《计算机网络基础》教学设计（共13讲）.docx

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1、教师姓名上课程名称计算机网络基础与应用授课时数*累计时数*授课日期授课班级授课地点教学课题第1讲计算机网络基本概念教学目标知识目标(1) 了解计算机网络的发展(2) 掌握计算机网络的定义、功能、组成和分类(3) 掌握计算机网络的工作模式技能目标(1) 能正确判断计算机网络的类型(2) 运用计算机网络的定义分析实际网络组成部分和各部分功能态度目标(1)培养学生自主学习能力和知识应用能力(2)培养学生勤于思考、认真做事的良好作风(3)培养学生独立工作的能力，树立自信心教学重点网络的类型、组成教学难点网络的工作模式课型直播讲授教学方法案例驱动.教学资源计算机、课件、智慧职教教学场所利用智慧职教平台进

2、行课堂管理、钉钉平台或腾讯课堂进行教学直播教学环节教学内容教学方法时间课前说课、线上教学要求及6S考核1 .课程定位2 .课程内容选择3 .前续课程与后续课程4 .课程考核方案5 .线上教学要求：使用智慧职教进行课堂管理；所有活动必须按时完成；线上教学成绩计入课程总分6 .平台考勤项目展示演示教师机接入局域网，并实现数据传输的过程案例教学法讲解与演示网络发展、定义L计算机网络发展经历了3个阶段：(1) 第一代网络一一计算机-终端网络(2) 第二代网络一一计算机-计算机网络(3) 第三代网络符合OSl标准的网络2.网络定义：计算机网络是利用通信设备和线路将地理位置不同的、功能独立的多个计算机系统

3、互连起来，以功能完善的网络软案例法小组学习法件（即网络通信协议、信息交换方式、网络操作系统等）实现网络中资源共享和信息传递的系统。学生活动11 .学生分组上网查找网络三个阶段的网络实例2 .分析多机系统是否属于计算机网络？讨论交流、头脑风暴讲解与演示网络功能3 .网络分类：（1）按网络覆盖的地理范围（2）按网络的拓扑结构分类（3）按传输介质分类（4）按工作模式分类4 .网络功能（1）资源共享（2）信息交换（3）提高系统可靠性和安全性（4）分布式处理和负载平衡5 .网络工作模式（1）对等工作模式（2）C/S工作模式案例教学法学生活动2L分析宿舍网、实训室网络、校园网网络的主要功能及所属于的网络类

4、型？2 .完成课堂测试3 .自主观看平台资源，完成课堂作业讨论交流、头脑风暴课堂总结从计算机网络的定义出发，得出计算机网络的功能、分类总结归纳课外拓展训练了解各种网络设备、传输介质的类型小组学习法6S管理参与活动积极性；自主学习能力性；整个教学过程课后小结教师姓名*课程名称计算机网络基础与应用授课时数*累计时数*授课日期授课班级授课地点教学课题第2讲计算机网络拓扑结构教学目标知识目标(1) 掌握网络拓扑结构的作用(2) 掌握不同拓扑结构的应用(3) 掌握设备图元的绘制与应用技能目标(1) 能正确分析拓扑霜狼(2) 能正确分析不同拓扑结构对网络的影响态度目标(1)培养学生自主学习能力和知识应用能

5、力(2)培养学生勤于思考、认真做事的良好作风(3)培养学生独立工作的能力，树立自信心教学重点网络拓扑结构的选用教学难点网络拓扑结构的绘制课型直播讲授教学方法案例驱动教学资源计算机、课件、智慧职教教学场所利用智慧职教平台进行课堂管理教学环节教学内容教学方法时间6S考核课前平台签到；检查课后作业完成情况；讲授法新课引入让学生思考：我们上课的实训室采用什么设备连接各终端？案例教学法讲解与演示网络设备1.网络设备网络连接设备集线器：共享带宽，基本上不具有“智能记忆”能力和“学习”能力，也不具备交换机所具有的MAC地址表，所以它发送数据时没有针对性，而是采用广播方式发送。也就是说当它要向某节点发送数据时

6、不是直接把数据发送到目的节点，而是把数据包发送到与集线器相连的所有节点。集线器传输数据时，在同一时刻只能有一个方向的数据传输，这是所案例教学法谓的“单工”方式，传输效率低。如果网络中要选用集线器作为单一的集线设备，那么网络规模最好限制在连接10台计算机以内，集线器带宽应为10100Mbits以上。2.重难点分析：网络设备的认知、设备图元学生活动1完成头脑风暴活动和讨论交流，了解不同类型的拓扑结构的应用：家庭网络的拓扑结构；机房网络的拓扑结构；头脑风暴、交流讨论讲解与演示拓扑结构分类1 .网络拓扑结构是指用传输介质互连各种设备的物理或逻辑布局，也就是采用什么样的结构将网络里面的各种设备连接到一

7、起。在局域网中常用的拓扑结构有：星型拓扑结构、总线型拓扑结构和环型拓扑结构。计算机网络的拓扑结构的概念、类型重点分析星形、总形和环形的优缺点。从以下几方面来分析出每个拓扑结构的优缺点：2 .成本：如电缆长度3 .扩展性（增加和删除节点）4 .维护：故障检测和排除的难易程度是否产生冲突案例教学法学生活动2查阅资料完成以下讨论交流：1 .常见网络设备的作用有哪些？2 .实验室网络中的设备有哪些？3 .绘制本任务中蝶蝴软件开发公司的网络拓扑结构图4 .平台测试题头脑风暴、交流讨论课堂总结拓扑结构的类型和特点及其绘制要求总结归纳课外拓展训练1 .查看电话线的特征，有几对线，接口类型2 .查看网线，有几

8、对线，接口类型3 .查看有线电视线缆，接口类型小组学习法6S考核参与活动积极性；自主学习能力性；整个教学过程课后小结教师姓名*课程名称计算机网络基础与应用授课时数*累计时数*授课日期班级名称授课地点教学课题第3讲网络体系结构(OSI)知识目标(I)了解网络体系结构形成背景(2)理解网络体系的层次化理论(3)掌握层间通信原理(4)掌握网络体系结构的两种标准(OSI/RM与TCP/IP)技能目标(1)能正确分析每层的功能(2)能正确分析层间的数据流向态度目标(1)培养自主、探究、协作性的学习能力(2)进一步培养学生举一反三，分析解决问题的能力.(3)逐步提高学生与人合作，讨论问题，探索新知识的能力

9、教学重点网络体系分层原理教学难点对等层之间通信课型直播讲授教学方法讲授法、实例法等教学手段利用智慧职教平台进行课堂管理、钉钉平台或腾讯课堂进行教学直播教学参考计算机网络基础杜煜等编著人民邮电出版社教学环节教学内容与设计教学方法时间6S管理课前平台签到；检查课后作业完成情况；讲授法新课引入网络复杂性、异质性，用什么方法能合理组织网络的结构。解决方法：形成层次化的网络体系结构提问知识讲解4 .网络体系结构的形成背景计算机网络是一个复杂的具有综合性技术的系统，为了允许不同系统实体互联与互操作，不同系统的实体在通信时都必须遵从相互均能接受的规则，这些规则的集合称为协议。计算机网络体系结构就是将复杂而

10、庞大的计算机网络系统按层次的方式把很多相关的功能分解，逐个给予解释和实现。在分层结构中，每一层都有明确的规则与说明，也称对等协议；层与层的边界是另外一些相互作用的集合，叫接口协议。5 .层次化结构讲授法、案例分析法1网络的层次结构计算机网络是一个复杂的系统。为了降低系统设计和实现的难度，把计算机网络要实现的功能进行结构化和模块化的设计，将整体功能分为几个相对独立的子功能层次，各个功能层次间进行有机的连接，下层为其上一层提供必要的功能服务。这种层次结构的设计称为网络层次结构模型。网络层次结构模型的好处是：各层之间相互独立，各层实现技术的改变不影响其他层，易于实现和维护，有利于促进标准化，为计算机

11、网络协议的设计和实现提供了很大方便。寄信人用户间约定收信人用户子系统用户/邮政局间约定IA邮政局邮政局间约定一一邮政局邮政子系统邮政局/运输部门间约定、运输部门运输部门间约定一运输部门运输子系统I铁路或航空甲地3.案例分析：层次化方法在其它领域的应用：程序设计邮递员、邮政分局、邮政总局、邮政运输乙地、邮政系统学生活动11 .登录平台完成头脑风暴活动邮政系统中的实体有哪些？各实体之间如何相互影响？2 .登录平台参与答疑讨论头脑风暴、讨论交流知识讲解1 .计算机网络体系结构的定义计算机网络中，层、协议和层间接口的集合被称为计算机网络体系结构。2 .层次结构方法的优点3 .网络体系结构的分层原理(1

12、)基本概念(2)层间通信(3)通信协议(4)协议数据单元PDU讲授法学生活动2L登录平台完成课堂测试2.登录平台查阅相关资料，完成课堂作业习题实践操作课堂小结网络体系的分层原理与层间通信总结课外拓展网络体系结构标准讲授法6S考核参与活动积极性；自主学习能力性；整个教学过程课后小结课堂教学设计教师姓名*课程名称计算机网络基础与应用授课时数*累计时数*授课日期班级名称授课地点教学课题第4讲IP地址知识目标(1)了解IP地址的种类(2)理解IP地址的组成(3)掌握几种特殊的IP地址技能目标(1)能正确分析IP地址的组成态度目标(1)培养自主、探究、协作性的学习能力(2)进一步培养学生举一反三，分析解

13、决问题的能力.(3)逐步提高学生与人合作，讨论问题，探索新知识的能力.教学重点IP编址教学难点IP编址课型讲授教学方法讲授法、实例法、演示法等教学手段电化教学、任务驱动教参计算机网络基础杜煜等编著人民邮电出版社教学环节教学内容与设计教学方式时间新课引入在寄信的时候，邮局通过信封上的地址和邮政编码能将信件准确的送到对方手中。那么，在网络这个虚拟的世界中，数据是通过什么地址准确的送达到目的主机的呢？提问难点分析处1. IP地址与域名2. IP地址的划分IPV4版本，根据TCP/IP协议规定，IP地址用4个字节共32位二进制数表示，由网络号和主机号两部分组成3. IP地址的类型讲授知识讲解4.几，种

14、特殊的IP地址分析讲授对比网络地址主机地址用途本机地址全O全O启动时使用网络地址有网络号全O标识一个网络直接广播地址有网络号全1在特殊网上广播有限广播地址全1全1在本地网上广播回送地址127任意回送测试5.内部网可选的地址案例6.Ping127.0.0.1,不同的反馈信息分别代表什么含义？演示法课堂练习练习题练习6S管理与考核安排学生值日；考核学生上机态度；检查学生实践作业；设备整理、归位、保养。检查课堂小结IP编址总结课外习题见职教平台课外拓展训练如何申请IP?课后小结通过演示IP地址的配置提出疑问，引出为什么是4个十进制数表示的，这有什么要求和规定，从而讲解IP地址。采用多媒体电子教室进行

15、课堂管理、广播电子教案等，保证学生的可视性强教师姓名*课程名称计算机网络基础与应用授课时数*累计时数*授课日期班级名称授课地点教学课题第5讲子网划分知识目标(1)了解划分子网的作用(2)理解划分子网的步骤(3)掌握手工计算方法进行子网划分技能目标(1)能正确划分子网态度目标(1)培养自主、探究、协作性的学习能力(2)进一步培养学生举一反三，分析解决问题的能力.(3)逐步提高学生与人合作，讨论问题，探索新知识的能力.教学重点划分子网教学难点划分子网课型讲授教学方法讲授法、实例法、演示法等教学手段电化教学、任务驱动教参计算机网络基础杜煜等编著人民邮电出版社教学环节教学内容与设计教学方式时间新课引入

16、为了节约IP地址，需要划分子网，可以将单个网络的主机号分为两个部分，其中，一部分用于子网号编址，另一部分用于主机号编址。提问II网络号网络号子网号知识讲解一、划分子网的作用1减少网络拥塞把大量用户放在单个网段上容易拥挤。2可以支持不同的网络技术支持异构网络3保证网络的安全性可以用路由器将一个网段和另一个隔开分析讲授对比4可以减少广播的影响实现更小的广播域5解决不同物理空间的主机使用同一网络划分子网号的位数取决于具体的需要。如子网号所占的比特越多，则可分配给主机的位数就越少，也就是说,在一个子网中所包含的主机就越少。假设一个B类网络172.17.0.0,将主机分为两部分,其中,8bit用于子网号

17、另外8bit用于主机号,那么这个B类网络就被分为254个子网,每个子网可容纳254台主机。二、划分子网的步骤(1)确定需要多少个子网号来惟一标识每一个子网。(2)确定需要多少个主机号来标识每个物理网络(子网)上的每台主机。(3)综合考虑子网数和子网中的主机数后，确定一个符合要求的子网掩码。(4)确定标识每个子网的网络号。(5)确定每个子网上可以使用的主机号的范围。案例例1：假设已经得到一个B类网络地址120.42.0.0。要求把整个网络划分成18个不同的子网，该网络的最大的段要求1800个可供主机寻址的地址。分析：想要提供18个子网，必须占用主机地址的5比特。5比特可以提供32个可用的子网(

18、25=32)o这样，子网掩码为：255.255.248.Oo每个子网可以容纳的主机数为211-2=2042,可以满足要求。例2：手工计算方法进行子网划分现有C类网络地址192.168.5.0,需要划分成8个子网，请写出每个子网的网络地址、广播地址、有效地址，并计算子网掩码。例3：某公司原来使用218.75.119.128/26网段地址，现在由于公司扩展，要到外地成立分公司，需要把原网络分成2个子网，请计算新的子网掩码，各子网的网络地址、广播地址、有效地址。讲解演示法课堂练习例1：某单位申请到一个B类IP地址，其网络标识(Net-id)为172.16,现进行子网划分,若选用的子网掩码为255.2

19、55.224.0,则可划分为多少个子网？每个子网中的主机数最多为多少台？请列出全部子网地址。例2：假设取得网络地址200.200.200.0,子网掩码为255.255.255.O0现在一个子网有100台主机，另外4个子网有20台主机，请问如何划分子网，才能满足要求。请写出五个子网的子网掩码、网络地址、第一个主机地址、最后一个主机地址、广播地址。(子网号可以全0和全Do练习6S考核安排学生值日；考核学生上机态度；检查学生实践作业；设备整理、归位、保养。检查课堂小结子网划分的方法及注意点总结课外习题在线课程平台课外拓展训练查找划分子网案例课后小结说明教师姓名*课程名称计算机网络基础与应用授课时数*

20、累计时数*授课日期班级名称授课地点教学课题第6讲子网划分知识目标(1)划分子网的要求(2)弄清楚在什么情况下需要划分子网技能目标(1)能正确划分子网(2)会根据实际情况，设置合理，完成子网划分，解决实际的具体问题态度目标(1)培养自主、探究、协作性的学习能力(2)进一步培养学生举一反三，分析解决问题的能力.(3)耐心细致的工作作风.教学重点划分子网教学难点什么时候需要划分子网课型理论实践一体化教学方法讲授法、实例法、演示法等教学手段电化教学、任务驱动教参计算机网络基础杜煜等编著人民邮电出版社教学过程及设计教学环节教学内容与设计教学方式时间新课引入当前IP地址已经面临即将耗尽的危机，如果不进行子

21、网划分，则可能浪费很多IP地址。如一个B类网络可以寻址65534个系统，但对于单一局域网而言，地址实在有点多。如果进行子网划分，如子网掩码为255.255.255.0,则B类网络172.16.0.0/16可以分成更多的小网络,保证IP地址更加有效。(1) 减少了每个网络所能拥有的主机数目(2) 增加了网络数提问举L919172.16.!.0/24J172.16.3.0/2%Og-u=)172.16.2.0/24知识讲解二、划分子网实例1点对点广域网链路中，每个网段只需两个IP地址，如果不划分子网，即使使用C类网络，也浪费了252个地址。192.168.10.0/24划分子网则可以定义一个只有两

22、台主机的子网192.168.10.0/30o2可以支持不同的网络技术支持异构网络3保证网络的安全性可以用路由器将一个网段和另一个隔开4可以减少广播的影响实现更小的广播域5解决不同物理空间的主机使用同一网络划分子网号的位数取决于具体的需要。如子网号所占的比特越多，则可分配给主机的位数就越少，也就是说,在一个子网中所包含的主机就越少。假设一个B类网络172.17.0.0,将主机分为两部分,其中，8bit用于子网号,另外8bit用于主机号,那么这个B类网络就被分为254个子网,每个子网可容纳254台主机。二、划分子网的步骤(1)确定需要多少个子网号来惟一标识每一个子网。(2)确定需要多少个主机号来标

23、识每个物理网络(子网)上的每台主机。(3)综合考虑子网数和子网中的主机数后，确定一个符合要求的子网掩码。(4)确定标识每个子网的网络号。(5)确定每个子网上可以使用的主机号的范围。分析讲授对比案例假设已经得到一个B类网络地址120.42.0.Oo要求把整个网络划分成18个不同的子网，该网络的最大的段要求1800个可供主机寻址的地址。分析：想要提供18个子网，必须占用主机地址的5比特。5比特讲解演示法可以提供32个可用的子网(25=32)O这样，子网掩码为：255.255.248.Oo每个子网可以容纳的主机数为2n-2=2042,可以满足要求。课堂练习假设取得网络地址200.200.200.0,

24、子网掩码为255.255.255.Oo现在一个子网有100台主机，另外4个子网有20台主机，请问如何划分子网，才能满足要求。请写出五个子网的子网掩码、网络地址、第一个主机地址、最后一个主机地址、广播地址。(子网号可以全0和全1)。练习6S考核安排学生值日；考核学生上机态度；检查学生实践作业；设备整理、归位、保养。检查全程课堂小结子网划分原则掌握情况总结课外习题中国大学MOOC课程练习课外拓展训练如何申请IP?课后小结说明教师姓名*课程名称计算机网络基础与应用授课时数*累计时数*授课日期班级名称授课地点教学课题第7讲子网划分的应用知识目标(1)为什么要划分子网(2)划分子网的方法技能目标(1)能

25、正确应用划分子网解决实际问题态度目标(1)培养自主、探究、认真思考的学习能力(2)进一步培养学生举一反三，分析解决问题的能力.(3)耐心细致的工作作风.教学重点应用子网划分教学难点应用子网划分课型理论实践一体化教学方法讲授法、实例法、演示法等教学手段电化教学、任务驱动教参计算机网络基础杜煜等编著人民邮电出版社教学过程及设计教学环节教学内容与设计教学方式时间新课引入某公司使用一个C类地址：192.168.1.0,该公司有财务、销售两个部门，请问每个部门最多能容纳多少台主机？在TCP/IP属性中如何配置？提问知识讲解一、地址判断区分网络号、主机号地址计算二、划分子网的步骤(1)确定需要多少个子网号

26、来惟一标识每一个子网。(2)确定需要多少个主机号来标识每个物理网络(子网)上的每台主机。(3)综合考虑子网数和子网中的主机数后，确定一个符合要求的子网掩码。(4)确定标识每个子网的网络号。(5)确定每个子网上可以使用的主机号的范围。分析讲授对比案例分析分析：网络号是向IP地址管理机构申请获得的，用户不可改变，而主机号是管理员分配的，因此，要创建子网只能从主机号部分借位并指定为子网号。讲解演示法课堂练习怎么判别一个地址是否划分了子网？子网掩码对应于IP地址中网络地址（网络号和子网号）的所有位都置为“1”，对应于主机位的所有位置都设为“0“O例1：计算没有划分子网的IP地址192.168.2.58

27、的网络地址子网掩码255.255.255.0网络地址192.168.2.0例2：计算划分了子网的IP地址192.168.2.58的网络地址子网掩码255.255.255.224网络地址192.168.2.32练习6S考核安排学生值日；考核学生上机态度；检查学生实践作业；设备整理、归位、保养。检查全程课堂小结子网划分的方法及注意点总结课外习题将一个C类网络地址192.16.2.0,划分2个子网，写出子网掩码及每个子网的子网号和主机范围？课外拓展训练学校办公网络需要划分子网吗？如果要，怎么划分？课后小结说明教师姓名*课程名称计算机网络基础与应用授课时数*累计时数*授课日期班级名称授课地点教学课题8

28、讲子网划分的应用知识目标(1)为什么要划分子网(2)划分子网的方法技能目标(1)能正确应用划分子网解决实际问题态度目标(1)培养自主、探究、协作性的学习能力(2)进一步培养学生举一反三，分析解决问题的能力.(3)逐步提高学生与人合作，讨论问题，探索新知识的能力.教学重点应用子网划分教学难点应用子网划分课型理论实践一体化教学方法讲授法、实例法、演示法等教学手段电化教学、任务驱动教参计算机网络基础杜煜等编著人民邮电出版社教学过程及设计教学环节教学内容与设计教学方式时间新课引入某公司使用一个C类地址：192.168.1.0,该公司有财务、销售两个部门，请问每个部门最多能容纳多少台主机？在TCP/IP

29、属性中如何配置？提问知识讲解一、地址判断区分网络号、主机号地址计算二、划分子网的步骤(1)确定需要多少个子网号来惟一标识每一个子网。(2)确定需要多少个主机号来标识每个物理网络(子网)上的每台主机。(3)综合考虑子网数和子网中的主机数后，确定一个符合要求的子网掩码。(4)确定标识每个子网的网络号。(5)确定每个子网上可以使用的主机号的范围。分析讲授对比案例分析分析：网络号是向IP地址管理机构申请获得的，用户不可改变，而主机号是管理员分配的，因此，要创建子网只能从主机号部分借位并指定为子网号。讲解演示法课堂练习/彳48、。血隹心网自彳，勿洋网,冰芯妙7NN.WN+M岫从I上$/3号W%孑,产海初

30、料网牛彩却徒蝎I练习一、叛-r笈7烟法救L/，电映切枝大，等为砒盼他在溪夏格哥用心M“师加Gb铲冰数”1舛八租乂如二空丛邙M竺士什可去点份击?六响一标响泳数N天复?吆.九之一蓝,为的，与若升幺产2/7均令力,九如a超之外心、歹向.与f必+E=A3Mr-内归小33A/衣号大如,t下I代份多力布V右名超%=2J4fNw、响.J，；0)山4/以小小歹同寸和tT划分2孔数不郑心炳NJ)J姐可中片甯同般,6S考核安排学生值日；考核学生上机态度；检查学生实践作业；设备整理、归位、保养。检查全程课堂小结子网划分的小技巧总结课外习题将一个C类网络地址192.16.2.0,划分2个子网，写出子网掩码及每个子网的

31、子网号和主机范围？课外拓展训练重新分析课堂练习题，个人存在什么疑点，提交疑点课后小结说明教师姓名*课程名称计算机网络基础与应用授课时数*累计时数*授课日期授课班级授课地点教学课题考核教学目标知识目标(1) 数据通信的基本概念(2) 数据通信技术基础(3) 数据通信技术应用技能目标(1) 能正确分析数据通信过程中的数据交换过程(2) 能正确分析不同通信环境采用某种信道复用的必要性态度目标(1)培养学生自主学习能力和知识应用能力(2)培养学生勤于思考、认真做事的良好作风(3)培养学生独立工作的能力，树立自信心学情分析学生已了解了计算机网络的基本概念，知道计算机网络的功能、拓扑的分类等内容教学重点传

32、输技术、交换技术、差错控制技术教学难点网络通信的基本概念和性能指标课型考试教学方法讲解、实践操作教学资源计算机、课件教学场所多媒体教室教学环节教学内容教学方法时间考核考核时间：90分钟考核分值：100分，6S管理10分，占总分10%考核内容及评分标准：一、选择题(每题2分，共14分)1、基带系统是使用进行传输的。A、模拟信号B、多信道模拟信号C、数字信号D、多路数字信号2、采用曼彻斯特编码的数字信道，其数据传输速率为波特率的OA、2倍B、4倍C、1/2倍D、1倍3、采用异步传输方式，设数据位为7位，1位校验位，1位停止位,则其通信效率为考核A、30%B、70%C、80%D、20%4、Inter

33、met的基本结构与技术起源于A、DECnetB、ARPANETC、NOVELLD、ALOHA5、采用拨号方式上网时，将拨号计算机与电话线相连的设备是A、HUBB、ModemC、RouterD、Computer6、通过改变载波信号的相位值来表示数字信号1、0的方法，称为.OA、ASKB、FSKC、PSKD、ATM7、接收端发现有差错时，设法通知发送端重发，直到正确的码字收到为止，这种差错控制方法称为OA、前向纠错B、自动请求重发ARQC、冗余检验D、混合差错控制二、填空题（每空1分，共30分）1、在采用电信号表达数据的系统中，数据有模拟数据和两种。2、计算机网络系统由通信子网和子网组成。3、计算

34、机中的数字数据要经过才能在模拟信道上传输。4、将模拟信号变换为数字信号的技术是,其过程由抽样、一、一一三步构成。5、通信系统中，数据传输技术有和、三种。6、数据交换技术有和存储转发交换，其中存储转发交换有、二种7、信道复用技术有：、和码分复用四种方式。8、在数据传输中，为了保证数据被准确接收，必须采取一些统一收发动作的措施，这就是所谓技术O9、分组交换中数据报交换属于,虚电路交换属于o网络工作模式分为、二种。三、应用题（共46分）在异步通信中每个字符包含1位起始位，7位ASCn码，1位奇偶校验位和2位终止位，数据传输速率为100字符/秒，如果采用4相位调制，则传输线路的码元速率为多少？数据速率

35、为多少？有效数据速率为多少？。（20分）5.在异步通信中每个字符包含1位起始位，7位ASCM3,1位奇偶校验位和2位终止位，数据传输速率为100字符用如果采用曲目位调制，则传输线路的弱元速率为多少？数据速率为多少？有效数据速率为多少？解：字符长度=1+7+1+2=11b/字符数据速率Rl=IlXloO=Iloob/s有效数据速率r7100=700b/s码元速率B=R/log2N=1100log24=550Baud在异步通信中，每个字符包含1位起始位、7位数据位、1位奇偶位和2位终止位,每秒钟传送104字符，则有效数字符长度=1+7+1+2=11b/字符数据速率Rl=IlXlOo=IlOOb/S

36、有效数据速率R=7100=700b/s请画出信息“10100100”的不归零编码、曼彻斯特编码波形图。（26分）课后小结本次课主要考查学生前期的学习情况，主要考查的内容有：网络的定义、分类、功能、拓扑的分类与特点、二进制与十进制的转换等内容，通过考查结果分析，个别同学对于知识的应用能力有待提升。课堂教学设计教师姓名*课程名称计算机网络基础与应用授课时数*累计时数*授课日期授课班级授课地点教学课题第10讲双绞线的制作教学目标知识目标(1) 了解双绞线的类型和特点、熟悉5类双绞线(2) 掌握双绞线的制作标准(3)掌握直通双绞线与交叉双绞线的区别和制作、检测技能目标(1)能正确认识双绞线的类型和特点

37、2)能正确完成直通双绞线与交叉双绞线的制作、检测态度目标(1)培养学生自主学习能力和知识应用能力(2)培养学生勤于思考、认真做事的良好作风(3)培养学生独立工作的能力，树立自信心学情分析学生已经学习了传输介质的知识，能简单识别传输介质的类型教学重点双绞线的制作教学难点双绞线的制作、检测课型理实一体化教学方法案例驱动，一体化课堂教学资源计算机、课件教学场所多媒体机房教学环节教学内容教学方法时间新课引入生活中常用的传输介质是什么？如何制作、检测？案例教学法项目展示展示制作好的不同类型的双绞线。案例教学法讲解与演示传输介质1、数据传输介质是指传送信息的载体，是通信网络中发送方和接收方之间的物理通路

38、因此，传输介质也称传输媒体、传输媒介或传输线路。传输介质：有线传输介质无线传输介质2、双绞线(TWiStedPairCable)是由两根相互绝缘的导线按照一定的规格互相缠绕。互相缠绕，可降低信号干扰的程度，每一根导线在传输中辐射的电波会被另一根线上发出的电波抵消。无屏蔽双绞线UTP(UnShieldedTwistedPair)屏蔽双绞线STP(ShieldedTwistedPair)案例法小组学习法网线常用的有：双绞线、同轴电缆、光纤等。双绞线可按其是否外加金属网丝套的屏蔽层而区分为屏蔽双绞线（STP）和非屏蔽双绞线（UTP）。从性价比和可维护性出发，大多数局域网使用非屏蔽双绞线（UTP-U

39、nshieldedTwistedpair）作为布线的传输介质来组网。3、根据传输频率的不同，同轴电缆分为基带同轴电缆和宽带同轴电缆两类。讲解与演示直通双绞线制作直通双绞线的制作步骤D剥线：用压线钳将双绞线的一端剪齐，然后将其插入剥线的插口中，让刀口划开双绞线的保护胶皮，拔下胶皮。2）理线：将4对线按统一的排列顺序一字并排排列3）插线：将剪齐、排列好的线并排插入水晶头中4）压线：将水晶头直接插入到压线钳中，用力压下压线钳手柄5）检测：查看测试仪两组指示灯是否按同样顺序闪动案例法小组学习法学生讨论1制作直通双绞线要注意的事项小组学习法讲解与演示交叉双绞线制作交叉双绞线的制作步骤D剥线：用压线钳将双

40、绞线的一端剪齐，然后将其插入剥线的插口中，让刀口划开双绞线的保护胶皮，拔下胶皮。2）理线：将4对线按统一的排列顺序一字并排排列3）插线：将剪齐、排列好的线并排插入水晶头中4）压线：将水晶头直接插入到压线钳中，用力压下压线钳手柄5）检测：查看测试仪两组指示灯闪动顺序，一组为1,2,3,4,5,6,7,8,另一组为3,6,1,4,5,2,7,8案例教学法学生讨论2直通双绞线与交叉双绞线的区别小组学习法课堂总结制作双绞线的注意事项总结归纳课外拓展训练直通双绞线与交叉双绞线的应用场合？小组学习法课后小结教师姓名*课程名称计算机网络基础与应用授课时数授课日期授课班级信息安全241授课地点第二实训楼102

41、教学课题第11讲网络故障排除教学目标知识目标(1) 了解网络故障的类型(2) 了解流行的网络故障排除工具(3)掌握网络故障的排除工具的使用技能目标(1)学会使用常用网络故障检测工具(2)快速准确定位网络故障(3)熟悉排除网络故障态度目标(1)培养学生自主学习能力和知识应用能力(2)培养学生勤于思考、认真做事的良好作风(3)培养学生独立工作的能力，树立自信心教学重点排除连接故障的方法教学难点排除连接故障的方法课型理实一体化教学方法案例驱动，一体化课堂教学资源计算机、课件教学场所多媒体机房教学环节教学内容教学方法时间新课引入我们身边经常遇到的哪些网络故障?怎么解决的呢？案例教学法项目展示讨论：实训室进行极域电子教室广播时，有个别同学收不到广播，为什么呢？案例教学法讲解与演示网络连通性故障排除(1)1 .用ipconfig/winipcfg查看IP地址配置是否正确，如不正确则重新配置IP“开始”一“运行”一在运行文本框中输入cmd,按Enter键一进入DOS提示符，在DOS提示符下输入ipconfig/wi