《声声慢（寻寻觅觅）》学习重点、难点与练习.docx

《《声声慢（寻寻觅觅）》学习重点、难点与练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《声声慢（寻寻觅觅）》学习重点、难点与练习.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、声声慢（寻寻觅觅）学习重点、难点与练习-S学习重点（一）意象与意境赏析1意象内涵：词中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”开篇，这十四个字不仅是叠字运用的典范，本身也可看作一种情感意象的呈现，奠定了全词愁苦的情感基调。“三杯两盏淡酒”，酒本是消愁之物，但词人却觉“淡”，这里的酒成为无法消解愁绪的意象。“晚来风急”，秋风凛冽，强化了凄凉之感。“雁过也”，大雁是古诗词中常见的意象，此处大雁是“旧时相识”，却只能徒增伤心，寄托了词人对往昔的怀念和如今孤独的感慨。“满地黄花堆积，憔悴损”，黄花凋零，既是眼前实景，又象征着词人自身的憔悴衰老、无人怜惜。“梧桐更兼细雨”，梧桐叶大，雨打其上，声音凄切，营造

2、出更为浓重的愁苦氛围。2.意境营造：这些意象组合在一起，营造出了清冷、孤寂、凄凉、愁苦的意境。学生要学会通过对这些意象的分析，感知诗词意境，提升审美水平。例如，在赏析“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”时，引导学生想象画面，细雨打在梧桐树上，在黄昏时分，一声声传入耳中，这种环境的渲染让孤独愁苦之感愈发浓烈。（二）情感脉络梳理1 .情感起始：开篇“寻寻觅觅”，词人在寻觅什么？可能是往昔的美好生活，可能是亲人的温暖，也可能是精神的寄托，但寻觅的结果却是“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，展现出内心的空虚寂寞和失洛。2 .情感发展：“乍暖还寒时候，最难将息”，天气的多变映衬出内心的不安。“三杯两盏淡酒，怎敌他

3、晚来风急”，试图借酒浇愁，却敌不过秋风的寒冷和内心的愁苦。“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，大雁弓I发了对过去的回忆，更添伤心。“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，由黄花自比，感叹自身命运。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，愁绪在细雨声中不断累积。3 .情感高潮：最后“怎一个愁字了得，将前面层层铺垫的愁情推向高潮，这种愁情复杂而浓烈，难以用一个“愁”字概括，词人国破家亡、身世飘零、孤独无依的愁苦之情在此处彻底爆发。学生要能够理清这一情感脉络，深入体会词人的内心世界。（三）表现手法运用1.叠字运用：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，这七组叠字在韵律上富有节奏感，读起来朗朗上口，增强了

4、语言的音乐美。在情感表达上，层层递进，从动作到环境再到内心感受，将词人的愁苦之情渲染得淋漓尽致。比如“寻寻觅觅”，写出词人若有所失、四处寻找的动作和心态；“冷冷清清”，进一步描绘出环境的清冷和内心的孤寂；“凄凄惨惨戚戚”，则将内心的愁苦推到极致。2借景抒情：全词几乎句句写景，但景中皆含情。如“晚来风急”“雁过也”“满地黄花堆积”“梧桐更兼细雨”等，词人将自己的国破家亡之痛、身世飘零之苦、孤独寂寞之情融入到这些秋景的描绘中，使情感表达更加委婉含蓄、深沉真挚。3对比衬托：“旧时相识”的大雁与如今孤独的自己形成对比，大雁尚可结伴南飞，而词人却孤身一人，突出了词人的身世之悲和今昔之感。黄花“憔悴损”，

5、过去可能娇艳盛开，如今却凋零满地，也形成一种今昔对比，强化了愁苦之情。4.细节描写：“守着窗儿，独自怎生得黑”，这一细节描写，生动地展现了词人孤独寂寞地守在窗边，盼着天黑又害怕天黑的煎熬心理，度日如年的感觉跃然纸上。通过这些表现手法的分析，让学生掌握诗词赏析的方法技巧，提高文学分析能力。二、学习难点（一）词风转变探究1 .前期词风：李清照前期生活较为优渥，其词作风格清新自然、婉约细腻。如如梦令常记溪亭日暮，描绘了少女时期游玩的欢乐场景，语言明快，情感活泼。2 .后期词风：经历了国破家亡、丈夫去世、身世飘零等变故后，李清照的词风转变为沉郁顿挫、凄苦悲怆，以声声慢（寻寻觅觅）为典型。在内容上，从前

6、期对生活情趣的描写转向对国破家亡、个人悲惨遭遇的抒发；在情感上，更加深沉厚重，充满了愁苦与无奈；在语言上，虽仍简洁自然，但多了几分沧桑之感；在表现手法上，运用更多复杂的意象组合和深沉的情感表达。3 .转变原因：这种词风的转变与南宋时期动荡的社会历史背景密切相关，战乱导致国家破碎、人民流离失所。同时，词人个人命运的巨大转折也是重要因素。引导学生从这些方面理解词风转变，有助于更全面深入地理解李清照的词作及其在文学史上的地位和价值。（二）深层文化内涵挖掘1 .悲秋情结：自古以来，文人就有悲秋的传统。秋天万物凋零，气候转凉，容易引发人们对生命短暂、时光流逝的感慨。李清照在声声慢（寻寻觅觅）中，通过对秋

7、天景物的描写，如秋风、黄花、梧桐细雨等，融入了自己的悲秋之情，同时也将个人的身世之感与悲秋传统相结合，使情感更加深沉。2 .女性生存困境：在男尊女卑的古代社会，女性的地位较低。李清照虽才华横溢，但在经历了诸多变故后，面临着生活的艰难和精神的孤独。词中“寻寻觅觅”的迷茫，“冷冷清清”的孤寂，在一定程度上反映了传统女性在社会中的生存困境，她们难以主宰自己的命运，在孤独中寻求慰藉却往往不可得。3思想交融与冲突：词中既有儒家“修身齐家治国平天下”思想影响下对国家命运的忧虑（国破家亡之痛），又有道家在面对人生困境时可能产生的超脱与无奈之情。词人在愁苦中徘徊，既有对现实的执着，又有对命运无常的感慨，这体现

8、了两种思想在她情感表达中的交融与冲突。引导学生从这些文化层面解读诗词，拓宽文化视野，提升综合素养。三、练习（一）选择题1 .下列对声声慢（寻寻觅觅）中叠字作用的分析，不正确的一项是（）A. “寻寻觅觅”，词人在寻觅往昔美好生活、精神寄托等，表现出内心的空虚怅惘。B. “冷冷清清”，既写环境的清冷，也写词人内心的孤寂，强化了凄凉之感。C. “凄凄惨惨戚戚”，从程度上加深了愁苦之情，将词人的悲伤推到极致。D.这七组叠字主要是为了增强词的韵律美，在情感表达上作用不大。2 .下列对词中意象理解有误的一项是（）A. “三杯两盏淡酒”，酒在这里是词人用来消解愁绪的，且起到了很好的效果。B. “雁过也”，大

9、雁是“旧时相识”，弓I发了词人对过去的回忆和如今孤独的感慨。C. “满地黄花堆积，憔悴损”，黄花既指眼前实景，又象征着词人自身的憔悴衰老。D. “梧桐更兼细雨”，营造出了一种凄清的氛围，加重了词人的愁苦。3 .关于李清照词风的转变，下列说法错误的是（）A.李清照前期词风清新自然，多描写生活情趣。B.后期词风转变为沉郁顿挫、凄苦悲怆，主要受个人性格变化影响。C.词风转变与南宋社会动荡、国破家亡的历史背景有关。D.声声慢（寻寻觅觅）是其后期词风的典型代表。（二）简答题1 .请简要分析声声慢（寻寻觅觅）中是如何运用借景抒情手法的。2 .“怎一个愁字了得”，请结合全词，分析词人的“愁”包含了哪些具体内

10、容。3 .试从叠字运用的角度，赏析“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的妙处。（三）论述题李清照在声声慢（寻寻觅觅）中营造的愁苦意境对后世词的创作产生了深远影响。请结合具体的后世词作，论述这种影响体现在哪些方面。四、答案（一）选择题1 .Do这七组叠字在韵律美和情感表达上都有着极为重要的作用，层层递进地将愁苦之情渲染到极致，并非在情感表达上作用不大。2 Ao词中明确说“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”，表明酒并未起到消解愁绪的效果。3 .Bo后期词风转变主要受社会历史背景（国破家亡）和个人命运巨大转折（丈夫去世、身世飘零）的影响，而非单纯个人性格变化。（二）简答题1 .词人选取了“晚来风急”“

11、雁过也”“满地黄花堆积”“梧桐更兼细雨”等诸多秋天的景物。秋风的凛冽，渲染了凄凉的氛围；大雁引发对往昔的回忆和孤独之感；凋零的黄花象征自身的憔悴衰老；梧桐细雨声更添愁苦。词人将自己国破家亡、身世飘零、孤独无依的愁苦之情融入到这些秋景的描绘中，借景抒情，使情感表达委婉含蓄、深沉真挚。2 .词人的“愁”包含了国破家亡之痛，南宋的战乱使国家破碎，词人背井离乡；丧夫之哀，丈夫的去世让她失去了生活的伴侣和精神依靠；身世飘零之苦，漂泊异乡，居无定所，生活艰难；孤独寂寞之愁，身边无人陪伴，内心的愁苦无人倾诉。3 .这七组叠字在韵律上，富有节奏感，读起来朗朗上口，增强了词的音乐美。从情感表达看，“寻寻觅觅”写

12、出词人若有所失、四处寻找的动作和迷茫心态；“冷冷清清”进一步描绘出环境的清冷和内心的孤寂；“凄凄惨惨戚戚”则将内心的愁苦推到极致，层层递进，从动作到环境再到内心感受，将词人的愁苦之情渲染得淋漓尽致。（三）论述题李清照声声慢（寻寻觅觅）营造的愁苦意境对后世词的创作影响深远。例如，蒋捷的虞美人听雨，同样通过对不同时期听雨场景的描写营造出愁苦意境，少年时听雨的欢乐与晚年听雨的孤寂形成鲜明对比，与李清照词中今昔对比的手法相似，且都表达出人生经历变迁后的愁苦感慨。又如，晏几道的一些词作，在营造孤寂愁苦氛围上，借鉴了李清照词中对环境的细腻描写，如通过对冷清庭院、细雨等意象的运用，传达出内心的愁苦。在情感深度上，后世词人受李清照影响，在表达愁苦时更加深沉真挚，不再是简单的情感抒发，而是融入了对人生、社会的深刻思考。在表现手法上，对叠字等手法的运用更加频繁，通过叠字增强韵律美和情感表达效果，以更好地营造愁苦意境。总之，李清照声声慢（寻寻觅觅）在愁苦意境的营造方面为后世词的创作提供了典范，影响了后世词人的创作风格和情感表达。