沁园长沙的炼字艺术学习教案.pptx

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1、会计学1沁园春长沙的炼字艺术沁园春长沙的炼字艺术第一页，编辑于星期二：二点 十一分。“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”杜甫杜甫 “吟安一个字，捻断数茎须吟安一个字，捻断数茎须”卢延让卢延让 “两句三年得，一吟双泪流两句三年得，一吟双泪流”贾岛贾岛 “求得求得一字稳，耐褥五更寒一字稳，耐褥五更寒”欧阳修欧阳修 这些例子道出了古人对炼字的重视。这些例子道出了古人对炼字的重视。第1页/共18页第二页，编辑于星期二：二点 十一分。教学目标：1、掌握诗歌炼字鉴赏的基本技能；2、了解诗歌炼字鉴赏的思路和方法；3、体会青年毛泽东以天下为己任的壮志担当，树立高远理想。第2页/共1

2、8页第三页，编辑于星期二：二点 十一分。何为炼字何为炼字n n 所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。n n炼字可以使“平字见奇，常字见险，陈字见平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色（沈德潜）新，朴字见色（沈德潜）”n nn n第3页/共18页第四页，编辑于星期二：二点 十一分。课前回顾课前回顾n n沁园春长沙这首词写于1925年秋，也就是毛泽东由韶山前往长沙，再由长沙动身赴广州主持农民运动讲习所之间。这年秋，湖南省长赵恒锡派兵逮捕毛泽东。面对当时军阀割据

3、民不聊生的社会现实，青年毛泽东以天下为己任，怀着肩负国家兴亡，主宰民族命运的壮志豪情，重游橘子洲，写下了这首作品。第4页/共18页第五页，编辑于星期二：二点 十一分。展示示例展示示例n n独立：这是一个全景缩放后的特写镜头：天这是一个全景缩放后的特写镜头：天地之间一尊伟岸的身躯，高瞻远瞩，表情地之间一尊伟岸的身躯，高瞻远瞩，表情深邃，浓眉深锁，思接千载，视通万里深邃，浓眉深锁，思接千载，视通万里。“独立独立”显现出诗人卓尔不群，激显现出诗人卓尔不群，激流勇进，器宇轩昂，顶天立地的大无畏流勇进，器宇轩昂，顶天立地的大无畏英雄气概，与那些英雄气概，与那些“端坐独钓端坐独钓”洁身自洁身自好的隐士形

4、成了鲜明的对比。好的隐士形成了鲜明的对比。第5页/共18页第六页，编辑于星期二：二点 十一分。万、百：凸显豪放诗风，富于力学美 感，具有包罗万象，大气磅礴的气势。“万山”：明确：万是数词，在这里表示山非常之多，极言视野之广阔，视野之豪迈，宇宙之大尽收眼底。表现了诗人豁达的胸襟，豪迈的气势。第6页/共18页第七页，编辑于星期二：二点 十一分。百舸：一个百字，写出了江面船舶数量之多，千帆竞发的场面。充满活力，突出景象之壮观，竞争之激烈。第7页/共18页第八页，编辑于星期二：二点 十一分。炼字的答题思路语言意象意境情感 第一步 解释该字在句中的含义（释含义）第二步 运用的什么手法，并展开联想和想象，

5、把你认为好的字还原到句中，描摹景象（明手法、描景 象）第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（表感情、谈作用）第8页/共18页第九页，编辑于星期二：二点 十一分。合作探究合作探究小组讨论，找出你认为用的好的字，并分析其作用。最后小组展示。第9页/共18页第十页，编辑于星期二：二点 十一分。展示展示n n遍：遍：n n遍，意为全面，到处。遍，意为全面，到处。在这里形象的写出了寒在这里形象的写出了寒秋时节远处群山红的广秋时节远处群山红的广阔，红的全面。表现了阔，红的全面。表现了群山艳丽的色彩，美丽群山艳丽的色彩，美丽的景象。的景象。第10页/共18页第十一页

6、编辑于星期二：二点 十一分。n n染染本意是将物品放在染料里本意是将物品放在染料里使其着色。这里用使其着色。这里用“染染”来形来形容层林由绿变深的过程，化静容层林由绿变深的过程，化静为动，生动形象的写出了层林为动，生动形象的写出了层林颜色变化的过程，使画面更具颜色变化的过程，使画面更具动态感。动态感。第11页/共18页第十二页，编辑于星期二：二点 十一分。透既有通过，穿透的含义，又有达到充分，饱满的程度的意思。用“透”来形容江水的碧绿，既体现出江水的清澈透明，又能体现出江水的饱满，使“漫江”更具画面感。第12页/共18页第十三页，编辑于星期二：二点 十一分。击击，搏击，这里形容鹰飞的矫健有力

7、很有力度感，仿佛要将天击，搏击，这里形容鹰飞的矫健有力。很有力度感，仿佛要将天空给击穿一样。生动形象的表现了雄鹰敢于拼搏，勇于挑战的精空给击穿一样。生动形象的表现了雄鹰敢于拼搏，勇于挑战的精神气质。神气质。第13页/共18页第十四页，编辑于星期二：二点 十一分。翔翔本指鸟儿盘旋飞翔，这里用在游鱼的身上,生动形象的写出了游鱼在水底自由自在，随意畅游的动态。结合当时的深秋季节，更能体现出游鱼的生机与活力。第14页/共18页第十五页，编辑于星期二：二点 十一分。课堂小练，灵活运用课堂小练，灵活运用阅读阅读下面这首唐诗，然后回答问题。下面这首唐诗，然后回答问题。移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱 好

8、是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。古人写诗很讲究炼字，诗中的古人写诗很讲究炼字，诗中的“系系”和和“啼啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。(4分分)参考答案用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人、不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。第15页/共18页第十六页，编辑于星期二：二点 十一分。小试牛刀 体验高考南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别

9、西风袅袅秋南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看肠一断，好去莫回头。看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？参考答案 同意。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。第16页/共18页第十七页，编辑于星期二：二点 十一分。情感深化情感深化这节课，我们不仅要学习诗词炼字的思路方法，还要回顾全文，整体感悟。希望各位同学学习青年毛泽东以天下为己任，胸怀天下，展望未来的雄心壮志。因为国家的希望，民族的未来就担负在在各位同学的肩上。以此为契机，树立高远理想。第17页/共18页第十八页，编辑于星期二：二点 十一分。