障措施能够融合到教育体系当中去，并让其发挥有效的作用.。陈静漪在其博士论文中国义务教育经费保障机制研究提出保障机制，是通过对保障教育体系基础上得以运行的，通过对其体系运行方式掌控与处理，让其能够维持教育的发展模式用。张立今在论高职院校素质教育保障机制建设提出保障机制便是将

34、学校的资源与工作内容，纳入到教育一快，让其走上正轨，并有效地加强实践的措施。52o王畅在大学生思想政治教育保障机制的构建研究中提出，保障机制是将教育系统内部的各个要素有机地结合到一起，让其能够完全融入到各要素发展环节中，从而规范工作机制、管理模式以及工作程序中对于该点分析，从研究层面与方法来看，不少学者对保障机制的看法是不同的，可以说都涉及他们的基本看法与认知：从主体的研究角度分析，保障机制的主体，实际上是学校的管理成员，比如说校长、足球队长等。从研究内容角度上划分，运行方式的主张不同，其所涉及的保障条件也是有所区别的，为此势必要将不同要素形成相应的连接，来确保研究内容能够在合理的范围内得以形

35、成。就其总体的研究内容而言，主要对运行方式采取研究，并保障校园足球运行机制，能够拥有良好带来理论支持。5 .国外研究现状经查阅大量文献发现有关国外校园足球特色学校的研究是没有的，说明国外没有校园足球的特色学校，但是国外一些足球的发展的经验值得学习，笔者选取了比较有代表性的国家，一个是现代足球起源地英国，便是校园足球教育体系较为良好的国家日本。英国足球是英国文化的重要组成部门，其整体的发展模式是众多国家所看重的。在经历几百年的发展后，英国早已形成较为完整、统一的校园足球文化教育体系。英国方面,主要是让全部的教师掌握足球理论知识,在实践理论的基础上，给予平常的授课，让学生在课堂上与教师产生互动与共

36、鸣。专业训练的足球，实际上门槛较高，需要结合专业的训练与经验丰富的教官考核制度，来完成学员能够进入到学院足球队、国家足球队的资质。通过层层筛选与比较，综合各类条件对学生的发展拥有较好的基础。我国政府、企业乃至社会团体都会对足球项目的投入与认定，拥有较为良好的认知，从而帮助其在英国发展中站稳脚跟。英国足球都是各个部门和专业人士共同协调发展的，他们之间相互联系、统一发展的。我们的保障机制也应该一样要各保障要素有机结合，实现校园足球活动的顺利实施。在日本，全国上下都对青少年的足球发展高度关心，而且还十分注重营造以足球为主导的文化范围。日本足球的培训模式，是按照基本国情而言，融合国情与民族的条件，在此

37、基础上制定足球训练模式，即人们所说的足球俱乐部训练中心制度。对于日本的运动员而言，势必要明确对方的学生身份，注重日本中小学文化课程的教育。总而言之，若是学生想要从事任何一项体育运动，都应当具备修满学分的条件，继而不能够影响到文化课程的学习。足球训练是以业余俱乐部的方式，呈现在人们的眼前，当然这也遵循学生自助学习与乐意参加的基础上。此时,学校会根据学生的身体体质，尽心业余训练,情话学生的身体素质的同时，也能够完成学生学业的目标。正真意义上实现寓教于乐，智力开发的目标，达到良性循环的目的加。第二章研究对象与方法一、研究对象本次研究从辽宁省全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）评估检查的14个市级

38、地域中确定选择发展起步早、发展好的足球城大连市作为研究区域，以2016年大连市国家级校园足球特色学校的条件保障调查、学校相关体育教师以及学校领导作为研究对象。其中，在调查中实地走访40所首批国家级校园足球特色校（22所小学、12所初中、6所高中），采取听取学校工作汇报、查看有关文件材料、查看场地器材、召开校长、班主任和体育教师座谈会、观摩足球教学和球队训练、填写调查表等方式（见表1）。表1大连市特色学校列表区域学校中山区风景小学、桃源小学、青泥洼桥小学、四十四中学、四十二中学西岗区大连市实验小学、大同小学、进修附属学校、第十二中学、第三十六中学沙河口区东北路小学、玉华小学、沙区中心小学、南平小

39、学、锦绣小学、二十一中学、五十中学、八十三中学、第八中学、十三中学、四十八中学、育明高中甘井子区宇峰小学、鹏辉小学、红叶小学、芙蓉小学、新甘井子小学、行知小学、李家小学、华中小学、十四中学、华才中学、大连湾中学保税区二十里堡中心小学高新区高新区中心小学、十七中学旅顺区旅顺经济开发区中心小学、旅顺六十二中学长兴岛区三堂小学、长兴岛初级中学二研究方法（一）文献资料法本研究的文献主要是通过查阅国内外出版的相关“校园足球”、“保障机制”等书籍以及检索中国学术期刊网（CNKI）查阅相关学术期刊等参考资料。对查阅的这些文献进行归纳整理，用于本研究的文献综述。对于表1中的学校，查看学校中校园足球相关文件材料

40、用以本论文的观察和分析。（二）实地考察法在表1大连市40所首批国家级校园足球特色校中，从2016年7月4日至7月8日间进行实践调研,去往各个学校观察场地器材设施,观摩足球和训练课等，深入了解校园足球特色学校显性保障机制的具体情况，并在2017年6月13至14日，辽宁省中小学校园足球教学观摩及展示现场会在大连成功举办。（三）实地访谈法在表1大连市40所首批国家级校园足球特色校中，在2016年7月4日至7月8日间进行实践调研，对辽宁省大连市40所校园足球特色校校长、部分班主任和部分体育教师进行访谈，了解各个学校校园足球活动的现状和条件保障情况,访谈采取录音和记录的方式，访谈结束后进行整理分析，以

41、此为本研究提供相关的参考。（四）问卷调查阅读了关于调查问卷的设计原则的体育科研方法的书籍，根据本研究需要，设计了学校管理层组长的问卷，列出提纲，征询专家的意见并做出修改。1 .调查对象表1中提及的大连市国家级首批的40所校园足球特色学校为调查对象。2 .调查维度问卷设计主要调查大连市校园足球特色校的各项情况，调查问卷分为三个维度进行设计：学校物质保障、学校精神保障、学校管理保障的情况。3 .问卷发放与回收在表1中大连市40所校园足球特色学校对组长进行调查，并采取呈送和邮件两种形式进行问卷发放，组长对本校校园足球工作最为了解，能够获得40所特色学校的真实资料；在小学、初中、高中各抽取一个班级共1

42、80名学生进行问卷调查。问卷自2016年7月4日至7月8日开始发放，7月15日回收结束。本研究共发放大连市特色校开展校园足球的保障机制问卷40份，回收40份，回收率100%,有效问卷40份，有效率100%；共发放学生问卷180份，回收180份，0收率100%,有效问卷178份，有效率98.9%O大连市校园足球特色学校的具体发放问卷与回收情况如表2所示。表2问卷的发放与回收情况发放对象（师、生）发放数量回收数量回收率有效数量有效率组长4040100%40100%学生180180100%17898.9%总计220220100%21899.1%4.问卷的信度、效度检验采用了重复测试法进行了问卷的信度

43、检验。2016年9月初，将问卷又再一次进行了小范围的发送邮件填写（表1中每个区中随机选取一个学校），对前后两次问卷调查的结果相关关系进行了显著性检验，相关系数分别为0.89和0.92。依据统计学可知：问卷信度达到了统计分析的基本要求。采用了专家调查法进行了问卷的效度检验。邀请了相关专家和主管人员对问卷的内容及结构进行了逻辑分析检验，检验结果表明：问卷具有较高的有效性。（表3）o表3问卷的效度检验（N=8）评价等级非常合理较合理合理不合理组长问卷内容6200组长问卷结构5300学生问卷内容4400学生问卷结构5300（五）数理统计法将有效调查问卷及相关材料收集整理，对数据用SPSS17.O数据编

44、辑器软件进行处理、统计并分析。第三章研究结果与分析一、大连市特色校开展校园足球的调查分析（一）大连市校园足球整体概述大连市位于我国东北辽东半岛的最南端，也因北半球的暖温带地区，是东北地区最温暖的地方，有北方明珠之称，又称足球城。大连市也是我国16个开展校园足球重点城市之一，早在2008年大连市青少年足球“绿茵工程”“校长杯”校园足球赛启动仪式标志着绿茵工程的全面启动，大连市的足球发展历史悠久，培养输送了很多优秀国脚，校园足球也是很早进入校园，大连绿茵工程的任务也是12岁以下抓普及，13岁至15岁抓选材，15岁至20岁抓提高。在2009年国家广泛发展校园足球，在中国足球改革总体方案中，校园中足球

45、的进入是重要的举措。然而在全国中小学都为足球进校园做策划的时候，大连足球进校园已经很常见了，并做出了一些成绩。在大连市有很多校园足球特色校做的有声有色，因为基础稳定，在其他城市刚起步的时候，他们就在抓细节的地方，就向东北路小学足球已经是学校的必修课程，那么我们就要开始提高教师的技术水平和教学能力，这些开展较早的学校也帮助了大连市内其他新兴起的校园足球特色校。东北路小学校长王作开曾说过:“我们学校的特色和传统就是足球，不管外界对足球怎么看待，我们都会一如既往地支持足球教学工作”。在国家、省市的关心支持下，大连大力发展校园足球，一些学校还建立了自己的足球网页板块，有宣传足球文化的多种活动，市长杯、

46、校长杯、区长杯已经延续10年已久，校园足球赛规模不断扩大，全市的中小学足球联赛相衔接，进一步完善校、区、市三级青少年足球竞赛体系，像绿茵工程也由大连市财政所支持，主管部门根据学校具体情况进行补给。2015年9月，大连市首次获批40所全国校园足球特色校（表1）,其中高中6所、初中12所、小学22所，本次研究对40所校园足球特色学校进行了问卷调研。共发放问卷40份，回收40份，回收率达100%,有效问卷40份。有效问卷中，农村学校占17.5%,城市学校占82.5%。从问卷反馈的信息看，城市学校在办学规模、硬件条件、师资力量、经费投入等方面均好于农村学校（表4）。辽宁省教育厅为进一步贯彻落实深化教育

47、领域综合改革总体要求和教育部发改委财政部新闻出版广电总局体育局共青团中央关于加快发展青少年校园足球的实施意见（教体艺20156号）、中国足球改革发展总体方案等文件精神，积极推进我省青少年校园足球运动的普及与提高，强化青少年校园足球工作的管理运行和保障机制的建设，以教育部办公厅关于组织开展加快发展青少年校园足球重点督察工作的通知（教体艺厅函20167号）为指导，组织六组相关专家对全省校园足球特色学校、试点县（区）进行了督导检查，大连市共40所首批校园足球特色校优秀率50%排名第三，良好率50%,在调查中笔者通过实地走访学校，听取学校校园足球工作汇报，和校长、班主任、体育教师座谈中得出的结论。（二

48、大连市校园足球特色校学生对校园足球的了解情况开展校园足球最基本的就是让学生去参与，从我国2009年开始大范围的开展校园足球,提出措施就是要积极提高普及校园足球人口,让学生全部加入校园足球。但是要是想让他们参加校园足球，首先要让他们喜欢足球、了解足球，这是开展表4学校所在区域情况统计表区域频率百分比农村717.5城市3382.5校园足球的关键，所以，作为在校园中的主体一学生，参与校园足球活动的主体一学生，正确的认识并喜欢足球运动是必要的。表5学生对校园足球的了解情况（N=I78）人数百分比了解5933.1非常了解3318.5比较了解4525.2不太了解2815.7不了解137.3从表5中可以看出，学生对校园足球比较了