四年级道德与法治上册国家中小学智慧教育平台教学案例低碳生活每一天.docx

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1、四年级道德与法治上册国家中小学智慧教育平台教学案例低碳生活每一天案例背景：低碳生活每一天是四年级上册道德与法治第四单元十二课的内容。本课分两课时完成。四年级的学生对气候变暖有一些体会，但对气候变暖的原因及其带来的严重危害却很少了解，教师需要引导他们从地球变暖的事实和带来的危害中了解和体会过低碳生活的重要意义。通常下，我们在教学道法课时总是干巴巴地讲解，“满堂灌”现象严重，最多提供一些图片供学生们参考，感觉枯燥无味，满足不了学生高效、个性化需求。因此本节课利用智慧平台首都师范大学附属玉泉学校张雪敬老师讲授的低碳生活每一天这一课的视频进行双师教学，通过多处视频的动态展示，让学生形象地看到人类所面临

2、的灾难，更让学生直观地认识到地球变暖与自己的生活方式息息相关。着重于引导学生认识气候变暖的严重性，反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并参加环保活动，增强社会责任意识。达到预期课堂教学效果。目标与内容：本案例内容是人民教育出版社出版的道德与法治四年级上册第四单元第十二课的内容。近些年，全球气候变暖导致全球范围内的气候混乱异常，洪涝、干旱、高温等气象灾害频发，给人类造成一系列影响和伤害，全球气候变暖主要由人类不合理的生活方式导致。本课由两个板块组成。第一板块的话题是“地球发烧了”。该板块旨在引导学生从日常生活和具体数据中了解气候变暖带来的灾难以及气候变暖的原因。第二个板块的话题是“减少我

3、们的碳排放”。该板块旨在引导学生通过探究反思自己，发现我们每天都在制造二氧化碳。引导学生尝试改变日常生活中不恰当的生活方式，从而减少碳排放，过绿色生活。因此本课目标制定为：L了解和体会为什么要减少碳排放，过绿色生活。2.反思自己的生活，减少碳排放，积极参与环保活动。实施流程：（一）视频导入。观看视频后你有什么想说的？板书课题：低碳生活每一天（二）地球发烧了。1 .探讨课本，全球的气候在悄悄地发生着变化，你感受到了吗？出示课本88页三幅插图，引导学生看看。旨在引导学生到生活中去了解、感受地球“发烧”的症状。2 .你还知道地球“发烧”有哪些症状呢？（截取智慧中小学首都师范大学附属玉泉学校张老师执教

4、的低碳生活每一天一课中学生收集到的图片资料。）开拓学生的视野，增加了学生对生活的感受。3 .地球发烧、气温变暖会带来哪些灾害？出示课本89页的三幅图，学生认真观看这三幅插图，了解气候变暖对环境和人类会造成的损害和影响。（观看智慧平台张老师的视频资料。）通过多方面的了解,知道气候变暖对人类造成的影响之大。争论:现在很多地方，夏天连续几十天都是40。C左右的高温。假如在不久的将来，夏天连续30天都是45。C高温，会有什么后果?学生依据自己的生活阅历，说一说高温对人产生的影响。预设:影响人类的安康，可致死亡率及其某些疾病。4 .地球发烧与什么有关？什么是温室气体？（观看智慧平台张老师的视频资料）通过

5、卡通动画的形式，用生动浅显的语言，让学生对什么是温室气体及组成和作用有了更加深刻的认知。教师小结:地球气候变暖，原来是人类活动产生的过量温室气体导致的，也就是说，我们人类活动产生了大量的二氧化碳，这些二氧化碳吸收了大量地表热量，因此地球外边温度越来越高。5 .生活中，你在哪里见过大量制造的“温室气体”的现象？学生联系生活实际，说说身边制造二氧化碳的现象。讨论:如果气温真的再升高4,会给地球生态和人类生活带来什么后果?我们一起看资料视频。通过情形再现，让学生逐步了解和感受低碳生活的每一天的重要意义。（三）课堂检测。教师小结:那是不是就没有解决的办法呢?也不是，我们所说的“温室气体”的排放被称为“

6、碳排放”，如果我们减少碳排放，我们的地球环境肯定就会变得越来越好。怎样才能减少碳排放呢?我们下节课再一起探讨。成效与展望：国家中小学智慧教育平台的双师课堂模式促进了教师的专业成长，让教育不再是单一的传授，而是教师的“教”与学生的“学”竞相生长。教师可以从平台下载优秀的资源融合在自己的教学设计中。以本节课为例，由于学生以前没有接触过“低碳生活”的相关知识，因而对“温室效应”这个概念理解是很抽象的,而平台中大量的图片、视频资料，融入本节课堂活动中后，让原本晦涩难懂的现象，变得生动有趣，学生在不知不觉中深入了解了温室效应、碳排放等内容。随着当前信息技术的不断发展，双师课堂这种新型的授课模式，运用在教

7、学中的价值越来越大，缩小了城乡教育的差距，促进了教育资源平衡化，最终为学生的成长发展奠定了基础。反思与总结：从古到今，传统的教学方式就是一堂课只由一位教师主持，这样不仅不利于学生主动意识和学生能力的增强，更不利于学生创造性思维的形成。双师课堂是对传统教学方式的一种改革和创新，不仅提高教师备课质量，还能激发学生的学习兴趣，开阔学生的知识视野。（一）提高了教师的备课质量。双师教学可以实现老师之间互补、名师资源共享。让教师在使用的过程中可以学习名师的教学方法，教学理念，对教材把握更精准，教学方法也更加灵活，备课质量更O（二）提高了学生学习的兴趣。传统的教育模式过于单一，教师一边讲一边问的形式，对于学生来说枯燥乏味，这就导致学生对学习失去兴趣。双师课堂的实施，让老师与学生利用可视化的视图,使课堂更有趣味性。利用多媒体技术，提供更多的学习资源，拓宽了学生的思考问题的方法，提高了学生学习的积极性。