六年级下册美术教案【优质】.docx

《六年级下册美术教案【优质】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册美术教案【优质】.docx（28页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、六年级下册美术教案【优质】教学内容第1课追寻文明的足迹教学目标1 .通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。2 .通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。3 .通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富一历史建筑并培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学重点通过资料的收集了解文化遗产教学难点培养学生保护文化遗产的意识教学时间1课时教学过程个性化设计一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，在五年级的时候我们介绍过了中国的文化遗产，这是中国古人留给全人类的财富，今天，就让我们走近国外的文

2、化遗产，并了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹一、新投教师播放课件古代文明异国风光阿布辛拜勒神庙神庙是拉美西斯二世时修建的，整个建筑凿在山中，入口处有四座高达21米的拉美西斯二世巨像，其中一个已经坍塌了。拉斯科洞窟拉斯科洞穴，位于法国西南部的多尔多涅省韦泽尔峡谷，其最大亮点当属在洞内发现的一些华美而宏伟的史前壁画。这些壁画采用天然颜料绘制而成，年代距今已有大约L6万年。被誉为“史前的卢浮宫”。洞内的数百幅壁画描绘了生存在冰河时代的一些动物，它们是在这一地区定居的早期人类的食物来源。玛雅金字塔（库库尔坎金字塔）在尤卡坦半岛东北部的奇琴一伊察，有闻名世界的库库尔坎金字塔。库库

3、尔坎在玛雅语中意为“带羽毛的蛇神”-一羽蛇风神，被当地人认为是风调雨顺的象征。库库尔坎金字塔的四面台阶加起来共有364级，再加上塔顶的神庙共365级。刚好与全年天数吻合。比萨斜塔作为意大利最优秀的文化遗产，被誉为中世纪七大建筑奇迹之一。它斜而不倒的优美造型在全世界都独一无二，是闻名世界的经典之作。圣瓦西里大教堂（波克罗夫大教堂）圣瓦西里大教堂不是莫斯科最重要的,但却是最美丽、最童话的教堂。它因外貌的独特和华美而举世闻名，是俄罗斯16世纪民间建筑艺术风格的典范。从红场的远端望去,那九座带着五颜六色洋葱头般可爱圆顶的教堂宛如童话世界中美丽公主所住的宫殿1 .请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图

4、片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。2 .你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！3 .除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？4 .我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。5 .为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展在我们中国就

5、有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。教学内容第2课探访自然奇观教学目标1 .通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产2 .能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想3 .为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情教学重点了解外国的一些自然奇观的特点。教学时间第1课时教学过程个性化设计一、组织教学二、导入新课L教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。2.出示课

6、题：探访自然的奇观。三、讲授新课（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。（二）、小组交流研究：1.除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。师：自然奇观美在哪里？生一起将这些奇观从美术的角度进行概括板书：色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美四、学生实践要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。教师巡视辅导。五、小结，布置下节课准备材料。六、板书设计：教学内容第2课探访自然奇观教学目标通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。能够以语言交

7、流的方式来说说自己对自然奇观的感想为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情教学重点了解外国的一些自然奇观的特点。教学难点感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学时间第2课时课型新授课教学过程个性化设计一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。二、作业展评欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。三、研究景点及相关资料请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？四、总结，延伸。通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因

8、素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？板书设计：教学内容第3课装饰色彩教学目标1知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。2学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。教学重点了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。教学难点装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。教学时间1课时教学过程个性化设计一、导入新课二、教师课件展示：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同揭示课题：装饰色彩二、新知L讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，

9、给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫2.欣赏分析作品、农民画耨地师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看耨地里的牛多漂亮!可是生活中的牛真有这么多色彩吗?农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。、学生优秀作品比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗?三、作品展览，激发创作-热情优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。四、学生创作教师辅导。进行评优1 .学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰色彩?给人什么感觉？2 .评价作品用色的方法和效果。五、课后拓展

10、展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。板书设计：教学内容第4课装饰画备课教师孙明阳教学目标1发现各种材料的美感，基本掌握合理利用材料加工创作一幅装饰画。2认识到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。教学重点装饰画的特点及表现方法。教学难点如何表现出装饰画的特点。教学时间1课时教学过程个性化设计一、实物导入二、装饰画赏析1 .内容的赏析、技法的赏析、材料的赏析。2 .组织小组讨论。小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。以小组为单位共同欣赏，讨论解决问题，选派代表发言。（出示小黑板）：

11、作品给你的第一印象是什么？运用了哪些艺术元素（点、线、面）和方法？表达了画家的什么感情？画面构图饱满，错落有致。（板书：构图美）线条丰富，排列整齐，疏密有致，富有节奏和旋律感。（板书：线条美）造型简练、概括、夸张、变形。（板书：造型美）身体修长的婀娜少女，姿态优美，形象夸张。色彩简洁、明快、和谐。（板书：色彩美）洁白的人物、飞鸟，金色的线条，蓝色的背景。既有色相的对比，又有冷暖和明度的对比。三、老师示范，突出重难点。L线条的组织、排列:用线的大胆、肯定、流畅、精细、有序、整齐。2.演示分析一幅刮画。引导学生发现材料的美感并学会巧妙、合理地运用材料。四、学生实践，教师辅导。师：同学们欣赏了许多装

12、饰画作品，有了不小的收获，接下来是大家施展才能、大显身手的时候。1 .布置作业：请你合理利用手中的工具运用富于变化的线条（色彩），创作一幅风格别致的装饰画。个人或同桌两人分工合作完成作业。2 .作业要求：画面的构图；造型的新颖；线条的组织；颜色的设计。五、作品展示展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。利用小组的创作，装饰班级环境。板书设计装饰画写实画一一“形”，形象美装饰画一一“神”，形式美构图美造型美线条美色彩美教学内容第5课彩球的设计教学目标1学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。2用多种纸张完成彩球的制作。教学重点了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点研究一种或两种正多边形组成球体的

13、规律。做出新颖、美观的彩球作品。教学时间1课时教学过程个性化设计一、组织教学二、导入新课1 .出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。2 .板书课题一一彩球的设计三、新授L提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？3 .分析教材研究设计步骤与方法。自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多边形组成球体的规律。一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组:正四边形与正六边形

14、组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？4 .欣赏书中作品。打开教材第12页。5 .学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点四、学生制作，教师指导作业提示：以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。学生制作，教师指导。（提醒学生用剪刀时注意安全）课堂作业总结。1、指出作业中存在的问题。6 .表扬作业认真，效果好的同学五、展示与评价L欣赏同学们的作品2.评价其他同学的作品提出不足及改进方案评选出：创新设计奖、最佳制作奖。板书设计：教学内容第7课用各种材料来制

15、版教学目标了解综合版画的艺术特色。结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。教学重点学习综合版画的技能技巧。教学难点材质与技法的选择与构思。教学时间1课时教学过程个性化设计一、教学准备：检查用具准备二、游戏导入1游戏，大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。看一看能不能印得出来。可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。想一想这种纹理有什么特点呢？这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨

16、别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。它的准确度可达百亿分之一。2.提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶揭示课题：用各种材料来制版三、讲授新课作品赏析1.欣赏冯兆平海静潮初落观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？2.课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。3.你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？学生间相互交流。技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多

17、种技法。四、制作过程L画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。2 .制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下用胶水贴在底板上。3 .印刷铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动）4.完成五、艺术实践提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。六、教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。七、展示点评教师组织展示交流。板书设计：教学内容第8课同学少年教学目标1了解人的基本结构和特征。2学会用学过的线描的方法写生人物。3通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试

18、学会尊重及感谢担任模特的同学。教学重点观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。教学难点用线条如实画出人物的各部分。教学时间1课时教学过程个性化设计一、组织教学师生问好，检查学生用具。二、导入：屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。师：同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上的人物，比如脸型、身材或哪些地方比较象？（激趣、营造学习气氛）学生讨论，说一说。师：小结，这些就叫特征。三、展开新课教学1 .屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。（1）学生观察讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？（2）学生讨论回答，用笔、用线。（3）师：小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描。（4）屏

19、幕展示教材范图。（5）指导学生观察分析图例，如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情。2 .展示课题同学少年（1）师：今天我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。（2）师：请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。（3）指导学生观察不同的角度及动态（学生观察发言、师及时引导）（4）师，对一个同学进行板画示范，并在板画过程中进行讲解，如、先观察人物特征、动态、及各部分比例。如实表现人物主线及细部做说明3 .作业要求：通过观察用描形式写生站立的物。（各种笔具不限）4 .轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡视指导、随机施教。5 .欣赏讲评：展示学生作

20、品个例组织全班参评，师根据实际作评、懂得发观自己的不足，讲评好的作品，表扬优秀作业。6 .总结：今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学们能充分运用到平时的人物画上，同时学会观察身边的事物,要注意观察比较多画画多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的基础。板书设计：12教学内容第9课美在民间教学目标1认识民间美术是中国美术的重要组成部分,有众多的门类和丰富的文化内涵，并掌握其种类特色。2通过动手、制作、讨论提高生的动手能力、实践能力、鉴赏能力，学会独立3激发学生对我国丰富多爱民间美术的喜爱之情，从而引导学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。教学重点讲解并使学生理解民间美术的基本特点、塑

21、形特征及审美特征，这是让学生理解并喜爱民间美术。教学难点掌握民间美术的审美特色。教学时间1课时教学过程个性化设计1组织教学（检查学生准备的学习用具）2新课导入：同学们上节课我们学习了漫画、雕塑一些现代的美术形式，这节课我们来学习传统的美术形式中国民间美术，（讲解民间美术的基本特点）那大家说一说你在日常生活中见到的民间美术的形式有哪些呢？学生回答：剪纸、皮影、泥塑、刺绣、（很多）教师：好，你们看老师今天带来了什么？（出示剪纸作品）本节课我们主要学习的是民间美术中的剪纸艺术。3新课讲授：（1）讲解剪纸的起源：剪纸是劳动人民为了满足自身的精神生活血药而创造的并在他们当中运用和流行的一种艺术样式，它体

22、现了劳动人民最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣，在我国民间美术中剪纸也是自普遍和我们生活最密切内容也是最丰富的门类。（2）讲解剪纸的方法：分别是剪刀剪和刀刻两种形式，刀刻的优势是一次可以刻多个而剪刀只能剪一个。（3）讲解剪纸的出现：由于纸的材质不易保存易腐烂所以很少有真正代表不同历史时期面貌的作品传世但我们不妨从历代的典籍载记寻找一些蛛丝马迹，（例举唐代诗人的诗句，让同学们了解没见美术历史的渊源即转入课本上最早发现剪纸的新疆维吾尔自治区出土的剪纸作品，引导学生观察出作品的特点介而引出团花剪纸，简单介绍哦团花剪纸的特点并出示图片让学生深入的认识）讲解不同剪纸蕴含着不同的寓意

23、出示几张不同寓意的剪纸作品让同学们观察发现它们代表的不同寓意，讲解南北方剪纸的差异，出示南北的剪纸作品让学生观察。结合课本23页的剪纸艺的剪纸作品。讲解不同用途的剪纸大致可以分为四类即张贴用、摆衬用、刺绣用、印染用。出示不同的剪纸作品让学生猜猜看每张剪纸它的用途应分在那类。八、课后小结：学习了民间美术的剪纸，了解了剪纸的起源，全国各地都有不同的剪纸，剪纸的风格也不相同，最常见的剪纸是谎话，了解了剪纸的用途，民间美术的历史渊源，它是历史留给我们的财富，我们应该保护它继承它不能让它受到破坏。教学目标1 .通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征2 .运用水墨

24、画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。教学重点了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法教学难点如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。教学时间1课时教学过程个性化设计1 .导入激趣。(1)谈话导出本课学习任务。(2)尝试用水墨图像。(提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用)(3)各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。二.讲授新课L介绍有关京剧的知识A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方

25、地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。C.介绍京剧大师梅兰芳：表演旦角的行家。学生知道的要请学生介绍。2 .欣赏京剧人物形象A.分别出示该行当的人物形象。B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？3.讲解(演示)绘画方法A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。C

26、自己刻画人物的细节部分。D.勾线上色。学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。学生分析。四、学生实践1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。2.教师辅导学生作画。教学内容第11课美化我们的居室教学目标学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。用绘画和手工制作的方法表现自己曾生活过的房间或理想中的房间。通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣。教学重点学会观察，学会用绘画或手工制作等美术形式表现漂亮的房间，更多关注我

27、们生活的空间，并用所学知识装饰美化它。教学难点作品的表达能突出漂亮二字，具有一定的创意。教学时间1课时教学过程个性化设计 学生用自己带来的有关房间的照片，向大家介绍自己生活过的房间及其中的布置、颜色、家具摆设等的特点，并说出自己喜欢之处和想改进的地方。 教师也用自己带来的有关房间的照片，以故事的形式向学生讲述自己小学、中学、刚工作时直到现在生活过的房间从布置、色彩、家具的摆放等方面讲解的同时，让学生感受时代的变迁，物质、精神生活的变化及审美观念的改变。 出示范例：用不同的绘画形式展示一组不同时代的房间布置（其中有同学们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈曾生活过的房间，也有自己生活过的房间）。以此唤起学生

28、对曾经生活、过的空间的回忆，激发他们表达温馨回忆的愿望。欣赏书本上的图片及师生收集的中、外室内外装潢图片，由现实转向理想，放飞学生的想像，以小组交流等形式谈谈自己理想中的漂亮房间。教学内容第12课动画片的今昔教学目标初步了解动画片的发展过程，能说出3部一4部具有代表性的动画片名称知道动画片中的形象是怎样动起来的能制作一组简单的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。教学重点初步了解动画片的发展过程，能说出3部一4部具有代表性的中国动画片。教学难点运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片教学时间1课时教学过程个性化设计一、教学准备：检查用具准备二、导入：

29、现在，让我们一起来欣赏一段录像，大闹天宫片段。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。三、新课1、深入认识我国的经典动画片。2、学习卡一：小蝌蚪找妈妈提问：你知道这部动画片的名字吗？3、片中的画面是用什么绘画方法表现的？4、猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？5、学习卡二：九色鹿6、提问：在造型、色彩方面有什么特点？7、你知道它取材于哪里吗？8、你能说出它描述了一个什么故事吗吗？9、学习卡三：张飞审瓜提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？学习卡四：人参娃娃提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？（剪纸）这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨

30、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。2、介绍动画片的历史：3、第一部动画片一一有声动画片一一彩色动画片一一精美、造型夸张的动画片一一三维动画片4、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。三、学生作业选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。教师巡回指导四、课后拓展写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。板书设计：教学内容第13课拟人化的动漫形象教学目标1通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用

31、夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。2通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。教学重点通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品教学难点卡通形象的塑造与表现教学时间1课时教学过程个性化设计一、教学内容与目标1 .通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。2 .通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。二、教学的重点与难点教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品教

32、学难点：卡通形象的塑造与表现。教学准备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学过程一、组织教学二、探究拟人化卡通的造型：1 .组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。2 .研究文具或其他用品的形状、功能。3 .研究拟人化的卡通形象的色彩。4 .师生交流资料。三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。四、实践活动：L提示:我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？2 .倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟

33、人化的卡通文具或其他用品。3 .教师巡回指导教学内容第14课留给母校的纪念教学目标懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。教学重点综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。教学难点把握集体创作作品的整体美感。教学时间教学过程个性化设计一、课前准备二、导入新课，出示课题三、讲授新课1 .帮助学生确定艺术创作的题材2 .欣赏同龄学生

34、的优秀作品3 .帮助学生确定艺术创作的表现形式4 .示范木瓢画制作步骤选择材料先上一层白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。四、学作创作指导学生绘画或纸立体造型提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，帮助有困难的学生。五、展示评价鼓励学生大胆畅谈自己的想法。板书设计：教学内容第15课我的成长记录教学目标综合己学过的美术知识，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。能用美术语言来记录童年成长的足迹通过实践活动，让学生懂得感恩，激

35、发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。教学重点1.用形式多样的艺术创作记录小学阶段最美好、最难忘的事情。2.激发学生内心的爱，让孩子们懂得感恩，学会热爱学校、热爱老师、热爱同学、热爱生活教学难点综合学过的美术知识和技能，用多种形式进行创作。教学时间1课时教学过程个性化设计一.展示课件，引入课题引导学生观看校园及校园生活的每个角落。（二）新课讲授师：亲爱的同学们，看着咱们生活过学习过的校园，老师感觉我也回到了我的学生年代，和你们一样调皮可爱了。我相信同学们此时也一定是思绪万千，是的，它勾起了我们对小学六年生活的回忆。亲爱的同学们，让我们一起来看看教我们知识、教育我们成长的母校吧。师引导学生

36、们一起观看校园生活的记录图片，师着重加强引导学生们的情感教育。观看学生们成长的生活点滴。图片展示：这是我上学第一次郊游、我入少先队了、参加活动了、认识了好多小伙伴啦等等。师：亲爱的同学们，看了这些你此时内心是什么感受呢，有没有让你印象特别深刻的老师、同学或者事情呢，谁愿意跟我们一起来分享一下你内心的小故事、小秘密吗？学生到台前讲诉自己在校园里影响深刻的故事。（师鼓励学生大胆说出自己内心的真实感受）。师：谢谢同学们分享给我们内心的珍贵的小故事。那么同学们学们和老师一起制作成长记录袋。1成长记录袋的封面。封面很重要哦，自己设计自己的封面，自己参与到自己的成长记录中来可能会更加有意义，而且有利于发挥

37、自己的想象力和创造力。在封面上可以简单的记录自己的基本信息和特长爱好2我的爱好和特长。同学们都有自己的爱好特长等，可以将记录学生特长爱好的资料，照片等放进成长档案袋，比如参加舞蹈比赛的照片，参加绘画比赛的作品，参加钢琴比赛的证书等，这些都是咱们成长过程中很重要的足迹。3可以在咱们的成长档案袋中放入同学们的作品或者作品图片，比如我的小发明小制作等。如剪纸，绘图，书法等，这些都唤起我们美好的回忆和积极进取的兴趣。4每个同学除了要学习文化知识之外，还要在课余时间参加一些有意义的活动，比如植树节，感恩节，学雷锋活动等，这些都可以记录在咱们的成长档案里面。（三）作业要求亲说一说你的创作想法。师：同学们非

38、常棒，能想到这么丰富有趣的画面，很大胆很自信，老师也相信你们，一定能完成一幅有意义独特的作品来。那这儿老师也带来了两幅学生作品，先让我们一起来看一看。小结：。学生创作，老师指导。六、作品展评展示自己的作品，讲一讲自己的记录袋，谈一谈自己的经历。欣赏其他同学的作品，说一说同学作品的优点、缺点，还可以如何表达。教学内容第16课剪纸中的古老记忆教学目标欣赏不同风格，不同题材的剪纸作品，了解剪纸的历史发展和造型艺术特点。掌握一些基本的剪纸创作方法，认识剪纸在生活中的作用。了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己的喜欢的形象设计制作提高学生的欣赏能力、观察能力及动手创作能力。激发学生学习剪纸艺术，热爱民间艺术的兴趣

39、逐步培养学生耐心细致的习惯。教学重点通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。教学难点对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解教学手段1课时教学过程个性化设计一.导入：出示一张彩色纸提问：你能将这张纸变成什么？学生回答（可以折纸、可以画画等）看老师把它变成了什么？出示剪纸作品总结：剪纸是我国古老的民族技艺，已有1500多年的历史，它扎根民间，有着独特的艺术魅力，深受世界人民的喜爱。二、新授：1.探究剪纸的知识（1）欣赏剪纸作品一一对马团花（2）分析剪纸的分类学生小组交流集中汇报：按用途分：喜花、窗花、装饰画、布影戏等按内容分为：人物、鸟兽、花木昆虫、风景山水等

40、按技法分为：阴刻、阳刻、阴阳结合刻不管怎样分类，总之剪纸是一种具有丰富表现力，有着独特艺术魅力的深受广大人民喜欢的民间艺术形式。（课件讲解）剪纸题材丰富、表现形式多样，大多数的民间剪纸都属于吉祥剪纸。从表现形式上可以分为：对称式和不对称式剪纸；从色彩上分为：单色剪纸、染色剪纸、套色剪纸和拼色剪纸；从内容上分为：婚庆类、祝寿类、祈福类；从技法上分为：阳刻、阴刻、阴阳结合刻。（3）剪纸的寓意（出示图片）中国的民间剪纸很讲究寓意。请学生说说。（谐音）2.欣赏中外剪纸作品三、探究剪纸技法出示一幅作品请学生看看都用了哪些装饰的方法？总结：月牙纹、柳叶纹、水滴纹、圆点、毛毛纹、飞燕纹等总结：正面站立，两肩

41、平张，两臂下垂或者上举，两腿分开，手足皆外撇。4.布置作业（出示操作要点）剪一个或一串抓髻娃娃（1）强调突出五官，发型、服饰花纹（2）提问：一串娃娃你知道是怎样剪的吗？五.学生创作实践，教师辅导（强调使用剪刀的使用安全）学生伴随音乐动手剪一个抓髻娃娃形象六.展示将剪好的作品呈现在黑板上。七.评价、交流：看看谁的娃娃设计的有趣教学内容第17课绣在服装上的故事教学目标了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感教学重点

42、通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。教学难点图案形象的特点和对比色的运用。教学时间1课时教学过程个性化设计课前准备：了解有关苗族的历史、文化、习俗，了解有关苗族服饰特点，搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。引入新课：新授课：提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。学生边说，老师边通过展示图片或实物进行补充。通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直

43、到最终形成了现在的分布格局。引导学生欣赏“百鸟衣”“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。学生作业：选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。能讲其寓意。小结：组织交流。板书设计：教学内容第18课复制与传播教学目标简单了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。能用欣赏中国传统绘画的方法去欣赏和解读年画，并能学习民间木版画的形式，根据门神的形象特点，运用对比色鲜明的色彩，设计、绘制一对门神。了解民间传

44、统年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。了解门神的相关知识，感受其装饰与色彩的美感教学重点通过调查学习、了解古老的雕版印刷技术的制作方法、过程，以及它对复制和传播民间年画所起到的重要作用。教学难点门神形象的构思设计。教学时间1课时教学过程个性化设计一、新授课。出示课题：复制与传播(1)学生们欣赏陈列在教室里的和电脑里已储存好的有关信息，以及自己带来的年画图片。（2）春节是我国民间最隆重的传统节日，合家团聚，热闹庆祝。贴年画是一种庆祝方式，今天我们就走进民间美术的大门，来看看民间年画。引导交流年画的有关知识。展示书中的几幅年画。（3）古老的年画是怎样流传下来的？欣赏一段雕版印刷过程的录像提出问题：雕版印刷的步骤？（4）年画最初是由门神演变而来。简单了解门神的传说，教师播放课件。（5）欣赏门神的图片。看看图片上的门神给你怎样的感受？（威武、神奇）欣赏门神脸部图片。总结：宽脸、大眼、立眉、表情狰狞。继续欣赏图片。引导学生总结出门神宽肩、粗腰、大脚的特点。仔细观察门神身上都有什么？欣赏门神服饰图片。仔细看看门神服饰上有怎样的花纹和图案？花纹的排列有什么特点？（6）、欣赏优秀作品。二、创作实践。作业要求：1 .根据自己搜集的信息，整理一份有关门神的调查报告，或设计制作一副门神的画像。2 .鼓励在色彩上大胆运用对比色进行表现的学生。