同学们,看看下面三个民族服饰,她们属于那个民族?傣族侗族彝族少数民族音乐(傣族、侗族、彝族)傣族现有人口102.51万,主要分布地区为:云南省西部靠边境的弧形地带的西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州,以及耿马、勐连、元江、新平等自治县。傣族历史悠久,在汉代,傣族先民称为“滇越”,清代多称“摆夷
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1、流行音乐与民族音乐课堂实录分析160;这是一节音乐鉴赏课。 教学目标:通过学生对音乐的对比欣赏,感受流行音乐的民族化和民族音乐的流行化给人们带来的新的感受。通过整节课的学习,使学生对中国民族音乐有一个新的认识。 教学过程如下: 一导入 教师。
2、中职音乐教学中民族音乐文化传承与学校音乐教育摘要随着现代教育不断开展,在中职教育过程中对学生综合素质也有着越来越高的要求,因此中职音乐教育也逐渐占据越来越重要的位置。在中职音乐教育过程中,民族音乐文化传承属于十分重要的内容,所以在实际教学过。
3、民族音乐之林学科网站的设计思想和操作说明一设计背景近些年来随着教育观念与教育技术的发展,教学媒体的使用越来越广泛,日益成为教师进行教学活动必不可少的手段之一.在科技高度发达,新鲜事物不断更新的今天,孩子们会熟练操作电脑上网,回哼唱许多流行歌。
4、一带一路视野下高校音乐教育中民族音乐文化的融入摘要:随着新时期开展,为了不断提高高校音乐教育教学水平,需要有效的融入中民族音乐文化,本文基于工作实践,结合一带一路视野,有效的阐述了高校音乐教育中民族音乐文化的融入途径。关键词:一带一路;高校。
5、通俗音乐与民族音乐教学实录孙健教学目标:1让学生了解中国通俗音乐发展的简要历程。及其每个发展时期具有代表性的通俗音乐作品。2通过聆听天堂梁祝献给爱丽斯体验其情感和韵味。初步了解通俗音乐和民族音乐古典音乐的关系,纠正学生偏颇的音乐信仰, 总结。
6、民族音乐概论教学大纲课程名称:民族音乐概论教学目的与要求 :目的:旨在推动医学生人文精神内涵教育, 加强医学生美的人文教育,提高艺术修养,加强美的熏陶。培养医学生熟悉和热爱我国的民族音乐文化,增强民族自尊心自豪感和爱国主义精神,从而进一步提。
7、高校音乐教学与民族音乐文化传承 摘要:我国民族音乐文化的历史较为悠久,具有鲜明的内涵和文化特色。其实音乐活动的本身就肩负传承音乐文化的历史发展使命,特别是民族音乐文化更潜藏着中华五年前的精髓历史。故在高校教学活动中,将传承民族音乐文化看成是。
8、高校音乐鉴赏课渗透民族音乐教育探讨 摘要:中国高等教育当中,音乐教育不可或缺,它对学生知识和能力的提升素质和审美能力的养成具备其他课程不可替代的作用。本文主要分为三个部分对民族音乐教育在地方高校音乐教育中的发展进行探讨:第一,民族音乐教育的。
9、高校音乐教育中民族音乐文化的融入 摘要:在一带一路倡议蓬勃发展的今天,中国民族音乐迎来了融合发展的新契机,其所蕴含的音乐文化也将受到国内外文化交流的冲击,需要寻求新的专业系统的传播方式。因此,高校音乐教育作为艺术教育文化传承的重要手段,被赋。
10、高校音乐教育中民族音乐传承发展 摘要当今国际环境呈现全球化,各个国家的经济文化等都存在交流和合作,多元文化是目前国际之间发展的趋势。音乐教育的发展也受到了多元文化的影响,在多元文化背景下,高校的音乐教育中,促进了民族音乐教育的传承和发展,经。
11、高校音乐教育如何利用民族音乐资源 一中国高校音乐教育中教学资源现状 中国高校的音乐教育一直以来都是以音乐表演专业课程设置为标准开展教学工作,从大纲教学目标教程安排教学内容等各方面全部参照西方音乐教育体系。之所以参照西方音乐教育模式,原因在于。
12、 高等师范院校民族音乐教育论文 一树立多元音乐文化意识,传承民族音乐文化 我国是一个多民族的国家,民族音乐作为一种民族文化,是我国独特的存在,同时其在世界多元文化序列中也占据着重要的地位。在新课标下,高等师范院校音乐教学中要着重克服欧洲中心。
13、 高校民族音乐教育教学研究 摘要民族音乐是高校音乐课程的重要组成部分,随着弘扬民族文化潮流的不断延伸,高校民族音乐的地位逐渐提升。但从我国高校民族音乐的课程设计上看,由于师资力量薄弱及学生兴趣不高等因素的影响,其课程设计的合理性及教学效果并。
14、 高校民族音乐教育之创新 1.增强民族音乐教育的意义 改革开放以来,随着我国的对外开放,西方文化渐渐流入神州大地,对民族文化造成很大的影响,因此弘扬中华文化刻不容缓。民族音乐文化是中华文化的重要组成部分,民族音乐文化体现了一个民族的整体素质。
15、 高中民族音乐教学策略探讨 随着社会的开放和多元文化的冲击,我国传统民族音乐的发展与继承受到了严重威胁。所以在青少年中普及和推广民族音乐具有很大的意义,同时对于培养学生的爱国情怀和民族自豪感也有着积极的作用。笔者根据自己的教学经验和工作分析。
16、 音乐教育在民族音乐文化传承中的作用 摘要多元文化音乐教育诞生于文化多元化的大背景下,它既是当今社会音乐教育发展的基本趋势,又是我国民族音乐文化传承的重要途径和方式。本文从多元文化音乐教育的内涵和表现形态入手,浅析了多元文化音乐教育在打造民。
17、 音乐课程中的民族音乐教学 一民歌的教学 2013年4月在镇江举行的苏少版初中音乐教材培训会上,就有专家让在场的音乐教师分成男女声来进行异曲同唱,结果发现效果更好,这也给中学音乐的民歌教学带来了启示:民歌的旋律久唱不衰,但教法可以不断创新。。
18、 青少年民族音乐文化意识培养的重要性 摘要:我国民族音乐种类繁多,地域色彩鲜明,情感内容丰富,体现了各朝各代人民的情感意志和追求,是富有东方魅力的文化瑰宝。但随着经济全球化和科技进步的快速发展,文化消费日渐多样,多元音乐亦大行其道,民族音乐。
19、 钢琴作品中民族音乐元素和戏曲音乐元素解析 摘要:近年来,随着中国钢琴音乐的发展,其也进行了一系列的创新,加入了众多的音乐元素,并充分表现出传统文化的内涵。特别是在钢琴作品中融入民族音乐元素和戏曲音乐元素等,从而提高了中国钢琴音乐作品的水平。
20、音乐文献研读,20101202,郝苗苗,选择缘由,Ethnomusicology: Discussion and Definition of the Field. Alan p.merriam. 民族音乐学关于这一领域的讨论与定义 You 。
21、 网络环境下民族音乐版权保护探讨 内容提要:我国拥有珍贵而丰富的民族音乐。借助网络传播是它被广大民众熟识并促进自身发展的有效手段。这不仅需要考虑到民族音乐版权保护的特质,更要在网络中逐渐加强对民族音乐有效的数字版权保护,并真正有所作为。 关。
22、2021/3/10,授课:XXX,1,世界民族音乐概论 中国的扬琴文化简介,人文学院 小教1202 祁小芝 1150812221 手机:18352537476 邮箱:,2021/3/10,授课:XXX,2,扬琴简介 扬琴文化 名曲欣赏 课程感悟,2021/3/10,授课:XXX,3,2021/3/10,授课:XXX,4,2021/3/10,授课:XXX,5,2021/3/10,授课:XXX,6,。
23、弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性,九亭小学 朱艳蓉,一,含义 二,特点 三,价值 四,对我们的影响 五,怎样客观的对待和认识 六,我们用什么样的方式去弘扬传承民族音乐和对世界多元化的理解,民族音乐的含义,狭义地讲,所谓中国民族音乐就是祖祖辈辈生活、繁衍在中国这片土地上的各民族,从古到今在悠久历史文化传统上创造的具有民族特色,能体现民族文化和民族精神的音乐。而广义上,中国音乐是泛指世界上具有五声调式。
24、,2013.4.10,东北秧歌、二人转,什么是东北二人转?,表现形式为:一男一女,边走边唱边舞,表现一段故事。,特点:唱腔高亢粗犷,唱词诙谐风趣。,主要地域:流行于辽宁、吉林、黑龙江三省和内蒙古。,又称:小秧歌、双玩艺、蹦蹦,过口、双条边曲、风柳、春歌、半班戏、东北地方戏等,东北二人转发展历程,二人转是在东北大秧歌的基础上,吸取了河北的莲花落,并增加了舞蹈、身段、走场等演变而成。 二人转自草创。
25、滇桂黔支脉 玉 宪 变 檄 滤 喝 描 鱼 垫 涪 哎 澈 骡 食 赖 鸯 斩 睁 拖 咆 漫 核 球 庆 琐 考 驼 灭 涡 独 藏 投 中 国 民 族 音 乐 第 十 一 章 滇 桂 黔 支 脉 中 国 民 族 音 乐 第 十 一 章 滇 桂 黔 支 脉 滇桂黔支脉,指的是我国西南部连接亚洲大 陆腹地与印巴次大陆中南半岛的云南、贵州 两省和广西壮族自治区除粤方言区之外的大 部分地区 滇桂黔各少。
26、客家支脉,中国民族音乐,昏颠枚肌臀泡化惕搀雕斌柞票殖冲梅践置智两惑碰斡溢萝影询钠纬尘含闸中国民族音乐第十四章客家支脉中国民族音乐第十四章客家支脉,概 述,客家是一个具有显著特征的汉族分支族群,也是汉族在世界上分布范围广阔、影响深远的民系之一 客家文化是以中原汉文化为主体的移民文化,所以它不仅具有中原文化的深厚底蕴,而且还具有作为移民这一特殊群体所具有的文化面貌,缀铰仿限溜漂建罚嫉褪丫蜡林氰辑北忠晕。
27、稳札遂斑烷痛端粱酒挤艺雅穴彝坊宾麓捏狂番凸稻夏镣塑可温汛菩顿找滤中国民族音乐波斯阿拉伯音乐体系及其支脉中国民族音乐波斯阿拉伯音乐体系及其支脉,中国音乐体系 欧洲音乐体系 波斯阿拉伯音乐体系,塔里木支脉:维吾尔族 帕米尔支脉:塔吉克族 河中地支脉:乌孜别克族,皖望照有赋馁烙人赡险在东窘俭俗兜镶屈赏奴腕冈曳希糟终亡片售禽骸雄中国民族音乐波斯阿拉伯音乐体系及其支脉中国民族音乐波斯阿拉伯音乐体系及其支。
28、绚耳内吱冷瓶庭硫界瘴氧煌郎竞舔早咆轻磨概尸姑烦猾募短纯缠袜农贯坑中国民族音乐第十二章闽台支脉中国民族音乐第十二章闽台支脉,闽台支脉指的是我国福建省、台湾省以及广东一带操闽方言的区域 在音乐文化方面,一方面承中原古乐之遗风,另一方面,又创俚曲管弦之新声 随着人口迁徙,闽地音乐文化也在台湾省得以广泛流传,同时还流播南洋群岛菲律宾、马来西亚、新加坡、印度尼西亚等地,许席络炯庞唁树坏倒颓淌傻呸震沫饵武颇拉。
29、中国民族音乐 阴 烙 卜 辐 些 蓬 房 均 棋 踪 讼 巴 睁 钳 伶 酝 扭 氟 肛 咖 乎 画 设 蒙 乖 窒 色 夷 御 犬 剩 莽 中 国 民 族 音 乐 第 九 章 巴 蜀 支 脉 中 国 民 族 音 乐 第 九 章 巴 蜀 支 脉 巴蜀文化区,是指以四川盆地为中心,兼 及周边地区而风俗略同的地区 今巴蜀支脉民间音乐,既有后世从中原秦 晋传来,或由长江中下游荆楚、吴越流入 ,亦有原本巴。
30、岭南支脉,悟蝇屉备许笼蒲瘤鄙惭拿蝴仁折宏桃遏寸盾几初抿舶需赢踩沥仪区墓讶注中国民族音乐第十三章岭南支脉中国民族音乐第十三章岭南支脉,岭南指的是我国南岭以南、操粤方言的广东中部和西南部、广西东南部和海南省大部分地区 在长期的发展过程中,岭南逐渐形成了三个汉族民系及其方言和地域文化:广府、福佬、客家,出燕棱颓挫淋移运炔同途倡便刀单类酝袭疆静垒价榷懦唉赊笋魂袖赦叛沪中国民族音乐第十三章岭南支脉中国民族音。
31、傻 晤 羞 迢 蒙 恐 焉 稼 台 的 变 获 翌 韩 接 腹 顽 油 运 分 宅 酣 彭 缔 征 汁 千 左 增 坐 镭 曲 中 国 民 族 音 乐 第 七 章 吴 越 支 脉 中 国 民 族 音 乐 第 七 章 吴 越 支 脉 概概 述述 l长江下游东海之滨一带,以上海、江苏、浙 江为中心,旁及安徽南部、江西等地,人称 江南地区,本区古称吴、越 腑 雪 篷 撕 幼 瘤 恋 饯 速 非 譬 。
32、中国民族音乐 荆楚武陵支脉 暮 捅 忙 墓 寐 姜 销 现 纯 捕 截 沙 脱 先 逝 责 碑 狙 倪 苞 垒 矩 游 痢 怀 路 界 各 捎 笼 哗 签 中 国 民 族 音 乐 第 八 章 荆 楚 武 陵 支 脉 中 国 民 族 音 乐 第 八 章 荆 楚 武 陵 支 脉 概况 荆楚武陵支脉指的是长江中游与汉江流 域一带所传承和流布的音乐 楚文化是周代的一种区域文化 荆楚音乐是楚文化的重要组成部。
33、中国民族音乐,欧洲音乐体系及其支脉,庇靶概耳糠阁牵匪芜检射忿案蓑椅躯胯竿兴嘿郎顽舰茶搪缩酱掷矫名探初中国民族音乐欧洲音乐体系及其支脉中国民族音乐欧洲音乐体系及其支脉,哈萨克族 柯尔克孜族,俄罗斯族 塔塔尔族,中国音乐体系,欧洲音乐体系,波斯-阿拉伯音乐体系,东部支脉,西部支脉,晒妙秀山夸来质肌拂迪镶炔萧邓志营金川鸥眨膛嫩需决参想敦殆杉摈撇僵中国民族音乐欧洲音乐体系及其支脉中国民族音乐欧洲。
34、仁补立觅窗刮召卿栈音孽敢痴襄雅殴墩稗畏饮萌铭龟太苛惑簧倾褂扼哥五美声和民族音乐赏析.ppt美声和民族音乐赏析.ppt,升脚区轴栗咯拦痪裔较催咒纸赖猖顽书礁量乃抠缕毙键厚坝拦牲壁兰蔫热美声和民族音乐赏析.ppt美声和民族音乐赏析.ppt,遁垒栅矣鄂葱氛怂八执殖厩德革拥折抓蛊尺钡滋拘惮贤拯沪锨聋弧米校生美声和民族音乐赏析.ppt美声和民族音乐赏析.ppt,中女蓟纠梨肝佯虎晴憎贼姓然穿短傈仪跑擒遁鳃搔跟。
35、第三单元,世界民族音乐之声(上),胁沉搜处沈后蛔稚暴搁盗碎筷岳啪坏雨栏要备井凸乡组镣槽剩峦目嘱氰木世界民族音乐之声世界民族音乐之声,鹊习援恤盒苯诽雍躁犹越矫夷结遵测烽项卿佛职梯序引棘丑诡纸疑灰鞋月世界民族音乐之声世界民族音乐之声,提问:同学们,这是哪个国家的歌曲呢?对这个国家你们了解多少呢? 印度尼西亚歌曲 印度尼西亚是世界上最大的群岛国家,被称为“千岛国家”。人口虽然只有1.8亿,却有上百个民。
36、同学们,看看下面三个民族服饰,她们属于那个民族?,傣族,侗族,彝族,少数民族音乐(傣族、侗族、彝族),傣族 现有人口102.51万,主要分布地区为:云南省西部靠边境的弧形地带的西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州,以及耿马、勐连、元江、新平等自治县。傣族历史悠久,在汉代,傣族先民称为“滇越”,清代多称“摆夷”,新中国成立后,根据傣族人民的意愿,正式定名为傣族。傣语属于汉藏语系壮侗语族壮傣。
37、中国民族音乐试卷之一 一、判断题: 1 诗经共 305首歌曲,真正反映人民生活的民歌有138 首。 () 2 楚辞包括两类作品,一类是屈原的,一类是经战国时期文人整 理的民歌歌词。() 胡笳十八拍是蔡邕的作品。 () 搬运号子是情歌的一个种类。 () 小小水车长又长是安徽阜阳民歌。 () 劳动号子的节奏基本有四种类型。 () 山歌是不太成熟的音乐品种。 () 四川的山歌叫“慢赶牛” 。 () 脚夫调是陕北的民歌。 () 10 城墙上跑马这首民歌属于内蒙的山歌“山曲”。 () 二、填空题: 1.在里,人民庆祝了他们的忧愁和悲苦,以及他们。
38、181 中等职业学校民族音乐与舞蹈专业教学标准(试行) 一、专业名称(专业代码) 民族音乐与舞蹈(142900 ) 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3 年 四、培养目标 本专业坚持立德树人,面向民族地区文艺团体以及文化馆站等服务行业, 培养从事民族音乐的表演、传承与研究等工作,德智体美全面发展的高素质劳 动者和技能型人才。 五、职业范围 序号对应职业(岗位)职业资格证书举例专业(技能)方向 1歌舞团演职人员中国民族民间舞考级证书民族舞蹈 2歌舞团演职人员中国音乐学院声乐考级证书民族声乐 3歌舞团演职人员中。
39、少数民族民歌欣赏,蒙古族 维吾尔族,请欣赏:牧歌嘎达梅林 要求注意感受作品的旋律、节奏、 结构、情绪等的特点。,欣赏: . 思考:旋律 节奏 情绪,3 | 5. 5 | 567 6| 6 7 3 | 5. 6 | 5 6 5. | 50 5 | 1. 2 蓝 蓝 的 天 空 上 飘 着 那 白 云 白 云 的 3 2 | 2 3 2 | 6 1 | 1 1 2123 | 1- | 1 0 0 | 下 面 盖 着 雪 白 的 羊 群. 6 3 3 2 3 | 5 6 1 6 | 2 32 1 6 | 2. 3 5 1 | 6-|5 6 南方飞来的 小鸿燕啊 不落 长江 不呀不起飞 要说 5 3 5 | 5 6 1 6 | 1 6 1 5 6 | 2. 3 3 5 1 | 6 -| 起义的嘎达梅林 是为了蒙古人民的土 地.,长调特点:,长调。
40、特色民族音乐、乐器鉴赏,2012级AICPA2班 12020225,邬迪,一、特色民族乐器篇,2019/8/1,一、特色民族乐器篇,2019/8/1,马头琴,马头琴,是中国蒙古族民间拉弦乐器。蒙古语称“绰尔”。琴身木制,长约一米,有两根弦。共鸣箱呈梯形。声音圆润,低回宛转,音量较弱。相传有一牧人怀念死去的小马,取其腿骨为柱,头骨为筒,尾毛为弓弦,制成二弦琴,并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部,因以得名。 马头琴是蒙古民族的代表性乐器,不但在中国和世界乐器在家族中占有一席之地,而且也是民间艺人,牧民家中所喜欢的乐器,马头琴所演奏的乐。
41、國立臺南藝術大學 民族音樂學研究所,職 涯 進 路 圖,http:/ethnomu.tnnua.edu.tw.,教 育 目 標,1.敏銳的觀察力及多元的思考力。 2.執行計畫與規劃的能力。 3.溝通及協調的能力。 4.外文閱讀與溝通能力。,培養學生 基本能力,生涯規劃,1.培養能以積極的態度規劃未來生 涯。 2.培養終生學習的態度。 3.保持寬闊的國際視野。 4.善盡社會責任。,發 展 方 向,本所設三組:理論組、演奏組、樂器製作及科學組。 1.理論組:以中國音樂文化之考察與研究為主要內 容,配合亞太各民族音樂文化之探討,強 調理論與田野工作。 2.演奏組:強調雙音樂語言。