新世纪版八年级下册Lesson 2学习资料.docx

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1、新世纪版八年级下册Lesson2ManandtheEnvironment学习资料一、学习重点（一）词汇1 .environment/Invairenment/n.环境【用法】常与介词in搭配，如intheenvironment在环境中o其形容词形式为environmentaln,va工ranmentl,如environmentalproblems环境问题。2 pollute/pelutv.污染;弄脏【用法】过去式和过去分词为pollutedo常见搭配有pollutetheair/water污染空气/水。名词形式为pollutionp,lujn,如airpollution空气污染。3 waste

2、westv.浪费；滥用;n.浪费;废弃物【用法】作动词时，常见搭配有wastetime/money（in）doingsth.浪费时间/金钱做某事；作名词时，如awasteoftime/money浪费时间/金钱。4 .reduce/ridju:s/v,减少;缩小【用法】常见搭配有reducesth.by把某物减少;reduceto.减少到o5 reuse/,ri:ju:z/v.重新使用；再利用【用法】名词形式为reuse/_ri:ju:s/o6 .recyclerisaklv.回收利用；再循环【用法】名词形式为recyclingrisaklo（二）短语1 throwaway扔掉;抛弃【用法】代词

3、作宾语时，要放在中间，如throwitaway把它扔掉。2 .turnoff关掉（电灯、电视、水龙头等）【用法】反义词组为turnon打开。类似的短语还有turnup调高（音量等）；turndown调低（音量等）。1.1 nsteadOf代替;而不是【用法】后接名词、代词或动词-ing形式。如insteadofdoingsth.而不是做某事。4 takeaction采取行动【用法】常与动词take搭配，如takeactiontodosth.采取行动做某事。5 makeadifference有影响;起作用【用法】常与介词to搭配，如makeadifferenceto.对有影响。（）语法：宾语从句

4、用过去时，过去完成时和过去将来时）1定义：置于动词、介词等词性后面起宾语作用的从句叫宾语从句。宾语从句的语序必须是陈述语序。2.主句与从句时态的呼应：主句用过去时：从句用与过去相关的时态。从句用一般过去时：表示从句动作与主句动作同时发生或在主句动作之后发生。例如：Hesaidhewenttoschoolbybikeyesterday.（他说他昨天骑自行车去上学。）从句用过去完成时：表示从句动作在主句动作之前发生。例如：Shetoldmethatshehadfinishedherhomeworkbefore8oclock.（她告诉我她在点之前就完成了作业。）从句用过去将来时：表示从过去某个时间

5、看将来要发生的动作。例如：HesaidhewouldgotoBeijingnextweek.（他说他下周要去北京。）从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时：仍用现在时。例如：Theteachertoldusthattheearthmovesaroundthesun.（老师告诉我们地球绕着太阳转。）从句中有具体时间状语：即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。例如：Theteachertoldmeshewasbornin1990.（老师告诉我她出生于1990年。）二、学习难点（一）宾语从句的时态呼应细节1 .在实际运用中，学生容易混淆主句为过去时的情况下，从句该使用哪种与过去相关

6、的时态。例如，对于一些先后顺序不明显的动作，不清楚是用一般过去时还是过去完成时。如：Hesaidhe_（see）thefilmbefore.（正确答案为hadseen,但学生可能会误填saw）2 .当从句中有具体时间状语时，学生有时会忽略这一特殊情况，仍然按照常规的过去完成时来处理。例如：Theoldmantoldmehe_（join）thearmyin1965.（正确答案为joined,学生可能会误填hadjoined）（二）环保相关词汇和短语在实际语境中的运用1.学生虽然记住了环保相关的词汇和短语，但在写作或口语表达中，可能无法准确地运用这些词汇来描述具体的环保行为或现象。例如，在表达“我

7、们应该减少使用一次性筷子”时，可能不知道“减少”用reduce,“一次性筷子用disposablechopsticks,从而表达不准确。2在描述环保措施的建议时，难以将所学的短语灵活组合运用。如“我们可以通过乘坐公共交通工具代替开车来减少空气污染”，学生可能会写成Wecantakepublictransportinsteaddrivecarstoreduceairpollution.(instead后少了of)三、练习(一)单项选择1 .Theteachersaidthatthemoon_aroundtheearth.A.movesB.movedC.hasmovedD.hadmoved2 .H

8、etoldmethathe_toBeijingthenextweek.A.willgoB.wouldgoC.goesD.hasgone3 .TheboyaskedhismotherA.wheredidhisfatherworkB.wherehisfatherworkedC.wherehisfatherworksD.wheredoeshisfatherwork4 .Weshouldtryourbestto_waste.A.reduceB.reuseC.recycleD.alloftheabove5 ._plasticbagsisagoodwaytoprotecttheenvironment.A.

9、UseB.UsingC.TousingD.Used(二)用所给词的适当形式填空1 .Hesaidhe_(be)toBeijingtwice.2 .Thestudentstoldtheirteacherthatthey_(plant)moretreesthenextspring.3 MymotheraskedmeifI_(finish)myhomeworkyet.4 Weshouldlearnto_(recycle)wastepaper.5 .Itsimportant_(reduce)airpollution.()翻译句子1 .他说他昨天在公园里看到了一只可爱的小鸟。2 .老师告诉我们要节约用水

10、3 .我们应该采取行动来保护我们的环境。4 .你知道我们可以做些什么来减少污染吗？5 .作为绿色消费者，我们应该尽量购买环保产品。（四）根据课文内容填空Inthelecture,DrDanGreentalkedaboutthe_betweenmanandtheenvironment.Hesaidthatmanyofour_habits,suchas_awayrubbisheverywhereand_toomuchwater,wouldcauseToprotecttheenvironment,wecan_moretrees,_waterand_publicmeansoftransport.We

11、shouldalsotrytobe_consumers.四、答案（一）单项选择1.A解析：从句说明的是客观事实，用一般现在时。2.B解析：主句为过去时，从句表示从过去看将来的动作，用过去将来时。3.B解析：宾语从句用陈述语序，且主句为过去时，从句用相应的过去时态。4D解析：reduce（减少）、reuse（重新使用）、recycle（回收利用）都是环保行为，所以选D。5.B解析：此处用动名词作主语，表示“使用塑料袋”这一行为。（二）用所给词的适当形式填空Lhadbeen解析：主句为过去时，从句动作发生在主句动作之前，用过去完成时。2 .wouldplant解析：主句为过去时，从句表示从过去看将

12、来的动作，用过去将来时。3 .hadfinished解析：主句为过去时，从句动作发生在主句动作之前，且有yet,用过去完成时。4 .recycle解析:learntodosth.学习做某事o5 toreduce解析:Its+adj.+todoSth.做某事是的o（）翻译句子1 .Hesaidhesawalovelybirdintheparkyesterday.2 .Theteachertoldustosavewater.3 Weshouldtakeactiontoprotectourenvironment.4 Doyouknowwhatwecandotoreducepollution?5 .Asgreenconsumers,weshouldtrytobuyenvironmentally-friendlyproducts.（四）根据课文内容填空relationship;bad;throwing;wasting;pollution;plant;save;take;green