小班活动区角方案.docx

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1、小班区域活动目标与反思方案区域嬉戏是在正确的教化观，儿童观指导下，使儿童的相识水平、特性品质社会化实力得到主动主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主嬉戏，为幼儿供应丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究,学习，区域嬉戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教化于嬉戏中的最好形式好之一。本学期，据幼儿的年龄特点,我班开设了娃娃家、建构区、美术去、阅读区、表演区，垂钓区坚持每天开展嬉戏活动，指导幼儿动手、动脑，主动地参与进来，留给孩子探究的时间与空间，敬重他们的想法与做法，让区角活动真正能体现以幼儿为主体的教化发展原则。区域名称：香蕉阅读区类别：语言创设目的：1培育幼儿良好的阅读习惯。

2、2、自由取放图书，学习能将图书按编号放回原处。3通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期学问，形成读书爱书护书的良好习惯。投放材料：各种幼儿图书画报、及图片。玩法：请幼儿在图书角里，自由取放图书阅读，幼儿可以坐在桌子边的椅子上看书，也可以坐在地垫上靠着靠垫看书，看完书后把自己的图书按编号放回到原处。老师指导：1指导幼儿活动中看书时尽量保持室内宁静。2、爱惜图书，轻拿轻放。区域名称：菠萝美工区类别：美工创设目的：引导幼儿宠爱各种手工活动，会运用彩泥、彩笔、剪刀等简洁的材料和工具，尝试用剪,撕、贴、画等方式制作简洁的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管各种常见动物、植物的轮廓图玩法：1.制作冰糖葫芦

3、棒棒糖。学习搓圆的方法和技巧，并学习串的技能。2运用揉、捏,接、插的技能，激发幼儿对泥工活动的爱好，学会泥工活动的一些技巧和技能，能有爱好的进行泥工活动，表达自己的意愿。3相识粘贴工具并驾驭它们的用法，学习粘贴的基本技能，使幼儿在看看想想、玩玩，撕撕、贴贴、讲讲活动中感知粘贴的特性。老师指导：指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥、纸等做出各种形态的物体使幼儿产生对美工的宠爱。区域名称：橘子益智区类别：益智创设目的：1能利用多种玩具材料来感知探究形成学问、发展思维和智力。2.通过幼儿主动地思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的志气，发展他们的运算和推理实力，促进思维和认知水平的发展。3.满意幼儿

4、好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的敏捷性，提高生活自理实力，为将来的学习实力打下良好的基础。4.通过为幼儿供应共享阅历的机会，加强同伴之间的合作与相互学习。投放材料：各种插塑玩具、积木小型彩色实心积木、串珠、各种益智玩具（七巧板、拼图玩具、七彩小壁菇）等。玩法：1凭借幼儿的想像力，拼出不同造型的图案，发展儿童的视力，脑力和手力等。2依据幼儿自己的思维，对长、短、高、矮、方、圆、大、小、三角形及其他形体的培数进行随意构造和搭配，改变出多种多样的结构形态和建筑物，从而提高儿童的视察力，想象力，动手动脑等实力。老师指导：引导幼儿协商合作拼搭，相互沟通阅历，指导幼儿学习学会与别人共享。指导幼儿通

5、过搓压等方式利用彩泥做出各种形态的物体以及如何正确运用小剪刀剪纸，使幼儿产生对美工的宠爱。区域名称：梨子娃娃家类别：角色嬉戏创设目的：1.对嬉戏活动感爱好,情愿参与活动，能自愿扮演各种角色进行嬉戏。2.初步学会仿照各角色，反映简洁的现实生活。3.能遵守简洁的嬉戏规则,学会在嬉戏中运用礼貌用语。4、学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。5引导幼儿学习视察生活，在嬉戏中发挥创建力、增加独立生活的实力；培育幼儿合作实力和语言交往实力。投放材料：1娃娃家里应有的废旧材料制作物品摆放好。如；布娃娃、毛绒玩具餐具婴儿用品等。2幼儿园为小班配置的整体娃娃家小厨房玩法：1、让幼儿自己简洁说一下活动内

6、容，以及怎样分工。2、幼儿能简洁地学着照看娃娃、喂娃娃吃饭等。老师指导：a.向幼儿介绍娃娃家的用途及巩固该区的规则。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，台灯，脸盆架，毛巾，脸盆。C告知幼儿角色区是让小挚友们玩娃娃家的地方。d帮助幼儿相识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法。e告知幼儿不能损坏娃娃家内的物品。区域名称：草莓垂钓区类别：益智创设目的：1提高幼儿手臂限制实力及手眼协调实力，并提高对鱼类名称种类的相识。2激发幼儿对钓到鱼的胜利感，增加幼儿的自信念。材料投放：玩法：1.幼儿选取钓鱼竿，通过各种动作钓起挂在高处的鱼。2.依据颜色、形态、大小等特征将鱼进行分类。3.点数自己钓到的小鱼。

7、4.尝试将小鱼挂回原处。老师指导：当幼儿手眼协调不一样时，可适当将鱼钩放大，引起幼儿留意。区域名称：苹果建筑队类别：益智创设目的：1尝试运用不同的材料进行建构，提升空间想象力、创建力和合作实力。2通过投放各种色调显明、富于改变的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的爱好。3让幼儿在玩的过程中，增加想象和动手操作的实力，学会搭建技能，促使不同实力水平的幼儿都能得到发展。4通过嬉戏规则的约束，帮助幼儿逐步形成各种规则，养成遵守规则的好习惯。投放材料：大型构件类：环保实木积木（大、中小型），EVC等泡沫积木、软体积木（中型）、自制混合积木。小型建构类：积塑、积木（小型彩色实心积木）、串珠。玩法：依据供应的材

8、料来完成各种拼、搭积木造型，敬重幼儿的创意,让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路，适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成的更好。老师引导：1.引导幼儿视察生活、视察四周环境中的美妙事物、积累阅历，为搭建做打算，如和幼儿一起视察旁边新搭建的高楼或新开拓的菜田。2 .静下心来视察幼儿的嬉戏过程，细致分析幼儿嬉戏行为后，给与幼儿相宜的支持。3 .利用好玩的故事、图片、话题等，引发幼儿的搭建爱好。4 .引导幼儿运用不同建构方式或协助材料丰富搭建内容，充分表达和不断扩大生活中获得的学问和阅历，如：通过搭建“动物园”，表达和扩大对动物生活的习性的相识。区域名称：石榴小舞台类别：角色嬉戏创设目的：1

9、通过角色仿照，提高幼儿的表现欲望。2、乐意参与活动，体验嬉戏的欢乐宠爱用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。投放材料：手工区：头箍，卡纸，新到的一些服装和面具等，表演区:先布置一个表演区“星光舞台”，评委席、观众席，演员的一些动物水果角色头饰，及角色道具等。玩法：小挚友可以和好挚友一起去打算一些表演的节目，主持人要先打算好节目单，其他演员要打算好道具，依次表演，做评委的要给每个节目打分，观众要给大家鼓掌，做文明观众。老师指导：你们宠爱表演节目吗谁来说说你宠爱表演什么角色这些角色你可以怎么去表现呢我们可以怎么去表演近两个月来，区域活动开展比

10、较好的地方是：1 .活动有目标性我们把开学初定的特色安排中关于嬉戏、区域活动的目标细化。九月份，我们的活动目的就是让幼儿熟识区域，了解区域活动。十月份，引导幼儿自主选择区域活动；活动中不随意更换自己选择的区角，逐步培育对活动的坚持性。通过两个月活动，目标基本达到。像美工区，九月份到十月中旬我们的重点是玩色，十月份重点是撕纸,十一月份是填色，十二月份重点是线条画。有目标活动才能顺当开展。2 .建立合理必要的活动区规则有序的环境是幼儿在区域活动中的必不行少的条件。我们通过视察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规则，多引导、多督促、多赞许来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境

11、3 .留意讲评工作小班幼儿不能很好的评价自己的行为和实力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很留意区域活动后的评价。我们的评价不仅能培育孩子的规则意识，还为幼儿创建了共享阅历的机会。比较困惑的地方：材料的投放一区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手实力和生活阅历也比较缺乏，我们在材料的打算上也很有局限性。在操作时,材料投放过多，孩子就简洁分心，而且会影响操作实力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。活动内容一区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿特性的地方。但小班孩子动手实力薄弱，比如印画、水彩笔、胶水的运用等都须要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一，但是这样我们觉得更有利于老师视察幼儿的表现，培育幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本驾驭操作工具运用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。不足的地方：1.对孩子的视察还是不够深化和细致，特殊是针对个别孩子或针对某件事物的视察。2 .开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探究学习方法。通过区域活动培育他们的思维活跃。3 .要在幼儿爱好点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平供应具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验胜利，都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于参与区域活动。