心理健康教育总结(学校).docx
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1、第 1 页 心理健康教育总结(学校) 特征码 sHDAlDGfaULcTdpOHafG * “心理健康教育“是德育的基础.德育是以心育为前提 的,搞好心育促进德育,解决了德育二层皮“知,行“分离的不良倾 向.在知识经济,信息时代里,人们面对快节奏的生存环境,高质 量高效率的生活方式,会不会进行心理活动,会不会进行正确认 识心理活动,已经摆在每一个人的面前,接受心理教育已经成为 社会进步的必然. 心理健康教育是社会主义精神文明建设的核心,离开心理健康教 育精神文明将失掉灵魂,健康的身心是一切的保证.现代社会要 求现代人用高尚的道德,健康的身心,善于合作的意识去适应社 会需求,健全人格,努力达到“
2、德智心体“全面发展. 本学期我校“心育“工作注意观念的提升,认识的提高,开展“强国 要强民,强民要强心“主题系列活动. 学校概况: 第 2 页 我们新春小学是今年隶属南岗区管辖的一所小学,一切都在步入 正轨的过程中.现有学生 800 余人,15 个教学班.先后参加“中华 民族传统美德教育“,“德育读本“等多项德育科研课题实验,取得 了一定的成果,也积累了一定的心育科研的点滴经验.初步形成 了以“心育“,“传美“,“德育读本“为实验课题的教育体系.本学期 我校牢牢把握住新课程改革的机遇,积极探索心育的可操作性, 尊重地狱的“打工一族“文化多元性的特色,不拘一格,开展行之 有效的“心育“活动. 心
3、育实验研究对我们理性启迪 1,“人性化“教育 在实验中我们深深感觉到,把学生当作人看待不能当作知识容器,要 尊重学生的人格,与学生建立和谐的,平等的,民主的相互尊敬的 师生关系.要做到这些,首先在两方面急需改进:1课堂教学过 程中,教师多设计一些走进学生中间的讨论性问题,减少在讲台 上面讲的时间,据心理学家介绍:空间距离与心理距离是成正比 的,所以老师离学生越近,其心理距离就越近,那就要求老师多走 到学生中间去,与学生交谈讨论,从心理上缩短师生的距离.这种 师生的交融符合新课标的理念.2为了使学生达到教育的预期 目的,教师的赏识要有“度“.任何教育都不是盲目的,尤其现代教 第 3 页 育有很强
4、的目的性,而不是一味的赏识,赏学生欣赏之处,识学生 整体,有的放矢地运用“赏识“,激发孩子的闪光点,应该成为辨证 地操行“赏识教育的一种重要思想. 2,“个性化“教育 在研究过程中我们还认识到,一定要“张扬学生的个性,过去张扬 是贬义词,谁一表现就说人家张扬,出风头,现在就怕你不突出, 我们要在教学中培养学生的批判性,创造性的思维,使学生敢有 怀疑的态度,有发散性的思维,有标新立异的答案,甚至是荒诞的 思维都可以,一定给学生创造一个宽松的课堂教学空间,使学生 能有信心去思考,那么作为教师不仅要有教学意识,(根据大纲的 意思,教会学生知识,)而且要有课程意识,教什么怎么教的问题. 要创造学生的个
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